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    小學語文教案

    時間:2022-09-10 17:59:56 小學語文教案 我要投稿

    【實用】小學語文教案模板匯總10篇

      作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【實用】小學語文教案模板匯總10篇

    小學語文教案 篇1

      所在班級情況,學生特點分析:

      本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ,他們能自主閱讀,并能發表自己的看法。

      教學內容分析:

      課文中講述的故事經常發生在學生們中間。“我”不小心,用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最后,在老師、同學的鼓勵下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。

      教學目標:

      知識目標:

      認識14個生字及認識多音字“挨”;會寫11個生字。

      能力目標:

      理解課文內容,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。

      情感目標:

      引導學生在學習、生活中養成良好的'行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

      教學重點:

      1.使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。

      2.有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會人物的心理活動。

      教學難點:

      教育學生從小要養成良好的習慣,做個講文明、懂禮貌的好孩子

      教學用具:

      課件、小黑板,生字、詞卡片。

      教學方法:

      談話、小組合作式

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1.學會正確書寫8個字,并掌握每個字的筆順規則。

      2.完成“語文天地”中“抄一抄”

      教學重點:

      1.書寫“桌、陳、管、束、固、執、歉、敢”8個字。

      2.抄寫詞語。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1.齊讀課文《說聲“對不起”》。

      2.出示6個生字,學生認讀。(開火車)

      挨 鉛 厲 秒 湊 諒

      3.出示生詞,男、女同學接讀。

      二、新課:

      1.出示要寫生字,學生認讀。

      桌、陳、管、束、固、執、歉、敢

      2.分析字形,互相交流。

      3.書寫生字。

      (1)學生自由書寫生字。

      (2)指名上臺書寫,并指名評價。

      (3)書寫生字,每字3遍。

      (4)完成“語文天地”中“抄一抄”

      *出示詞語,學生認讀。

      原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

      *抄寫詞語。

      (5)合作學習:

      *小組中,選出寫最快、最好的作業,評選出來。

      *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

      三、布置作業:

      1.書寫生字,每字3遍。

      2.抄寫詞語。

      第二課時

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.認識生字6個,會寫8個生字。

      3.理解課文內容,了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

      教學重點:

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      理解課文內容,了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

      教學過程;

      —、朗讀課文,導入新課。

      1.指名說說:自己知道哪些禮貌用語,它們在什么情況下用?

      2.同學們,今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

      3.質疑:同學們讀了課題,你想知道什么?

      二、再讀課文、理解課文。

      (1)默讀課文,勾出不懂的詞語,在小組中討論。

      (2)提出還不懂的詞語,大家解決。

      (3)指名接讀課文,并指名評價。

      (4)在小組中學習:

      A.自由讀課文。

      B.討論:“我”為什么應該對陸葉說“對不起”?

      C.選擇喜歡的方式再讀課文。

      D.討論:小作者的表現,開始是什么樣的,后來又上什么樣的?

      *由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對不起”,是什么力量讓他這樣做的?

      E.自由讀第四自然段,體會“我”的心情。

      F.指名說說:自己體會到了什么心情?

      四、布置作業:

      你在生活中說過“對不起”嗎?將你的經歷寫下來,與同學交流。

      板書設計:

      講文明

      說聲“對不起”

      懂禮貌

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、認知目標:認真讀讀課文,學習生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

      2、情感目標:使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

      3、技能目標:引導學生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節。

      教學重點:

      1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、理解并主動積累課文中生動優美的語言,并讀出感情。

      教學難點:

      1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、仿寫一個片段《雷雨》。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、導入:

      1、同學們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

      2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的`景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

      3、出示課題,齊讀。

      二、整體感悟:

      1、同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?

      2、請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序寫的,劃出文中自己喜歡的語句,反復讀讀,推薦給同桌。

      3、師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

      4、交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

      三、精讀課文:

      1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

      2、指名讀課文第2節,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

      3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。

      4、交流讀,引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。

      5、師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。

      理解重點詞句。

      讀出人們的心情。

      選折合適的音樂。

      6、自由讀讀3、4小節,在學習小組中按學習方法自學課文。

      7、交流理解的詞語,并讀讀該句句子。

      8、師歸納板書:悶雷滾動,出現一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

      9、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

      10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。

      11、集體學習課文最后一節師生對讀。

      四、拓展、探究

      1、關于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

      說話練習:“錢塘江有著()的大潮。()。

      2、仿寫《雷雨》

      出示媒體“雷電交加”的景象。

      出示要求:運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

      五、回家作業:

      1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

      2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

      板書設計:

      觀潮

      潮來前 潮來時 潮退后

      江面平靜出現白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜

      (看)浩浩蕩蕩

      (聽)山崩地裂

      昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀!”

