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小學(xué)美術(shù)五味瓶教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)五味瓶教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)五味瓶教案1
教材分析
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)情分析
在本課教學(xué)中，就采用做實驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進。
教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的認識，能用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，對色彩有一定體驗美、感受美的意識。
4、品德目標(biāo)：使學(xué)生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質(zhì)。
5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，老師用引導(dǎo)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入階段
1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……
〔設(shè)計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
〔設(shè)計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。
（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。）
1、學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
（設(shè)計意圖）：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的'；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
（設(shè)計意圖）：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。
3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。
（設(shè)計意圖）：尊重和保護學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
（三）評價階段
1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動：積極表達并進行交流。
（設(shè)計意圖）：取長補短，共同進步。
（四）整理階段
1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。
1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
（設(shè)計意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
課后拓展：
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)五味瓶教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。
2、通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生運用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物色彩的敏銳感覺。
教學(xué)過程：
一、貼近生活，品嘗味道
1、請學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌耍⒄f出令人回味的理由？
2、師：都說文房有四大寶貝：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶。可是老師家中的.調(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。
3、師擺出幾個調(diào)味瓶，請幾位同學(xué)上臺品嘗（閉眼），并通過品嘗時流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。
二、出謀劃策，設(shè)計五味瓶標(biāo)志
1、師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計標(biāo)志，幫助老師識別其中的口味。（板書課題：五味瓶）
2、師總結(jié)：
（1）設(shè)計人物表情；
（2）畫出符合這種口味的食物；
（3）以色彩表現(xiàn)。
3、邀請學(xué)生上臺把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。
4、把學(xué)生分成五個小組，各組派一名代表上臺抽簽，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物。
如：辣妹子——辣椒、芥菜
甜心公主——糖果、西瓜
酸醋王子——檸檬、楊梅
三、體驗色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶
1、教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗色彩上辣的感覺。
2、學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺。
（教師簡單介紹冷暖色彩的對比）
3、幫助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物外形，人物表情等更形象生動地表現(xiàn)不同的味道。
四、學(xué)生實踐，裝飾五味瓶
1、教師在黑板上貼出幾個五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進行裝飾。
2、小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計過程中的閃光點，適時引導(dǎo)。
五、展評作品
1、學(xué)生粘貼小組作品，自評，互評，發(fā)表感受。
2、教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也動手來剪一剪，拼一拼。
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