一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的`含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，我們一起去看看吧！（出示情景圖）
二、提出問題
1．仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1） 獨(dú)立看圖。
（2） 匯報(bào)觀察結(jié)果。
2． 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
（1） 獨(dú)立思考。
（2） 組內(nèi)交流。
（3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機(jī)板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1．同學(xué)們，我們很快要開家長會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。
2．自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
五、課堂總結(jié)
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教學(xué)方式：
提問法談話法
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5的書寫。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？
兩個(gè)人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
（教學(xué)方法同上）
4、認(rèn)識(shí)3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
（教學(xué)方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導(dǎo)書寫
這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個(gè)格里？
老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。
3、看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。
提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
談話與問卷相結(jié)合
評(píng)價(jià)量規(guī)
談話內(nèi)容：
1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2分）
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300—500字?jǐn)?shù)）
以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù)，在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學(xué)生對(duì)于1、2、3、4、5，這五個(gè)數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的.方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
3、認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過程中，學(xué)生只是對(duì)數(shù)字有簡單的記憶，但對(duì)于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。
4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，自主探索學(xué)習(xí)新知。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
老師請(qǐng)大家猜一猜。
a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？
b.能與0做鄰居的又是誰？
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰？
d.故事：9知道它可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的.想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
二、探究新知
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
b.做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？(8人)
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人？(9人)
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
2.10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。
請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)
b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。
10>( )
反過來
( )<10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個(gè)1根？
把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？
1個(gè)10在格上書寫時(shí)(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？
在第65頁的田字格練習(xí)寫10。
4.10的分與合。
a.情境引入(課件演示)。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
說一說你是怎么分的？
c.匯報(bào)不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān)，要防止死記硬背)
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動(dòng)。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、演練提高
1.練習(xí)九的第1題。
2.練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨(dú)立完成第3題。
四、總結(jié)拓展
1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
2.質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。
3.教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
4.聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 4
教材簡析：
這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動(dòng)的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會(huì)寫610這幾個(gè)數(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標(biāo)
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。
教具使用：
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
教法學(xué)法：
觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的.形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分6號(hào)和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。
2、學(xué)具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰能上來演示一下？"
（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出："哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？"小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。
2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師報(bào)單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。
4、玩"抱單躲雙"的.游戲。
教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。
四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。
1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上"ⅹ"，是雙數(shù)的畫上"√"。
五、欣賞數(shù)字歌。
"1"像鉛筆細(xì)又長，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風(fēng)飄。
"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動(dòng)延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)材料：
1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長條點(diǎn)卡
2.數(shù)字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。
教師：該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
有效提問：
1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：相鄰數(shù)，報(bào)數(shù)，關(guān)系
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育：請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
反思：
在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的'見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握1、2、3、4、5的順序和大小
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書寫
教學(xué)過程：
一.引入
在一個(gè)晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個(gè)？
二.新授
1、出示例題圖：說說圖上畫的.是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書）
（1）一個(gè)太陽、伸出1個(gè)小手指、畫一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書：一個(gè)點(diǎn)和1）
（2）2只小鳥、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書：兩個(gè)點(diǎn)和2）
（3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書：3個(gè)點(diǎn)和3）
（4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書：4個(gè)點(diǎn)和4）
（5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書：5個(gè)點(diǎn)和5）
3、數(shù)序：給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎么排？
4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
（1）3
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152
5．感知數(shù)的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？
（4）學(xué)生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)
像2和4這樣成對(duì)的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？
教師演示：3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)
像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？
6.比較大小
7.指導(dǎo)書寫
（1）.觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）
（2）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí)，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。
三.鞏固練習(xí)9頁
1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問題？
2、連線
3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)
4、圈一圈
四.：說說書對(duì)我們的生活有哪些幫助?