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      知識與技能

      1.學會7個生字,正確讀寫生詞.

      2.了解故事梗概

      3.了解古代文學作品的語言藝術。

      過程與方法

      采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。

      情感態度與價值觀

      培養學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質。

      教學重點、難點:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事梗概。

      2、領悟軍事妙計,感悟軍事家的智慧。

      第一課時

      教學要點:

      1、讀寫、理解本課的生字詞。

      2、初讀課文,整體把握課文內容。

      自學指導:

      借助工具書,掌握生字新詞,了解課文大意。

      自主學習:

      (課前自主完成,小組交流討論)

      1、給下列生字注音;

      韓﹙ ﹚國 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色

      2、理解下列詞語的意思;

      求援: 剽悍: 怯懦: 惴惴不安: 自刎;

      3、用下列詞語造句。

      惴惴不安 橫七豎八

      合作探究:

      1、朗讀課文并思考:課文是按什么順序寫的?

      2、再讀課文,給課文分段,試說每段的大意。

      鞏固訓練:

      請同學們暢談自己讀課文后的感受。

      第二課時

      學習要點:

      1、深入理解課文內容。

      2、領悟軍事妙計,感悟軍事家的智慧。

      自學指導:

      自讀自悟、合作探究。

      自主學習:

      1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的'理解?

      2、田忌在什么情況下詢問孫臏計策?

      合作探究:

      1、魏軍猛追齊軍,田忌問孫臏如何對付魏軍,孫臏想出了一條什么妙計?

      2、孫臏為什么會想出這條妙計?

      3、龐涓是怎樣中計的?

      4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?

      四、知識梳理(自主完成)

      五、學習反思(自我小結)

      六、拓展延伸。

      1、你還知道哪些古今戰爭謀略。

      2、你從文章中得到哪些啟示。

    小學語文教案 篇4

      教材分析:

      《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學,只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識,引發學生對科學的興趣,是一篇從發展語言,發展思維入手的好課文。

      教學要求:

      1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

      2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

      3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的.同時增長知識。

      教學重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

      教學時間:2課時

      教學準備:課件

      教學過程:

      第一課時

      一、激趣導人

      在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。

      二、初讀課文,認識生字

      1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

      2、同桌互讀互聽。

      3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

      4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

      5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

      6、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。

      三、寫字教學

      1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

      如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

      2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

      3、學生寫字,教師巡視,個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

      四、自讀課文

      五、布置課下收集諺語

      第二課時

      一、復習鞏固生字

      1、自讀生字。

      2、教師指名、齊讀。

      二、朗讀課文,了解課文內容

      1、整體感知課文。

      a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?

      (啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節奏,像詩一樣,很美)

      b、自己讀一讀,感受感受。

      2、理解課文內容。

      a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

      課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農歷、娥眉、團圓)

      b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

      c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文,自悟上述現象各預示了哪些變化。

      讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”

      朗讀全文。

      3、積累

      (1)記背本課諺語。

      (2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

      附:諺語

      十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

      雨過天晴。(天空純藍,往往出現在雨后,比較純凈而顯青。)

      天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。)

      東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物,即內紫外紅光弧。)

      人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨。)

      朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

      日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

      朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)

    小學語文教案 篇5

      教學目標:

      1、認識13個生字,會寫十個漢字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。

      4、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

      教學難點:

      體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

      教學難點:體會、領悟道理。

      教學用具: 多媒體課件

      預習要求:閱讀課文,初步了解故事內容。

      教學過程:

      一、談話揭題:

      同學們,在生活中,有沒有聽到過“故事中的故事”,比如:“山上有座廟”對,今天老師也想和大家講一個這樣的故事:話說戰國后期,一度稱雄天下的魏國,它的國力漸漸衰弱,但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國趙國,他的一個謀臣季梁,本來已經在出使齊國的路上,當聽到這個消息后,立刻半途折回。在路上,他是絞盡腦汁想了一路。當風塵仆仆的趕到魏國國君的面前的時候,他給國君講了一個親身經歷的故事。大家猜一猜,他講了一個什么故事?

