小學美術教案模板六篇
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 篇1
一、教材分析：
（一）綜合分析
《畫汗衫》是整個教材體系“設計應用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環境的審美能力，激發其美化生活的愿望，發展創新意識和創造能力。
（二）教學目標
情感領域：發展創新意識，激發美化生活的愿望。
認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術。
操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。
學具：8開（4開）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
請幾名學生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學生歡迎。
●教學新授：
①簡單了解汗衫的類型。
出示實物或范作、多媒體課件，啟發學生根據生活經驗將汗衫分為以下幾類。
從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。
從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。
②汗衫的'特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。
③汗衫圖案設計。
構思立意：構思立意貫穿于設計的始末，可考慮設計何種類型？為什么人設計的？設計什么主題？
（1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。
（2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學可著重講解隨意性主題。
圖案設計：
（1）可設計非四邊形的。設計時要注意圖形面積的大小，袖口、領邊與中心圖案的協調呼應，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。
（2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的位置。
汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學生歡迎，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應（前后背心的圖案設計互相呼應、互相補充，產生戲劇效果）、漸變（一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產生了強烈的運動感）等表現手法。
●汗衫繪制方法、步驟：
①把8開（4開）畫紙裁成汗衫樣式。
②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。
●學生作業：
在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。
●學生作業展評：
可組織學生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設計意圖，看誰的作品最有創意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。
●教師語。
三、學習建議：
●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的創意？
●對自己的創作效果是否滿意？
●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學的作業進行評述？
四、教師教學隨筆：
小學美術教案 篇2
課題：第十五課 舞臺布景
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹
該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》
"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的`元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發展階段
（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。
（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。
（3）小組制作
三、學生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
小學美術教案 篇3
[分析]捏泥動物
一、教 材 分 析
捏泥動物是兒童最喜愛表現的題材內容，在他們的繪畫作品中我們經常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現出動物的特征。本課教學內容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現的過渡，教師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結合。可以設計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調動學生的學習欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培養學生的動手能力和保護自然的意識。
小學美術教案二年級上冊：13課 捏泥動物
二、教 學 目 標
*認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養團結、協作的集體意識。
三、教 學 設 計
本課的教學，教師應引導學生通過記憶、想象，培養造型表現能力，通過活動形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。
本課教學安排要考慮到環節的設置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現——游戲活動——相互評價，在造型表現的活動中，激發興趣，養成從小保護自然生態環境的`意識。
本課教學是以動物為表現對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態，引發學生的興趣，在動手制作和活動中完成學習。
教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當的演示，并結合媒體，實物的觀察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當的方法來進行表現。
作業評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。
作業要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當的添加裝飾。
四、教 學 建 議
*教學中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象，了解動物的結構、動態，以便作業的完成。
*作業的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
（陳以文）
[教案]新港小學 黃秀宇老師的教案
教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點： 動物的特征
教學過程：
一、創設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的過程：
小學美術教案 篇4
教學目的：
1、認識重疊圖案的.藝術特點，增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入（展示課題）
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學美術教案 篇5
一、教學目標：
1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
二、教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。
三、教學過程：
1、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。
2、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課 大魚小魚）
（設計意圖：本環節我設計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）
3、新授。
（1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們去過海底世界嗎？海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領大家一起走進魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
（設計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這一環節遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。）
（3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
A、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。
（設計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。）
C、孩子動手操作動畫課件，感知構圖。
（設計意圖：此環節能突出突出主題，我認為這一環節不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。）
（4）比一比。
A、師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？
（設計意圖：在創作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的.方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。
制作過程中我會打開FLASH課件，讓學生在輕松的音樂中進行創作。）
B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？
C、教師講解作業要求。
D、學生進行作業，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
（設計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態有哪些呢？
六、輕松結束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。
《大魚小魚》教學反思
通過觀察、比較、分析、討論，讓學生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學生自主學習，了解魚的特點以及魚的生活習性，在教學過程中，在創作作品中，發現問題能及時改過來，重視在教學中學生的習慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創作中進行個別指導！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養學生的動手能力與鑒賞能力，同時培養學生學習美術的持久興趣。努力為學生創設一個自由發揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發、引導他們自主地發現問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術素質，以此來構建一個真正使學生全面和諧發展的美術課堂。
小學美術教案 篇6
教學目標
1、知識與技能：
（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；
（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。
2、過程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。
3、情感與態度：
（1）積極收集與講述相關的童話故事；
（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
教學重點:擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學難點:如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。
教學用具
1、色彩筆。
2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事。
教學過程
一、導入新課
你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。
你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
引導學生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？
三、小組活動，啟發想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）
說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。
四、小組創作
1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。
2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
（3）誰的畫面表現得最美？
課后反思
篇二：繽紛的色彩樂園
教學目標
1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。
教學重點：認出三原色與三間色，調出三間色。
教學難點：感受不同顏色給人的不同感受。
教學用具
教學過程
一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？
B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？
C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。
D、看了畫家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個裝有顏色試管。
如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什么變化呢？
2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什么變化？
3、學生匯報調色結果，師板書
三、畫一畫
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？
3、學生分小組進行調色、創作。
四、展示、評價
1、自由展示自己調色創作的作品
2、學生自由評價
3、師小結。
課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：
1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。
3、我發現了什么？學會了什么？
篇三：有趣的水墨游戲
教學目標
1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。
教學重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
教學用具
教學過程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？
2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？
3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？
2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。
三、畫一畫：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。
2、談談用國畫工具使用的不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：
1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫習慣。
4、注意環境衛生。
篇四：可愛的水墨昆蟲
教學目標：利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的.對比畫法能運用種墨法
教學重點：繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學難點：如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特征。
教學用具：常用國畫工具
教學過程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現法。
說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。
（2）你知道的昆蟲還有哪些？
（3）動手繪畫。
畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現出來。
三、評價過程
評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。
課后反思 學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。
篇五：可愛的蝸牛
教學目標
1、利用點、線、面組成豐富的色調來表現對象。
2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。
3、學會應用各種線條，色彩來表現蝸牛的美。
教學重點:繼續體驗水墨材質特性。
教學難點:把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現蝸牛。
教學用具：常用國畫工具
教學過程
一、欣賞導入：
欣賞學生作品，感受水墨情趣。
欣賞作品，看你感受到了什么，發現了什么？
二、認識蝸牛：
1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。
2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。
3、師小結。
三、指導創作：
1、用水墨來表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？
(1)要勾好線條。
(2)注意掌握好筆上的水分。
(3)注意顏色的搭配。
2、畫好蝸牛后還應再畫些什么？(還要給蝸牛添加背景)
3、學生創作，師巡視指導。
四、作品展示，評價。
教學反思：
學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。
課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現蝸牛，學會表現各種昆蟲的特征。
篇六：現在、未來的我
教學目標
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；
2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。
教學重點
1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。
2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。
教學難點
通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。
教學用具
教學過程
一、觀察與比較
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發現
引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？
1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；
2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性
課后反思
通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。
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