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最新四年級語文上教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的最新四年級語文上教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新四年級語文上教案1
教學目標：
1.讀準字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語可查字典或聯(lián)系上下文理解;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感，體味課文優(yōu)美的語言，積累精彩句段。
教學重點：
重點是引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。
教學難點：
難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學時間：
1課時
教學準備：
掛圖、多媒體課件、有關荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關資料和圖片。
教學過程：
一、看圖導入
1.引導學生按由中心到四周的順序觀察課文插圖，邊觀察邊指導。
(1)這幅圖的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的駿馬、雪白的羊群、碧綠的草原、清清的河水……)
(2)從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方?(牧場)
(3)圖的四周有些什么景物?(遠處豎立著許多大風車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香……)
(4)從景物特點看，你猜想這個牧場會在哪個國家?(荷蘭)
(5)用自己的話大概描述一下這幅畫的主要內(nèi)容。
2.板書課題，齊讀課題。
3.過渡：上節(jié)課我們一起走進鄉(xiāng)下，感受了我國江南水鄉(xiāng)的美麗景色和風土人情。今天，我們將要走出國門，到歐洲西部被譽稱為“花之國、水之國、牧場之國”的荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎?
二、了解荷蘭
1.學生介紹搜集到的有關荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋”中的材料，為學習課文做準備。
2.教師小結：大家瞧，這就是荷蘭。(隨即播放多媒體課件，展示荷蘭概貌)荷蘭位于歐洲西部，地勢低，是世界有名的低地國。荷蘭的首都是阿姆斯特丹，這是一個以“水”著稱的美麗城市。荷蘭人民不僅喜愛鮮花，還出口大量花卉，因此，荷蘭被稱為“歐洲的大花園”。美麗、莊嚴、華貴的郁金香是荷蘭的國花。荷蘭是一個浪漫、悠閑、充滿詩情畫意的國家。今天，我們就要一起去感受一下“牧場之國”優(yōu)美、寧靜、和諧的風光。(再次點題)
三、初讀課文，整體感知
1.讀通課文，讀準每個字的發(fā)音，重點讀準帶點字的發(fā)音并聯(lián)系課文理解所組詞的詞義。
鑲嵌 駿馬 膘肥 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜
2.再讀課文，說說你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?(簡單交流，不作深入討論。)
3.這篇課文是圍繞哪句話來寫的?(荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。)這句話概括了荷蘭的風貌，課文著重描寫了荷蘭的什么?(畜牧業(yè))
四、品讀課文
1.品讀第2~4自然段。
(1)自由讀第2~4自然段，讀后小組合作學習：荷蘭為什么被譽稱為“牧場之國”?(荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。)這里的牲畜生活得怎樣?(引導學生畫出重點詞語：自由、無憂無慮、悠閑、充滿溫情……)你能讀出這種“悠閑”、“溫情”、“無憂無慮”的感覺嗎?(學生比賽讀)
(2)品讀重點句子。
“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。”
這里作者用了擬人的修辭手法，把牛當作人來寫，牛犢像“貴夫人”衣著華貴，儀態(tài)端莊;老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣!
“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。”
“鑲嵌”是什么意思?(把一樣東西嵌入另一樣物體內(nèi)。)從“膘肥體壯”這個詞你感受到什么?(這里自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。)
“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。”
它們指誰?(駿馬)為什么說它們是這個自由王國的主人?(沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞……)讀讀相關句子，讀出安閑與悠然自得的感覺。
齊讀第2~4自然段，通過剛才的體會，請你讀出應有的情感。
2.品讀第5~6自然段。
如果說，白天的牧場是一首感情濃郁、韻律和諧的'田園詩，那么到了晚上，它又會是一首怎樣的詩呢?請你讀讀第5~6自然段，畫出你認為寫得好的句子，多讀幾遍，細細體會。
品讀重點句子
“狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。”
晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜美靜謐的境界。夜晚，寧靜的荷蘭也是一首詩。
想一想：如何將第5~6自然段讀出甜美、靜謐的感覺來。
齊讀最后一個自然段，理解“這就是真正的荷蘭”。談談你對這句話的理解和認識。(學生暢所欲言，教師相機指導。)
五、回顧全文
1.讀課文，說說作者在荷蘭看到了怎樣的美景?
