語文教案《絕招》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案《絕招》，希望對大家有所幫助。
語文教案《絕招》1
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學過程：
一、理解課題，導入新課
1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的'絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
語文教案《絕招》2
三年級上冊《絕招》教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
重點難點：
理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學工具：
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教學過程：
一、理解課題，導入新課
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、檢查生字詞
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問題進行討論后填寫表格。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論
1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的'體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
小練筆：（續編故事）下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
語文教案《絕招》3
【設計理念】
本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
�。�、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題
《絕招》
�。薄⒖戳苏n題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
�。�、啟發談話：
這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
３、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
１、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
２、討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目）
�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用）
�。�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
設計意圖：指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
�。�、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
�。病⑼阑ハ嘤懻撘幌�。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
�。场⒂懻摚�
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價）
設計意圖：指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
�。薄⑹裁词墙^招？
�。病⑿≈訛槭裁匆毥^招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸缺绢I，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
�。�、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？
�。棠陶f，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的）
４、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�不過百的數做乘法，算得快、算得對）
�。怠槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口）
�。丁⑦@個絕招是怎樣練成的呢？
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
�。�、引導學生對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸）
�、谀阕钆宸l的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
�。浮㈤喿x了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的'本領）
設計意圖：指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
１、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
２、想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？
３、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
設計意圖：引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
【教學反思】
我們的課堂應由“知者”間的對話變為“智者”間的交流，因為促進人成長的至關因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的自身感受與個體學習，改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等�！皩W”也是一種交往，應是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現。
在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的提升，對事件現象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式�！蔽艺J為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。
因此，本設立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
語文教案《絕招》4
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學重點
理解課文內容，體會童年生活的快樂。
教學難點
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學過程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰��？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的.本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
語文教案《絕招》5
【設計理念】
本設計力求使同學通過對課文中的語文文字的理解，發生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再發明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學在自身的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再發明”的過程，即探究的過程，才干在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時布置】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題
《絕招》
１、看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
２、啟發談話：
這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
３、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發談話入手，誘導同學理解課題，激發了同學的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
２、討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�。�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導同學細讀課文。
設計意圖：指導同學初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
�。薄⒛x課文，邊讀邊動筆做記號：
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學動筆在課文中畫出來。
�。�、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
�。�、討論：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什么絕招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價。）
設計意圖：指導同學默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
�。�、什么是絕招？
２、小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸壬硎�，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了”；
３、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？
�。棠陶f，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）
�。�、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�不過百的數做乘法，算得快、算得對。）
５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
６、這個絕招是怎樣練成的呢？
讓同學仔細閱讀課文的相關段落，并充沛發揮自身的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
７、引導同學對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的'做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
②你最佩服誰的絕招？
③假如你是他們中的一員，你會怎么做？
�。�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。）
設計意圖：指導同學在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導同學在閱讀時發生情感共鳴。指導同學明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。巧妙地引導同學對科學知識、對刻苦求知發生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
�。�、引導同學續編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
�。�、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕招？
３、你佩服周圍誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學一學。
設計意圖：引導同學續編故事，以拓展同學的思維，訓練了同學的想象能力；引導同學練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小同學的情感。引導小同學采訪周圍人物的絕招，這就把語文教同學活化了。
語文教案《絕招》6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產生努力學習本領、刻苦求知的愿望。
教學重點：說說你最佩服誰的絕招。
教學難點：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現得很棒！
1、第四單元，我們學習了哪方面的'課文？（有關童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
�。ㄎ液涂巳R諦因為把本子弄臟的事而發生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。）
3、這是發生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學習一個發生在幾個小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學習略讀課文的？（弄清導讀問題）
二、明確問題，學法遷移：
1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學習第16課。
�、僮宰x導讀：畫出要解決的問題
②匯報板書：我們要思考什么問題？
幾個小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主要內容）
2、回顧學法：
你想用什么方法解決這些問題？
①主要內容——（起因經過結果）
�、趲讉�小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）
③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯系上下文和生活實際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學合作，開放拓展：
1、自學：
①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關吧！
�、诶蠋熃o大家準備了一張測試卷
自學測試：
1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。
A、課文主要寫：發生在幾個小伙伴之間的事。
B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
③開始自學
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內交流，1號組長領著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關！
�。�2）匯報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經過—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰的絕招：學生參照“溫馨提示”匯報
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開放：
如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質疑總結，布置任務：
1、通過這節課的學習你有什么收獲？
2、累計分數（個人、大組）
這節課有不少同學得了滿分，說明在前幾節課的學習中你們
掌握了相關的學習方法，成績不理想的同學可能對這些學習方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。
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