【推薦】美術教案模板集錦6篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
1、編輯指導思想
低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。
2、⑴、教學內容與目標
a、顯性內容與目標
嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂
b、隱性內容與目標
創新精神、合作精神，對生活的熱愛
⑵、教學重點與難點
重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》
難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受
3、學習材料
廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等
二、教學設計
１、教學活動的方式與教學方法
⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑
今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。
⑵、欣賞不同風格的建筑圖片
人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿
《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的.玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，
《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理
《鄉村民居》鄉村
《城堡建筑》游樂場等
⑶、欣賞學生作品
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：
Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）
Ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）
⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型
在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……
弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
討論：
你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。
⑸、作業要求
請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來
作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇
⑹、學生創作，教師輔導
輔導要點：
Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑
Ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）
Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）
⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美
⑶欣賞學生作品，
⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象
⑸、⑹發揮想象，自由創造
２、解決重點與難點的要點
通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。
３、學習中可能出現的問題及解決方法
⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。
⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。
⑶、小組合作，分工要明確。
⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。
三、教學評價
1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會
2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。
3、上了這節課有什么收獲？
美術教案 篇2
教學目標：
1、知識與技能：引導學生欣賞、了解漢字的起源及演變過程，加深學生對漢字文化的認識，用中國畫的方法對漢字進行大膽聯想和創作。
2、過程與方法：學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現生動、有趣的漢子形象，創作新穎的作品。
3、情感、態度和價值觀：了解中國漢字文化，激發學生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創造力。 教學重點：
觀察、分析漢字象形表意的構形特點，了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行水墨畫創作的樂趣，感受中華文化的博大精深。 教學難點：
利用漢字的構形特點展開豐富的聯想，以及用中國畫形式進行創作的筆墨技法。
課前準備：
教師：課件 板書 毛筆 國畫顏料 筆洗 生宣 象形字卡片
學生：國畫顏料 毛筆 洗筆筒 氈子
教學過程：
一、導入新課：
游戲導入：“連圖猜字，連連看”。
引出象形文字：根據物體的外形特征創造出來的文字。
這些文字像畫一樣美麗，多有趣的聯想呀！出示課題《漢字的聯想》。
二、新授：
1、提問：我們的祖先最早是如何記錄發生的事情呢？（結繩記事）
2、小故事：漢字的起源與演變。
結繩記事→巖畫→甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書、行書→簡化字
3、想一想：漢字最初是由什么演變來的？
漢字是從圖畫記事演變來的。（字由畫生）
4、觀察漢字演變表：
①早期的象形文字這么生動有趣，為什么今天不再用它了？
書寫麻煩，線條復雜，寫法不統一，有局限性。
②對比早期以圖形為主的字和近現代的字，從外形上看，你發現了什么？ 早期：形象具體，基本能認出來；線條復雜，不好書寫。
近現代：形象概括抽象，筆畫橫平豎直，線條相對簡單，易記好書寫。 ③小結：漢字的演變過程是一個由具象到抽象，由復雜到簡單的過程。
5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。
6、小結：漢字藝術是博大精深的，隨著幾千年的發展演變，已經由圖案化的形象符號演變為由線條構成的文字，并在此基礎上產生了神奇美麗的書法藝術。
7、藝術大師眼中的漢字藝術：
①龍，鳳； ②馬； ③江山。
這些作品是畫還是字？既是畫也是字。
以圖畫和文字為基礎而產生的中國繪畫和書法藝術有著相同的起源→書畫同源。
④《農家樂》，古干。