2.有感情地朗讀全文。
3.小結：是啊，絲絨般的碧綠草原，嬌艷婀娜的郁金香，牲畜的自由王國，黃昏時擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚……這一幅幅畫面組成了荷蘭無限美麗的田園風光。讓我們再次踏進荷蘭，再次欣賞荷蘭之美!(展示多媒體課件，欣賞充滿田園詩情的荷蘭美景，贊一贊你看到的荷蘭美景。)
六、課后作業(yè)
摘抄課文中優(yōu)美的詞語或精彩句段，細細品味并和同學、老師一起分享。
最新四年級語文上教案2
教學目標
1.認識3個生字，會寫10個字。
2.激發(fā)學生的學習興趣，結合生活實際深入了解詩人的美好愿望。
3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的內(nèi)涵。
4.有感情地朗讀這首詩。
教學建議
(一)教學準備
1.兒童詩。
2.輕音樂《獻給愛麗絲》。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課要求會認的字有3個，會寫的字有10個，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導學生注意歸類識記。
2.朗讀指導
學習這首詩的主要任務在于有感情地朗讀本詩，學習理解詩意，并在此基礎上提出不懂的問題，在了解兒童詩風格的同時，體會全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。
3.閱讀教學
(1)討論交流。第一小節(jié)第一句是點題的一句話，在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢?關鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個小節(jié)寫了自己成了爸爸后的'做法，委婉地表達了對現(xiàn)實生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深入理解。
(2)暢談感受。通過學習，引導學生結合自己的生活實際，加深對詩意的理解，進而把握詩的意境，感悟詩情。
(3)讓學生交流不同的愿望及成長經(jīng)歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當時的感受及講述現(xiàn)在的想法。
(4)完成課后“討論交流”的表格。
(5)學習本課后，可以《等我也》為題，寫一寫自己的愿望，字數(shù)不限，做一次小的習作訓練。
4.活動提示
(1)“讀一讀，寫一寫”。這些都是學生應該掌握的詞語，旨在促進學生積累詞語，增加詞匯量。應著重指導學生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進學生對音節(jié)的識記，又能鞏固對字形的掌握。
(2)“討論交流”。這道題目的是引導學生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進行合作探究，增進對課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學結合起來，引導學生學會理解父母，懂得換位思考。
5.課時安排：建議2課時。
教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策
理解詩意的過程中，學生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學習方法供學生參考。一是抓重點詞語理解詩意;二是讓學生透過文字想象情景，體會詩的意境;三是教學生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會感情;四是讓學生用“我口說我想”練習表達能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學時，教師可與同學共同總結并創(chuàng)造更多更好的學習方法。
相關資料
等我也當了老師
等我也當了老師，我就會有許多學生，/我會帶他們?nèi)ゴ河巍⑶镉危?探索大自然的秘密。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點坐好!”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會當著大家的面說：/“你這人太笨了!”/我會少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復習!”/我不騙你們，/等我也當了老師，一定這樣做。
最新四年級語文上教案3
教學目標：
1.學習6個會寫的字，12個會認的字。
2.指導學生認真讀課文，了解課文大意，感受作者細膩的心里活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會當時條件下，生活的艱難，同時明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學會用愛去回報。
教學重點難點：
理解課文內(nèi)容體會作者的內(nèi)心世界。
教學準備：
小黑板，糖塊
教學時數(shù):
三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，學習生字。
教學過程：
一、導入：
1.板書課題，齊讀課題。
2.看了課題后，你們有什么疑問嗎?
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學生自由讀、指讀。
三、學習生字。
四、指讀課文，思考：
這篇課文講了一件什么事?
第二課時
教學內(nèi)容：
讀課文，感悟理解課文。
教學過程：
一、復習導入：
這篇課文講了一件什么事?
二、深入學文。
(一)學習課文第1自然段
指讀思考：
你從這段知道了什么?
(二)學習課文第2——5段
1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事?
2.“我”為什么要偷吃白糖?
3.找出描寫白糖滋味的句子，指導朗讀。
4.當“我”想象白糖滋味的時候，心情如何?(狂喜：極端高興。)
5.默讀3、4段，劃出給你印象最深的'詞語和句子，說一說你的理解。
重點理解：
(1)“我”的心為什么縮了一下?
(2)“怔怔”是什么意思?“我”為什么發(fā)呆、流淚?
6.作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。
7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什么?爸爸媽媽呢?我呢?
8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責怪的話都沒有。
9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責怪我?
(三)學習課文第6——7段
1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響?
2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下，作者長大以后，第一次拿著白糖回家時的情景。他會和母親說什么?
(四)小結課文，有感情地朗讀課文。
三、你有類似經(jīng)歷嗎?如果有，說一說。
第三課時
教學內(nèi)容：復習鞏固。
教學過程：
一、復習生字
二、讀課文
三、做課后習題
1.讀一讀，寫一寫
2.理解“在”和“再”的意思，進行區(qū)分。
( )見( )長春( )一次
想好( )說( )劫難逃健( )
3.讀句子，談感受。
四、板書設計：
1—3苦糖
狂喜
糖甜—偷吃心縮了一下—母親發(fā)呆—苦糖
怔怔
五、作業(yè)：
1.寫生字、課后詞語。
最新四年級語文上教案4
教學目標：
1.認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
4.感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。
教學重點：
1.引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。
2.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。
教學難點：
難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、初知荷蘭，激發(fā)興趣
1.導語：同學們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞
2.出示一組荷蘭的風光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。
(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)
3.聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭?
4.教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學生齊讀。
二、檢查預習
學生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。
三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味
1.學生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。
2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。
3.全班交流。隨著學生的回答，朗讀相關的內(nèi)容，隨機教學2～5自然段(以第二自然段為例)。
這個自然段主要寫牛
(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?
隨機朗讀理解相關句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學生體會作者的語言美，豐富學生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴。”
(2)師小結。
這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀
“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛。”
指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞?
(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。
以同樣的方法，隨機教學其它自然段。
四、總結升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”
1.讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)
難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的`地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結合插圖，靜下心來想一想。
2.交流。
師引導：作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。
3.指導朗讀。
讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!
五、積累運用，布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風車之國。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。
板書設計：
22牧場之國
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
這就是真正的荷蘭