英語三年級教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的英語三年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語三年級教案1
教學(xué)
理念 激發(fā)和維持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)低年級英語教學(xué)的首要目標，本課根據(jù)三年級小學(xué)生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態(tài)語言、課堂現(xiàn)有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創(chuàng)設(shè)與季節(jié)和氣溫有關(guān)的語境，把教學(xué)變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學(xué)生的有意注意，促進學(xué)生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發(fā)和保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發(fā)展綜合語言運用能力。
教學(xué)
目標 知識
與技能 1. 能聽、說、讀本課有關(guān)四季的單詞：spring、 summer、 autumn、 winter；
有關(guān)氣溫的單詞：warm、 hot、 cool、 cold;
一個動詞：fly.
2. 能口頭表達本課重點句型：
（1）It’s spring/summer/autumn/winter.
（2）It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
（3）We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.
3. 能掌握并熟練運用句型：
（1）It’s spring/summer/autumn/winter.說明四季；
（2）It’s …（氣溫）in …（四季）.描述四季的天氣狀況；
（3）I/We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。
過程
與方法 根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律和低年級小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，本課首先通過Flash動畫呈現(xiàn)四季，通過圖片和動作呈現(xiàn)天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節(jié)和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習(xí)以及挑戰(zhàn)超級記憶力活動，讓學(xué)生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學(xué)生領(lǐng)會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生完成表格的填寫，將課堂教學(xué)延伸到課外。
情感、態(tài)度、價值觀
1. 使學(xué)生體驗到四季的美，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2. 讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和合作探究的精神。
教學(xué)重點、難點
1.重點：
（1）重點單詞：spring、 summer 、autumn、 winter、 warm、 hot 、cool、 cold、 fly；
（2）重點句型：
①It’s spring/summer/autumn/winter.
②It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
③We/I …（活動） in spring/summer/autumn/winter.
2.難點：
能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。
教學(xué)準備 多媒體課件，單詞卡
教學(xué)過程
Step 1: Warming up(熱身活動)
1. Greetings.(日常問候)
2. TPR活動（全身反應(yīng)活動）
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說動作的詞匯：go swimming、play football、watch TV、play table tennis …同時，我通過動作讓學(xué)生初步感知有關(guān)天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、 hot（炎熱）、cool（涼爽）、 cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復(fù)習(xí)了前面幾個模塊有關(guān)動作（即日常活動）的詞匯，又為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
Step 2: Presentation(呈現(xiàn)活動)
1. Movie(動畫Flash) – Hello, seasons!
該動畫中的人物都是學(xué)生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的.畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、 summer 、autumn、 winter。在教讀過程中，配合相應(yīng)的畫面出示單詞，并一一認讀。
2. Season Tree(四季樹)
多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學(xué)生選擇相應(yīng)的季節(jié)單詞到四個部分，再次認讀。
3. 配對活動
用多媒體課件呈現(xiàn)氣溫單詞：warm、 hot 、cool、 cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學(xué)生給不同的季節(jié)選擇相應(yīng)的天氣單詞進行配對活動。
4. 課文呈現(xiàn)
（1）Listen and point(邊聽邊指)
教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)的圖畫。
（2）Group work（小組合作）
教師把學(xué)生分成4人一個小組，給小組分發(fā)寫有課文內(nèi)容的字條（內(nèi)容不統(tǒng)一），學(xué)生再次聽錄音，然后組內(nèi)合作，將順序打亂的課文內(nèi)容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。
Step 3: Practice(操練活動)
1. Say a chant（說歌謠）
教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
Warm，warm， spring is warm;
Hot, hot, summer is hot;
Cool, cool, autumn is cool;
Cold, cold, winter is cold.