這幅作品有什么特點？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？ 作者用簡介輕松的畫筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫了富足、熱鬧的農家場景。
8、幫一幫：學生根據“舟”的形象創造一個象形文字，老師對文字加工處理，變成一張完整的字畫巧結合的中國畫作品。
9、看一看：
①有一位小朋友，他叫小寶，今天為大家帶來了一場視覺盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》
③對比觀察：內容一樣嘛？色彩一樣嗎？
不同的墨色帶來的視覺效果是不一樣的。
三、作業：
嘗試用象形文字來創作。選擇自己喜歡的象形字或自己創造象形文字，用中國畫的表現方法，創作一張美觀、有趣、字畫巧結合的作品。
要求：構圖新穎，結合巧妙，墨色豐富
四、展示評價：
介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒有什么意見和建議？ 教師總結。
五、課后拓展：
同學們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過今天所學，在以后的生活中，你們可以創作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術傳播給更多的人，將漢字文化發揚光大！
六、板書設計：
漢字的聯想
畫 → 字 字畫同源
具 象抽 象
復 雜簡 單
七、教學反思： 信息技術在教學中的運用，改變了教師與學生的交流方式，使師生從一個封閉的`小圈子走向一個更為廣闊的學習空間。在進行課程設計時，我精心設計了圖片動畫，利用多媒體影音結合，努力為學生創造一個輕松愉快的環境。在教學過程中，學生通過動畫認識文字的演變過程，教學活動突破了固定模式的約束，建立起以學生為主體的良好的學習環境和課堂氣氛。教學方法的選擇也具有開放性，富有想象空間，極大地滿足了學生的學習欲望，讓學生在輕松活潑的學習氛圍中培養創新意識和能力。在此次教學活動中，教師既是學習任務的組織者又是參與者，引導學生在探索過程中相互幫助，讓學生成為學習的主體，成為知識的主動建構者。
美術字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學習的提高過程。通過欣賞字體的演變動畫，有利于學生發展聯想思維和建立新舊知識之間的聯系，建立起較全面的人文知識體系和審美觀。讓學生了解中國古代文化，進一步體會中國文化的博大精深及語言文字的內涵，激發學生的愛國之情。
總之這堂課是傳統美術與多媒體相結合的產物。通過多媒體交互方式授課，使學生在學習交流時情感體驗發生了新的變化，促進學生在輕松的心態下更富有個性的進行創作，在學習中享受學習，在快樂中享受快樂。
美術教案 篇3
教學目的：
1：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗表現方法。
2：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
重點難點：
重點：引導學生觀察、分析和比較的明暗變化
難點：初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感
教學準備：
教師范作、球體、平行六面體和圓柱體，鉛筆等
教學過程：
一：分析物體的明暗
1：出示教師范作，引導學生欣賞觀察，畫上物體的明暗變化有什么規律？
2：引導學生觀察、分析、比較
球體——在左側光照下，呈現出豐富的明暗變化，球體的.右下部留下了球體的投影，畫面使人感到較強的立體感。
平行六面體----在左側光照下,呈現出明部、暗部與半明部的三大面色調變化，右下方是它的投影，畫面使人感到有較強的立體感
圓柱體——在左上方的光照下，頂部的水平圓面因受光而明亮，架表面明暗呈現出漸變的豐富色調，有較強的立體感。
二：表現物體的明和暗
1：教師講解示范明暗表現方法
（1）畫好輪廓線（從整體出發，用直線輕輕地畫）
（2）觀察光源方向
（3）進一步欣賞、觀察教師范作及學生作品，讓學生明白是用排線來表現的
（4）教師示范完整地畫出物體的明和暗
（5）引導學生閱讀教材，加深學生的理解
三：學生作業
指導學生選擇物體，按自己想象的光源，畫出物體的明暗，表現出物體的立體感
四：展示、講評作業
美術教案 篇4
設計思路：
“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現為一體的關于水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究，并運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察，激發幼兒進一步探究水的興趣。
在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術表現方法，給幼兒創造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化，表現自己的體驗，為進一步探索水的秘密以及更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。
目的：
1．傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。
2．培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步探究的欲望。
準備：
1．已開展有關水的討論。
2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。
3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。
過程：
1．引出話題，重現相關經驗最近，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發出來的?(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)
2．共同討論表現形式
①觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿。
②想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。
③討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的`直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。
3．邊聽賞邊表現
①反復播放錄像，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
②引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。
③鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。
4．欣賞感受
①重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。
②相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。
③激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?
