小學四年級音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學四年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級音樂教案1
教學內容：
1.學唱歌曲《中國功夫》
2.欣賞男聲四重唱《少林少林》
教學目標：
1.通過歌曲的學習，感受中國功夫的雄健。
2.讓學生更好的了解中國武術作為中國傳統體育項目，主要目的在于修身養性、強身健體，號召大家要將中華武術魂發揚光大。
3.知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區別。
教學難點：
1.了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的'雄健氣魄。
2.知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區別。
教學用具：
多媒體、手風琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們看過《少林寺》這部電影嗎？誰能和大家交流一下你所知道的有關少林寺的故事？
生：略
師：今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。
師：你對這部影片中印象最深的是什么？生：武功。
師：半分鐘時間，請大家各自模仿一個你最喜歡的武術動作。
師：大家模仿的千姿百態，看來你們都很喜歡中國功夫是嗎？
那今天我們就來學習一首關于中國功夫的歌曲。
二、新授
1.播放錄音，聆聽歌曲。（點擊課件首頁左下方小喇叭）
師：聽了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？生：略
師：下面再請同學們看個短片（播放申奧武術宣傳片，課件：“奧運之魂”）
短片結束
師：這是我國申請奧運會的宣傳片，看過之后我的心里激動而又自豪，你們知道這部短片展示的是什么體育項目嗎？
生：武術
師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時間里，為什么用這么大的篇幅來表現武術呢？足以可見，中華武術作為傳統體育項目，它的重要性有多大。我們的中華武術博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來學習這首關于中國功夫的歌曲好嗎？
小學四年級音樂教案2
教學內容：唱歌《少先隊員采茶歌》
教學目標
1、學會歌曲的旋律，并能創編舞蹈動作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。
教學重點：學會歌曲。
教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。
教學方法：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)
2、發聲訓練游戲。（強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。）
3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。
二、情景導入：
1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。（上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。 ）
2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊！ 那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現美育與合作創編。）
三、學習歌曲：
1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
教材簡析：
《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調�！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。）
2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）
3、再聽歌曲：學生心里默唱。
4、學習歌曲的'旋律：
（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。
�。�2）學生齊唱旋律。
5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
四、歌曲處理：
1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點音符的時值要唱足。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、創編采茶動作，并表演。
2、生自由創編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式 ：
師生音樂再見！
教學反思：
小學四年級音樂教案3
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。
教學目標：
1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。
2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。
教學重點：
1、并啟發學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、對“啊哈嗬”節奏的準確把握。
2、切分音、八度大跳的準確把握。
教學用具：
課件、鋼琴
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶來了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉蒙古去感受那里的'山山水水吧！（播放伴奏音樂和圖片）
二、教節奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來贊美贊美那里的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節奏的念準歌詞，再唱出旋律�。ㄗ⒁庵嘏牡恼莆眨├蠋熡X得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！
三、新課教學
1.初聽音樂
提問：你們真棒，能懂得贊美之情！現在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優美、抒情）
2.教師范唱
提問：這么優美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）
3.朗讀歌詞
這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧�。ㄓ泄澴嗟睦首x、要抑揚頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美��！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱
5.聆聽音樂
你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！
6.師生合作唱歌詞
同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲�。ㄍ瑢W們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10．學習蒙古動作
蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！
�。�1）一組唱一組做動作，反之再來一遍
�。�2）集體演唱歌曲
四．欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）
五、：
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那么美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那里的景色非常的優美，特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走走看看，領略那里的風景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學們再見！
小學四年級音樂教案4
教學內容：
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的'歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
小學四年級音樂教案5
教學目標
情感目標：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。
知識目標：
掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標：
能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學重難點：
弱起及結尾處的啦漸弱處理、
教學過程
一、情景導入
把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。
問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的.情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。
解決重難點：
三、創造表現
1、（迎著）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結課
同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》、
教學反思：
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。
小學四年級音樂教案6
教學內容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉》
教學目標
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節奏創編兩小節旋律。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情。
教材分析
《大海啊，故鄉》
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的'激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉的思念，寫了一首的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。
8、課后反思。
小學四年級音樂教案7
第一課時
教學內容
學唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學準備
手風琴、磁帶、錄音機
教學目標
1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學重點
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學難點
1. 第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。
教學過程
一、組織教學
二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發聲練習
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學生學唱歌曲
（1）跟隨老師學唱
(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結
這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的'情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時
教學內容
為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作
教學準備
錄音機、磁帶
教學目標
能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。
教學設計
《趕海的小姑娘》舞蹈設計
1.第一段歌詞
1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。
13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。
21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節：動作同1-8小節。
39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。
56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優秀者做表演
4.課后反思：
小學四年級音樂教案8
教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。
教學難點：創編對話、選配音樂、表演。
教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。
教學過程：
一、導入
階段目標：激發學生學習的興趣。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
二、學生講故事
階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
音樂（四年級）培訓資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
四、安排音樂劇中的角色
階段目標：為下節課的表演打下基礎。
師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫 還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？
（學生分組討論）
師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！
小學四年級音樂教案9
《我是少年阿凡提》教學設計
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的`幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學四年級音樂教案10
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒�。ǚ乓魳吠瑢W們來表現）聽后提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的'的主要特點、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1）原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2）退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課
小學四年級音樂教案11
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55、︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1、組織教學，隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2、學做簡單的蒙古基本動作
(1)談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？
(2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
(3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。
二、寓教于樂
1、聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）
2、再聽音樂說說歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3、聽教師范唱歌曲。
4、歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。
5、學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6、大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和贊美之情。）
7、指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音。
8、隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9、師生接唱。（分組接唱）
10、隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11、請個別同學唱唱。
12、隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13、師生曲譜接唱。
14、再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創造表現
1、在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）
2、放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3、跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4、請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。
總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創編歌詞嗎？
5、以《大雁湖》的旋律創編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）
6、請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。
7、假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。
四、完美結果
同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的'歌詞來贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優點：
在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今后的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。
小學四年級音樂教案12
教學目的：
�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。
教學重點：
�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現力。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程 ：
一、賞析與導入──看臉譜
�、褰M織教學：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的.知識
1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
㈢學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創作：（背景音樂與播放京�。�
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……
五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
小學四年級音樂教案13
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的`生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
小學四年級音樂教案14
教學內容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
�。�1）黎明時的海洋。
�。�2）漁民出海捕魚。
�。�3）戰勝驚濤駭浪。
（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的`琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。
3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思。
小學四年級音樂教案15
教 學 目 標：
1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
教 學 內 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》
欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》
教 材分 析：
1．《運動員進行曲》
牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。
2．管弦樂《打字機》
牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“�！甭暎@促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結構。速度甚快。
3．歌曲《校園多美好》
牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。充滿詩意的.歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。
4．歌曲《冬夜靜悄悄》
牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。
第一課時
教 學 目 標：
1、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2、學會給歌曲分段。
教 學 內 容：學唱《校園多美好》。
教 學過 程：
一、組織教學
二、學習《校園多美好》
牽賜跡聯想其他表現校園活動的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：
牐(1)升旗——《國歌》，
牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》
牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》
牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》
牐犐櫛剩核能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?
牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……
3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。
4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容牐
6．學唱前8小節：
牐(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。
牐(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
牐(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。
牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。
7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお
9．討論歌曲處理。
(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈�！钡暮x是什么?
10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
12.教師小結
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