2. Listen and guess（聽猜活動）
教師描述不同季節(jié)里日常活動，讓學(xué)生猜是什么季節(jié)。然后學(xué)生分小組輪流描述季節(jié)和活動，讓組員猜。
Step 4: Consolidation（鞏固活動）
1. Find friends（找朋友）
教師把學(xué)生分成兩組，將一組同學(xué)的背后貼上季節(jié)的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學(xué)生用本課所學(xué)重點句型：①It’s spring/summer/autumn/winter. ②It’s warm/hot/cool/cold.③We/I …（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結(jié)果，并一一描述該季節(jié)。
2. Look and say（看圖說話）
多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學(xué)生用本課重點句型自由表達或描述圖片。
3. Super memory（超級記憶力）
教師引導(dǎo)學(xué)生玩一個接龍游戲，描述不同季節(jié)里的不同活動，當?shù)谝粋�同學(xué)說完后，第二個同學(xué)必須先重復(fù)第一個同學(xué)的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學(xué)就是冠軍，將會獲得同學(xué)們的掌聲鼓勵以及教師的獎品。活動程序如下：
S1: Spring is warm. I fly kites in spring. What do you do in winter?
S2: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. I watch TV in winter. What do you do in summer?
S3: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. ××× watches TV in winter. Summer is hot. I go swimming in winter. What do you do in autumn?
S4: …
S5: …
英語三年級教案2
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學(xué)過的英語歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的'角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。
(2)、聽錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。
練習(xí)。
英語三年級教案3
教學(xué)目標：
1.能力目標：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas ！
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。
重點難點：
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的`認知規(guī)律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點。
教學(xué)過程：
1.（1）首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。
出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、 sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
（2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。
（3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。新-課 -標- 第- 一-網(wǎng)
（4）拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets
2.（1）學(xué)生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習(xí)一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。
（2）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
（1）齊讀本課所學(xué)的4個句型，然后同桌練習(xí)。
（2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應(yīng)的句子，完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
（3）教問候語：Happy Christmas ！出示卡片，同桌互相問候。
（4）帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問候。
（5）放圣誕節(jié)相關(guān)音樂，學(xué)生自己畫圣誕樹等。
4.結(jié)束
（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（2）布置課后作業(yè)，送禮物給家長。
英語三年級教案4
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.對課文的重點句型進行專門的復(fù)習(xí)
二、學(xué)生導(dǎo)學(xué)提綱：（中英文復(fù)習(xí)）
1.復(fù)習(xí)如何介紹自己和打招呼以及問候別人
2.復(fù)習(xí)如何詢問別人的名字
3.復(fù)習(xí)如何數(shù)數(shù)以及問他人的年齡，電話號碼
4.復(fù)習(xí)“Wh’s …?” “Are u ….?”
5.復(fù)習(xí)如何借東西及詢問物品的顏色.
6.復(fù)習(xí)向他人表示節(jié)日的問候
三、易錯的：
1. u和ur的用法
u： 你，你們
例： 1) Nice t eet u. 很高興見到你
Nice t eet u, t. 我也很高興見到你
2） Than u. 謝謝。
u are welce. 不用謝。
3） Here u are. 給你。
4） Hw are u？ 你好嗎？
I’ fine.Than u. 我很好，謝謝。
5） Hw ld are u？ 你幾歲了？
I’ five. 我5歲。
6） Happ New ear t u all. 祝所有的你們新年快樂。
ur ：你的'，你們的
例：1) What’s ur nae？ 你的名字叫什么？
M nae is... 我的名字是...
2)What's ur phne nuber? 你的電話號碼是多少？
83564789. 83564789.
3）Ma I use ur pencil？ 我可以借用下你的鉛筆嗎？
Sure，here u are. 當然可以，給你。
2. 容易混淆的句子
1) Hw are u? 你好嗎？ 回答： I' fine, than u. 我很好，謝謝。
Hw ld are u？ 你幾歲了? 回答： I' five. 我5歲。
四、 課后綜合練習(xí)一張
英語三年級教案5
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)并在實際中運用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習(xí)中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語的`學(xué)習(xí)，但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1.知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標：
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標：
(1)學(xué)會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
英語三年級教案6
Unit 1 Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分第一課時
一、教學(xué)重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點
自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的`小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：_
個性化修改意見：_
教學(xué)反思：_
英語三年級教案7
教材分析
本模塊是出自《外研版小學(xué)英語三年級起》第一冊第六模塊第一單元，
Module 6 Unit 1《This is my school.》。
This is my school.這課主要是學(xué)習(xí)怎樣來介紹自己的學(xué)校,教師,教室
（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher）.