美術教案 篇5
課題： 伙伴
教學目的（知識、能力、情感、其它）
1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。
2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學重點：
引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。
教學難點：
理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。
課前準備：課件
課業類別：欣賞
課時：2課時
教學活動過程：
第1課時
一、組織教學：
按常規進行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》
2、下面我們來一同欣賞書中的作品
重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。
聽老師的問題，找學生回答
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解
通過觀察，找學生回答問題。
4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？
人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？
找學生談自己的`想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴？
激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。
進行德育滲透
執教時間：6月15日——6月16日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執教時間：6月19日——6月21日
札記：
通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
美術教案 篇6
幼兒園中班美術教案：剪獅子
活動目標：
1、用剪刀剪直線與弧線，能運用剪貼表現獅子的面部特征。
2、愿意大膽動手，在活動中感受自己動手的快樂。
活動準備：
物質準備：多媒體課件一份、剪刀、膠水、彩紙、紙盤若干。
知識準備：幼兒已有剪直線和圓形弧線的相關經驗。
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣。
師：胡子蓬蓬松, 樣子真威風, 張嘴一聲吼, 百獸全發抖?(獅子)
師：獅子可威風啦!你聽它的叫聲。
師：你想變成小獅子嗎?我們一起來變成小獅子吧。(幼兒學一學獅子的樣子)
二、了解獅子外形特征。
師：小獅子們，有一只盤子寶寶也想變成漂亮的大獅子，我們用靈巧的小手來幫幫他好嗎?
師：獅子是什么樣子的?(眼睛圓圓的、鼻子長長的……有一圈漂亮的鬃毛)
師：今天我們會用到的材料有剪刀、膠水、彩紙、眼睛卡紙還有爸爸媽媽幫助我們一起收集的盤子寶寶。
師：請你想一想你會怎么來用這些材料把盤子寶寶變成大獅子呢?(幼兒討論)
三、學習制作方法。
1. 師：看看我是怎么變的。
2. 課件：
先拿一張長長的彩紙，對折，再對折，選取短的一邊，寬度是小朋友的兩根手指，向上折一折，用力壓一壓折出的邊，再打開。
一手拿彩紙，一手拿剪刀，用剪刀剪直線，剪到剛才對折的線處，將彩紙剪成細細的小條，剪的時候慢慢的、仔仔細細的，注意不要剪到小手，記住把整條邊都剪完。打開，沿著剛才的折線把彩紙剪開。
撕開盤子邊上的雙面膠。
把剪好的鬃毛貼在盤子邊緣，注意要一片靠攏一片貼，不要太松了，按順序將盤子的一圈都貼上，如果鬃毛不夠，可以再剪一些，把整張盤子邊緣一圈都貼滿。
剪下獅子的`圓眼睛，剪的時候剪刀嘴巴張大，將尾部緊緊咬住輪廓線往下剪，剪的時候不能離開輪廓線，否則就要剪歪了。
把剪下的眼睛貼在盤子寶寶的臉上，再畫上長長的鼻子、圓圓的臉蛋，三角形的嘴巴。
最后用兩小片彩紙畫兩只半圓形的耳朵，剪下來貼在獅子眼睛兩側上方，獅子寶寶就完成了。
可以用筆給獅子卷一卷鬃毛，這樣就更漂亮了
3. 利用課件幫助幼兒梳理制作思路“先——再——接著——然后”。
4.強調重點：
注意折好紙后要剪短的一條邊，不要剪長邊，否則就得不到鬃毛了;
貼獅子鬃毛的時候要要一片挨著一片貼，不要太松了，把一圈都貼滿，這樣子獅子才威風;
剪刀使用的時候注意安全，不要剪到自己小手了，不要拿著剪刀對著其他小朋友;
廢紙丟在小組前的框框里，掉在地上的廢紙記得撿起來。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
1. 重點指導能力較弱的幼兒。
2. 請先完成的幼兒將獅子送到大森林里，并幫一幫邊上的小朋友。
五、交流分享評價。
師：你的獅子躲在了哪里?在干什么?
師：你最喜歡哪只小獅子?為什么?
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