五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說兩句話
板書：田格寫1、2、3、4、5
課后反思：
通過課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。
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設(shè)計(jì)思想：
在通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小，學(xué)生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)“〉、〈、=”三種符號(hào)。
2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。
3、能夠比較1—5各數(shù)，能夠運(yùn)用三種符號(hào)。
4、初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。
5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（課件）
游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？
二、新授
1、兩組學(xué)生進(jìn)行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進(jìn)行拔河比賽，學(xué)生說出理由，人數(shù)不一樣。
2、誰大誰小？學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3，3小于4，所以比賽不公平。
3、用大于號(hào)連接，教讀法
5、還可以怎樣表示？怎樣用符號(hào)表示？（象這樣較小數(shù)在前面，較大數(shù)在后面我們用小于號(hào)連接）
6、再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號(hào)連接）
7、書寫指導(dǎo)〈、〉號(hào)書寫，要注意筆畫斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆
8、如何使比賽公平？學(xué)生說理由，3=3或者4=4。
9、書寫指導(dǎo)=。
三、鞏固練習(xí)
1、比一比填一填
注：教學(xué)生學(xué)會(huì)看懂題意（橫看豎看）
2、填數(shù)
3、比較大小
4、多個(gè)數(shù)比較大小？
注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用
5、里可以填幾？
6、猜猜圖中共幾人？說想法。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？
五、作業(yè)：把今天學(xué)的知識(shí)講給家長聽。
板書：例題圖
4>33<44=4
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的'基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小，但在教學(xué)過程中，缺少對(duì)學(xué)生的語言的訓(xùn)練，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中沒有理解題意，無從下手。
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 9
教學(xué)目的：
1、通過觀察，實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形
2、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法
3、感悟加減法之間的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、看懂減法圖
2、探索算法多樣性。
教學(xué)過程：
一、對(duì)口令
二、教學(xué)例1
1、出示例1圖
你能用3句話說圖的意思嗎？
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？
板書：3-1=2
2、認(rèn)識(shí)減法算式的`減號(hào)，認(rèn)識(shí)算式
3、結(jié)合生活，說說3-1的含義
二、教學(xué)例2
1、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？
怎樣用算式表示？5-2=
2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會(huì)算嗎？
小組交流后匯報(bào)
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1，在減1，還剩3
直接數(shù)
3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式
4、出示
先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉
說也表示去掉
學(xué)生看圖寫算式
三、教學(xué)例3
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-42-14-3
2、抽學(xué)生說算法
3、在書上寫
四、課堂活動(dòng)
19頁1題
20頁2題
五、練習(xí)
22頁4題（2）
一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 10
教育目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀字
2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法
3、遇到困難樂于動(dòng)腦筋想辦法
教學(xué)內(nèi)容：
A組：游戲：找數(shù)字（選自《快樂家園》）
B組：游戲：有趣的數(shù)字
教學(xué)形式：
小集中活動(dòng)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，我們將幼兒分成兩個(gè)小組A和B，并進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
A組：活動(dòng)前請(qǐng)小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數(shù)字卡片一套；268、470、146等大數(shù)卡一套；
漂亮的摸盒一個(gè)。
B組：1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套，擬人化數(shù)字卡片一套，由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張，畫有1——10個(gè)物體的圖片一套。
教學(xué)過程：
A組：
1、有趣的活動(dòng)：給幼兒展示數(shù)卡，讓他們認(rèn)讀數(shù)字1到10。然后提醒幼兒，在我們的日常生活中，有哪些地方能看到數(shù)字，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)字的興趣。接下來，出示一些數(shù)字卡片，如268、470、146等，貼在墻上，請(qǐng)幼兒邊貼邊認(rèn)讀。
2、讓我們玩一個(gè)找數(shù)字的游戲吧！請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察電話機(jī)上的數(shù)字，并找出少了哪三個(gè)數(shù)字。把這三個(gè)數(shù)字連起來念一遍，看看墻上的數(shù)字卡片中缺少的是哪個(gè)數(shù)字。通過這個(gè)游戲，可以幫助幼兒掌握電話機(jī)上的數(shù)字，并解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、導(dǎo)學(xué)：游戲：摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡，答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行，以此完成教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況，了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的`困難，適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)小結(jié)（略）。
B組：
1、認(rèn)識(shí)書寫規(guī)范的數(shù)字。看一看，數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體用數(shù)字幾來表示，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片（規(guī)范的。）并請(qǐng)幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長得像什么？
2、請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找出1到10中還缺少哪些數(shù)字？如果找不到，可以請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師會(huì)慢慢地念已經(jīng)出現(xiàn)的數(shù)字，幫助幼兒找到?jīng)]有出現(xiàn)的數(shù)字。特別注意區(qū)分“6”和“9”，并且要找出10和其他數(shù)字的不同之處，強(qiáng)調(diào)1在前面，0在后面。請(qǐng)將回答內(nèi)容寫下來并
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字，幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、“讓我們來玩一個(gè)游戲吧！看看這些數(shù)字是怎么樣排列的？有沒有發(fā)現(xiàn)它們湊在一起變成了什么形狀呢？再來，你們能找到魔術(shù)師身上有哪些數(shù)字嗎？那這些數(shù)字又代表著魔術(shù)師的什么呢？”激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們按順序觀察并做出大膽的猜想。
5、活動(dòng)小結(jié)（略）。
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一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案07-05
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)》數(shù)學(xué)教案08-24
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案(10篇)02-09
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案10篇02-09
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)08-16
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案02-09
小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)》02-06