      對,這就是我們今天要學習的寓言故事:南轅北轍。

      二、解題

      1、讀課題,觀察“轅”“轍”兩個字(與車有關) 轅:車前駕牲畜的車杠。轍:車輪壓過的痕跡

      2、打開課本,看插圖,在圖上恰當的地方寫上這兩個字。

      三、自學質疑

      1、自由閱讀,個人質疑。

      ① 可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

      ② 個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

      2、學生說問題,教師歸納問題。

      詞義:盤纏 硬要 問題:南轅北轍講了一個什么故事?

      《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?

      3、組織閱讀課文。

      ① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導

      四、討論解疑

      1、隨機閱讀,結合課文,聯系實際理解詞義。

      盤纏(路費) 硬要(一定要)

      2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

      3、學習小組組織討論。

      ⑴ 組長負責結合組員。

      ⑵ 針對問題討論,組長歸納小組意見。

      ⑶ 選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學,讓他體會到成功的喜悅)

      五、小組匯報、講讀課文

      1、組員匯報形式(自由選): 讀文作答 口頭說答 自由表演

      2、評點講析

      (1) 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

      A角色 :坐車人 B角色:朋友

      (2) 結合生活實際,認知坐車人和朋友誰對誰錯。

      離楚國越來越遠

      3、引申闡發道理

      ⑴ 總結故事內容 ,復述故事。

      ⑵ 講說道理,理解南轅北轍詞義。

      本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

      ⑶ 結合實際、課件演示深刻理解故事。

      告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

      六、興趣表演、加深理解

      1、自由閱讀,指名復述。

      2、小組結合,導演故事。

      ①分擔角色 ②人物語言、動作、表情

      3、總結小評,啟發教育。

      做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的`意見。

      4、在學習、生活中,什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤?我們應該怎么做呢?

      同學們,你看寓言的作用就在于:通過簡短的故事來闡述一個深刻的道理。而且還可以指導我們如何做人,如何做事。

      5、現在我們能不能更好地來讀一讀整則寓言呢?

      七、整體回顧,照應開頭提示

      1、現在你明白季梁為什么要給魏王講這個故事嗎?可以幫老師接故事。

      大王要成就霸業,一舉一動都要取信于天下,方能樹立權威,眾望所歸;如果仗著自已國家大、兵力強,動不動進攻人家,這就不能建立威信,恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣,只能離成就霸業的目標越來越遠!” 魏安厘王聽了這一席話,深感季梁給他點明了重要的道理,便決心停止伐趙。這個故事也叫做《魏王欲攻邯鄲》

      2、你還知道哪些寓言故事?

      (拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數、買櫝還珠、葉公好龍……)

      八、作業布置

      1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

      2、搜集古代寓言故事:以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

    小學語文教案 篇6

      教材分析

      教學片斷:

      師:小朋友,咱們不僅在課堂里學到過神話故事,還在課外書上接觸到過許多神話故事,

      你能說出幾個嗎?

      生:我知道《盤古開天地》的故事。

      生:我知道《女媧補天》的故事。

      生:我知道《后羿射日》的故事。

      師:小朋友知道的故事可真多,今天,我們再來學習一個神奇的.故事,題目叫做《夸父追日》。師板書課題。生齊讀課題。

      師:夸父是——

      生:一個人物的名字。

      師:追就是——

      生:趕的意思。

      生:“追”的意思就是追趕。

      師:日就是——

      生:(齊說)太陽。

      師:那整個題目連起來就是——

      生:夸父追趕太陽的故事。

      師:讓我們再讀一讀課題。生齊讀。

      師:讀懂了課文的題目,你的小腦袋中有什么疑問,或是你想知道些什么?

      生:夸父是誰?

      師:遠古時代,在我國北部的一座大山上,住著一個巨人氏族叫夸父族,夸父族的首領叫夸父,它身高無比,力大無窮,意思堅強,氣概非凡。

      生:太陽離我們很遠很遠,而且它很熱,我們人類根本不能靠近,夸父為什么明知山中虎,偏向虎山行?

      生:夸父有沒有追到太陽呢?

      生:夸父是怎么追趕太陽的?

