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    小學語文教案

    時間:2022-09-14 09:01:30 小學語文教案 我要投稿

    實用的小學語文教案范文5篇

      作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

    實用的小學語文教案范文5篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標

      認識2個生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情,培養學生對大自然的熱愛。

      教學重點難點

      了解珍珠泉的美麗和可愛,培養熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

      教學構想

      首先初讀課文,整體感知課文內容;然后學生自學課文,交流學習體會;再通過練習理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

      教學準備

      錄音機、投影片。收集有關泉水的資料。

      學生學習過程

      一、談話導入,激發興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1 放課文錄音,讓學生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的.景象,然后說說自己看到了什么。

      2 學生談談自己想象到的景象,再次激發閱讀興趣。

      三、學生自讀課文,交流學習體會,學習生字。

      1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。

      2 對第一次的想象內容進行補充,并讓學生讀讀畫出的有關語句,從中體會作者的思想感情。

      (1)根據學生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學組成學習小組,一氣浪讀,討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習,教師與他們交流。

      (2)各學習小組匯報交流情況,反復誦讀,教師進行點撥、啟發、引導、品位,隨機教學生字“嵌”和“篩”。提醒學生聯系上下文,抓住關鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發強調“綠”字,和三個“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導學生讀的輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發學生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內容進行補充。

      (3)讓有獨特見解的學生發表自己的看法,鼓勵其他同學傾聽,對他們的想法進行補充、質疑。

      (4)齊讀全文。

      四、理清文章的記敘順序

      1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發了作者對珍珠泉的 之情。

      2 學習小組討論完成練習,了解課文的記敘順序。

      五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標點符號。

      六、小結,激發習作和課外閱讀的興趣。這節課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們去發現、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉美麗的河山。也可以去調查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學,大家一起欣賞,一起學習。

      作業設計

      摘抄優美的詞語和句子。

    小學語文教案 篇2

      1、看圖說話

      出示太陽圖:請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。

      2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?

      3、指導朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。

      4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的'動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。

      5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節。說說你的感想。

      6、學生交流:

      1)指名說,結合學習生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。

      柳葉打卷

      小花低頭

      湖水烤熱

      小魚煮熟

      2)這些動物、植物會說些什么呢?

      3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?

      7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?

      讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。

      “好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓、圈”

      8、指導朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

      9、齊讀課文第1、2兩節。

    小學語文教案 篇3

      學生匯報自學情況,師相機點撥。

      1、訂正讀音:艇(a吧)、縱(山ng)、擁(y5nJ、梁(1i噸)讀后鼻音;縱(z6nJ讀平舌音;叉(cha)讀翹舌音。

      2、訂正練習題一

      艇(小艇)梁(橋梁)縱(操縱)又(交叉)

      挺(挺身)粱(高粱)叢(草叢)又(又有)

      3、匯報對詞語的理解,并要求說明理解詞語方法。

      新月:農歷月初形狀如鉤的.月亮。

      操縱自如:本課指駕駛小灑熟練靈活,得心應手。

      禱告:信教的人向神祈禱,乞求保佑。

      嘩笑,高聲喧嘩談氮

      五、結

      學習字、詞,有一定的方法,掌握了方法,就能得心應手,變成能力。現在,請同學們總結一下這個方法。

      第二課時

      一、啟

      明確本課時學習內容,完成程序三的部分內容,程序四、程序五。

      二、讀練一——自學程序與方法三(自學第一段)

      學生借助旁批,采用讀、想、劃、批、說、寫方法,自學第一自然段,教師巡回輔導。

      三、知

      學生匯報自學情況。

      1、朗讀第一段,引導其余學生評議。

      2。理解“縱梭交叉”。

      3、聯系:“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具,要求用“因為……所以”句式回答、

      四、讀練二——自學程序與方法三(自學第二段)

      學生借助旁批,采用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…四自然段,教師巡回輔導

    小學語文教案 篇4

      教學目的

      1、會認8個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

      3、樹立起尊敬老師的心愿。

      教材分析重點

      1、會認8個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。

      教具1、學生預習:讀讀課文,畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

      批注

      教學過程

      第一課時:

      一、導入新課:

      1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?

      2、出示圖畫,指導學生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

      3、齊讀課題,引導學生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

      二、初讀感知:

      1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準生字。

      2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。

      3、小組長帶領學習生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。

      4、學生匯報學習生字情況,提示學生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。

      5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

      6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?