和當不知道某物是什么的時候怎樣用英語來詢問及回答（What’s this？ What’s that？ It’s a......）.
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的'學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
教學(xué)目標
知識能力目標：
1. 讓學(xué)生掌握單詞 （聽，說，讀，寫）：this， school， pupil， classroom， English， teacher， that;2. 區(qū)分this和that.3. 學(xué)會使用句型：This is......What’s this？ What’s that？It’s a......
情感目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)This is . 用 What’s this？It’s a .
What’s that？It’s a . 句式來提問及回答；
2、用情景及游戲的方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到有效學(xué)習(xí)的
目的。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點： What’s this？ What’s that？
難點：掌握句型What’s this (that)? 及其回答It’s a desk (chair, bird…).理解句型運用意義。
英語三年級教案8
教學(xué)目標：
1、能聽說、認讀body, leg, arm, hand, finger,foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分，三年級英語教案 Unit 2。
2、能聽懂Lets do部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm,hand, finger, foot。
教學(xué)難點：
1、Lets do部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose,mouth
（3）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（4）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（5）讓學(xué)生在原有單詞的'基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（6）讓學(xué)生聽 Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（7）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（8）讓學(xué)生站起來，聽 Letsdo 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范
（9）教師通過動作示范，強調(diào)clap, snap, wave, cross, shake,stamp 的動作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分hand and hands. 如Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger,arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。
英語三年級教案9
教學(xué)目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的'語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
英語三年級教案10
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
2. 復(fù)習(xí)Show me your …
教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
2. 學(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據(jù)時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設(shè)計
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的'姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!
英語三年級教案11
Unit3Part ALet's talk
一、教學(xué)內(nèi)容簡述
小學(xué)英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。
二、教學(xué)設(shè)想
（一）教學(xué)目標：
1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運用語言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運用交際語，并在教學(xué)活動中進行拓展練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學(xué)重點難點：
本課的教學(xué)重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學(xué)準備
錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點。
S：名詞復(fù)數(shù)...
3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對話。
1、出示風(fēng)箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。
3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習(xí)對話。
2、兩人一組對話。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進行練習(xí)對話。
教學(xué)反思：
（一）、成功之處
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動，整個活動，讓學(xué)生在情感中感知，在活動中訓(xùn)練，在實際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的.態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）、不足之處
1、在整堂教學(xué)中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進措施
在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
英語三年級教案12
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1． Let's ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會，并制作搖搖樂。
2． Let's sing.
本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進行日常對話。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的'歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說：Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價（Assessent）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5． 課外活動（Add-activities）
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學(xué)聽，也可在學(xué)校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
英語三年級教案13
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教學(xué)重點難點
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習(xí)。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
英語三年級教案14
一、教學(xué)目標：
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：掌握新單詞及新句型。
難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “
三、教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill.
1、教學(xué)新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’s your name?
引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的.對話“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中尋找答案。
2、游戲—Loud and low voice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。
5、學(xué)生自由會話。
6、學(xué)生表演。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
英語三年級教案15
新標準英語三年級起點第三冊
Modle5Unit1Do you want some rice?
教材分析
新標準英語三年級起點第三冊Modle5Unit1. 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。本單元主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一。
學(xué)情分析
他們已經(jīng)有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中將針對學(xué)生活潑好動的天性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的過程中，盡可能創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生大膽實踐，積極參與形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力并將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)體現(xiàn)和發(fā)展。
知識目標：讓學(xué)生通過掌握本課的句子，鞏固單詞。
能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生表演對話的.能力，提高英語的語言運用能力。（2）會靈活運用本課的詞匯，模仿課文錄音語調(diào)。學(xué)用所學(xué)的內(nèi)容詢問對方的需要并給予回答：Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.
情感目標：（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。（2）會用本課的對話進行交際，會詢問朋友和父母的需要，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、樂于助人的情感。
教學(xué)重點和難點
1靈活運用Do you want to some……?以及做出回答
2詞匯chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food
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