      師:小朋友真能干,緊緊抓住追日這個主要內容,提出了三個有價值的問題,徐老師反這三個問題做個歸納:1、夸父為什么要追日?2、夸父是怎樣追日的?3、夸父追日的結果如何?接下來就讓我們圍繞這三個問題來學學課文。

    小學語文教案 篇7

      教學目標:

      1.借助課文拼音和字典學會生字詞,理解課文內容。

      2.了解瀕臨滅絕的朱鹮,懂得保護野生動物的意義,積極參加保護野生動物。

      3.有感情朗讀課文。

      教學重、難點:(目標1、2)

      教學課時:(1課時)

      教學準備:(朱鹮鳥的標本)

      教學過程:

      一、啟發談話,導入新課:

      1.出示圖片,認識朱鹮鳥。

      2.導入新課,板書課題。

      二、初讀課文,了解大意。

      1.讀課文,理解課文講一件什么事?

      2.再讀課文,理清課文思路,理解課文內容。

      1)小光路遇科考人員。

      2)科考工作得到村民的支持。

      3)發現并保護朱鹮,使它得到繁殖。

      4)成群的朱鹮在自然保護區快樂地生活著。

      三、討論、理解課文內容。

      1.小光生活在哪兒?向往的是什么?小光的靦腆說明了什么?

      2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

      3.小光路上遇到的是些什么人?

      4.路人想小光問了哪些問題?

      5.路人跟爸爸說了些什么?

      6.是什么事情引起亞洲國家的`關注?

      7.科考人員做了哪些工作?

      8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

      9.小光和小朋友做了些什么?

      10.考察中遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?

      11.這兩只鳥是什么樣兒?發現朱鹮后他們又是怎么做的?

      (劃出有關詞語)

      12.小朱鹮的出生說明了什么?

      四、總結課文。

      1.有感情朗讀課文。

      2.小光和伙伴們為尋找、保護朱鹮,做了哪些工作?

      3.他們的做法給了我們什么啟示?

      4.課文是怎樣一步一步敘述的?

      五、布置作業。

      1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

      2.學會保護珍惜動物。

    小學語文教案 篇8

      師:上課之前,老師給大家提一點要求,上課要認真聽講,大膽發言,能不能做到?

      一、復習導入:

      師:我們首先來復習以前學過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

      師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

      今天,老師就和大家再一起來認識4位新朋友。

      二、新授:

      (一)學習四個聲母

      1、學習聲母zh

      出示圖1

      師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

      生:媽媽正在織毛衣。

      師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

      生1:我幫媽媽洗碗。

      生2:我幫媽媽捶背。

      師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

      生1:zh比z多了個h

      生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

      師:你能為zh編一首兒歌嗎?

      生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

      2、學習聲母ch

      師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

      生:他們在家里吃蘋果。

      師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

      師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

      生:chchch,小刺猬,小椅子。

      3、學習聲母sh

      師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

      生:shshsh小獅子,小椅子。

      4、學習聲母r

      師:你能向同學提問題嗎?

      生:太陽底下是什么?

      師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r

      師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

      生:rrr像禾苗

      小結:現在我們認識了四位新朋友,老師隨便指哪一個,如果你會讀就站起來大聲讀。

      (二)學習整體認讀音節

      師:認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的.時候就變成了整體認讀音節,注意讀整體認讀音節的時候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節,誰到黑板上來寫這個整體認讀音節?你能領讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節,誰來寫一寫,我們來個男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標準。

      (三)學習拼讀

      “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會拼的同桌兩人拼試試,加上聲調會讀嗎?會用帶聲調的音節組詞嗎?我們來個開火車組詞比賽好嗎?組的時候不重復,每人說一個詞,看哪一行的火車開的長?選一個詞說一句話。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節,同桌兩人互相試著拼讀。

      三、游戲

      游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學是他們的啦啦隊員,為他們吶喊助威。

      四、學寫聲母

      由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時,我們已經會寫了,我請一位小老師來寫,其余同學是評論員,看他寫得好不好。“r”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

      五、小結:

      這節課我們學習了什么?你有什么收獲?當我們學會了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節的句子:我愛學拼音,我愛學語文

    小學語文教案 篇9

      教學目標

      認識14 個生字,會寫6 個字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      學習課文內容,使學生了解在抗日戰爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人斗爭,激發學生的敬佩之情。

      教學重點

      學會本課生字新詞。

      學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

      創設情境,訓練學生的口頭表達能力。

      指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點

      學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

      教學準備

      識字卡片

      教學時數

      2課時

      第一課時

      教學過程

      一、談話導入,引出課題

      “同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,了解他們的故事嗎?