      7、學生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽。

      8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。

      9、全班齊讀,整體感知。

      三、指導寫字:

      1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

      2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

      3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

      第二課時:

      一、復習,鞏固:

      1、朗讀課文。

      a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

      b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。

      2、讀寫詞語。

      a.出示課后練習“我會讀”中的詞語,學生認讀。

      b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習,抄寫會寫的詞語。

      二、朗讀感悟:

      1、教師范讀或指名范讀,指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

      2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

      3、指名領讀,生領:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領:“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領:“老師—”齊聲:“在風里沙沙……”生領:“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領:“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

      4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導學生結合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

      5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀,并說說為什么喜歡。

      6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。

      7、全班飽含對老師的'深情朗讀全文。

      三、書寫指導:

      寫“甜、歌、牽、困”四個字。

      甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

      牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。

      困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

      四、說說背背:

      1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。

      2、看著畫面,和同桌一起練習背誦。

      3、表演背誦。

      五、拓展活動:

      學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認識的字,自己想辦法認識。

      通過學文,引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

      布置作業讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;

      板書設計

      我會認:株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

      我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

      歌(唱歌)院(院子)除(除法)

      息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)

      課后小結

      通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區別和書寫特點,收到如期效果。.

    小學語文教案 篇5

      教材分析

      這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

      教學目標

      通過理解課文內容,使學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用;激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯系。掌握本課生字新詞。

      教學重點難點

      讓學生了解新型玻璃的特點和作用。進行詞句訓練。

      教學構想

      先根據預習的要求反復朗讀課文,然后再講讀課文時突出結構上的兩個特點(1)先講特點,再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。

      教學準備 投影片

      教學時間 二課時

      第一課時

      教學內容

      從課文內容入手,抓住特點深入理解課文內容。

      學生學習過程

      一、導入新課,激發興趣。玻璃,在日常生活中,隨處可見,它的特點是什么?有什么作用呢?隨著科技的`發展,人們對玻璃加以研究,使它有新的作用;這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?

      二、自讀課文,初步了解內容

      1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語,注意讀準字音。

      2.標出自然段序號,思考:本課介紹了哪幾種新型玻璃?

      三、再讀課文,理解內容。

      1、細講第一自然段。(教學法)

      (1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題:這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點和用途?課文是怎樣說明這個特點的?這樣說明好在哪里?

      (2)劃出有關描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同于一般,課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網的玻璃”。)

      2、再學第二自然段。(用學法)

      (1)默讀第2自然段,根據思考題來理解內容。討論:這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病,現指玻璃沒有遭到損壞,完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經斷了,實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)

      (2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性,試換一個詞可以嗎?為什么?

      (3)“夾絲玻璃”的作用是什么?

      3、分組自學三、四、五自然段。

      (1)要求:把自己當作一種新型玻璃,運用學習方法(讀、劃、找、議),按照學習思路(名稱、特點、用途、說明方法)來學習。注意特點要抓準確,然后用“我”第一人稱來介紹。

      (2)在個人學習的基礎上分組展開討論。

      (3)師生共同交流、歸納。

      四、總結全文,深化主題。

      1、指名讀最后一個自然段。

      2、點撥:更多的奇跡靠誰創造?你們想發明什么更新型的玻璃?創造什么奇跡為人類服務?

      3、說說這段在全文中的作用。(總結概括全文內容)

      作業設計

      1、有感情的朗讀課文。

      2、抄寫生字新詞。

      板書設計

      夾絲網防盜玻璃

      夾絲玻璃

      27 新型玻璃 變色玻璃

      吸熱玻璃

      吃音玻璃

      課后小記

      第二課時

      教學內容

      從課文內容入手,深入理解課文內容,練習表達,并在此基礎上學習作者的寫作方法。

      學生學習過程

      一、再讀課文,復習回顧。

      1、自由讀課文,回顧課文主要內容,填表。

      2、聽寫檢查生字詞。

      新型玻璃名稱

      特 點

      作 用

      夾絲網防盜玻璃

      自動報警

      防盜

      二、從課文內容入手,學習作者的寫作方法。

      1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,讀一讀并練習說話。

      2、總結本課的寫作方法:

      (1)課文段與段的連接上有什么特點?(分----總,分中運用并列)

      (2)本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法?(列舉實例、提出問題、擺出數字等)

      (3)出示投影,理解帶點詞的作用。

      “在炎熱的夏天,“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光,使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季,“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外,使室內保持溫暖”。這段話有幾個分句?分別讀讀。

      理解每個分句的意思。體會這個復句中的分句分別說了哪 兩種有關的不同的事物。(即吸熱玻璃在不同季節的作用)

      三、練習表達。

      1.先理解詞語在句子中的作用。

      2.教師出示范句。

      3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。

      4.學生練習寫句子。(練習造句時,必須引導學生知道這兩個關聯詞語一個是表示并列關系的,另一個是表示假設關系的。先想好要說的分句的內容,這些內容要有聯系。最后再用帶點的詞語練習說寫句子。)

      作業設計

      除了課文講到的,你還知道有什么新型玻璃?你想發明什么樣的新型玻璃?它有什么特點和作用?

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