      學習一篇課文,講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

      二、初讀課文,學習生字新詞

      1.自讀課文,標畫生字詞

      (1)學生自讀課文,標畫出生字詞。

      (2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。

      2.反饋生字詞讀音

      3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的詞語

      導語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?

      a分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

      b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

      以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

      三、讀題質疑

      1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

      (如:他是怎么送情報的?結果怎樣?)

      2.教師過渡:“通過學習課文內容,我們就可以解決這些疑問。”

      四、學習課文內容,讀中感悟

      1.學習課文第一段

      a指名讀課文第一自然段,引導學生質疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

      b想象,如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

      c創設情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發了,你會對他說些什么?

      過渡:最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務”。

      d指導朗讀,突出“巧妙、出色”。

      e引導學生質疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務?

      f過渡:哪個自然段告訴我們的?

      2.學習第2、3 自然段

      a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

      b小組交流。

      c學生匯報,教師簡單板畫過橋情境。

      d教師質疑:發現了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做斗爭。)

      e他觀察到了什么?指名讀。

      過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。

      3.學習課文第四自然段

      虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

      a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。

      b匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。

      c填空練習。

      虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。

      d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。

      e再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。

      五、總結

      學習了課文,你想對虎子說什么呀?

      教師總結

      在抗日戰爭中有許多許多這樣的'兒童團員,他們為了打擊敵人,不怕犧牲自己年幼的生命。

      板書設計

      虎子送情報

      遇到敵人不慌張

      仔細觀察想辦法

      巧妙過橋送情報

      機智勇敢勝敵人

      第二課時

      教學過程

      一、學生講一講虎子送情報的故事

      二、復習生字詞的讀音

      虎 隊 服 敵 短 巧

      三、學習生字詞

      1.自己學習生字,記憶字形。 質疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。

      2.重點指導

      服:第五畫是橫折鉤,不是豎。

      短:第四畫是點,不是捺。

      3.學習生字“虎、隊、敵、巧”,運用學過的記字方法記字。

      4.指導書寫。

      5.練習寫一寫這些字。

      6.先抄后寫,同組的同學互相評價。

    小學語文教案 篇10

      [設計理念]

      《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分,每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊,小學語文:《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”,通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯系的整體,在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”,而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。

      [設計特色]

      經過一個單元的學習,教師充分開和利用課程資源,發揮學生的自主性,激發學生觀察大自然的興趣,引導學生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關秋天的一切,創作有關秋天的作品,留住秋天,培養學生的創新能力,提高學生的綜合素養。并以打擂形式,調動學生學習積極性。

      [教學過程]

      師:我們學習了第一組中有關秋天的識字課和課文后,以學習小組為單位,開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽,在打擂的同時,把個人的收獲變成大家的,你們準備好了嗎?

      生回答

      師:為了方便比賽,我們將大擂臺分成幾個小擂臺,哪個小組得到的小擂主最多,哪個小組將最后獲勝。

      師:擂臺一 ——詞語擂,請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。

      學生:各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語,全班裁判,以既多又好的為勝,并評選詞語王。

      師:同學們收集到了這么有關秋在的詞語,我們來讀一讀,注意把字音讀準,并把它積累起來。

      生:讀讀記記。

      (收集有關語言素材,在交流過程中適當點拔,這實際上是對語言的綜合運用,學生不僅會感興趣,也能從中培養學生,熱愛祖國語言文字的思想感情,小學五年級語文教案《小學語文:《找秋天》教學設計》。)

      師:擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的.有關秋天的古詩。

      學生匯報,要背詩,說出作者及詩的大意。全班裁判,并評選小詩人。

      師:讀了古詩,我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

      在老師的引導下,學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化,喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養發展的意義不可忽視。

      師:我看到有不少同學用畫筆畫秋天,下面來打第三個擂臺——圖畫擂。

      生:說說自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學可以適當補充。

      評選擂主的同時,評選小畫家。

      激發學生想象,培養學生創造意識,這是“綜合性學習”追求的深層的目標。

      師:我這兒還有幾個未命名的擂臺,誰愿意根據你收集到的資料為他命名,并進行匯報呢?

      生:為擂臺命名并匯報。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

      (語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好,發展學生個性特點,創造了一種很好的空間和舞臺。)

      師:這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的,最后咱們來一個串詞比賽好不好?

      生回答。

      出示有關秋天的一些詞語,請大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語用進去,能把你收集到的詞語用進去更好!

      生以小組為單位先說后匯報。

      師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。

      師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進入冬天我們又會繼續打擂,加油啊!

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