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小學信息技術教案

時間：2022-06-11 03:17:53 信息技術教案我要投稿

小學信息技術教案范文集錦5篇

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學信息技術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學信息技術教案范文集錦5篇

小學信息技術教案篇1

　　第一課：拼音寫漢字

　　教學目標：

　　1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。

　　2、能用拼音輸入漢字。

　　重點、難點：

　　智能abc輸入法的基本使用方法。

　　教學方法：演示、上機指導

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。

　　二、學習輸入法。

　　首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

　　現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

　　1、選擇輸入法

　　師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能abc輸入法。

　　學生根據師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

　　2、輸入單個漢字的方法。

　　a、輸入拼音xue出現什么，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

　　b．按空格鍵，觀察現象（出的.新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數字，）

　　c．選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。

　　d．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

　　（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）

　　3、總結輸入漢字的方法：

　　輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字

　　三、學生自己練習：

　　出示：學喜打五認漢小大來等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。

　　四、總結

小學信息技術教案篇2

　　教學目的：

　　1、完成教學內容的教學

　　2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。

　　3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

　　教學內容：

　　1、啟動WORD，認識WORD界面。

　　2、認識Word窗口的結構，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。

　　3、在WORD中練習輸入英文文章。

　　4、退出WORD的操作方法與步驟。

　　5、了解使用Word的過程。

　　教學重點與難點：

　　重點：對Word窗口界面的認識與控制

　　難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。

　　教具準備：

　　教師用計算機、學生用計算機。

　　教學過程：

　　1、導言與復習。

　　A、復習：Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法？

　　B、導言（師）：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

　　我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。

　　2、新授課

　　A、Word的啟動。

　　師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。

　　B、Word的界面。

　　師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：

　　1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文

　　檔1”。

　　2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。

　　3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。

　　4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。

　　5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。

　　6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

　　7、文本編輯區：窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。

　　8、插入光標：在Word的'文本編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

　　9、狀態欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態欄中看到相應的提示。

　　教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

　　C、在Word中輸入文字。

　　師（講解并演示）：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

　　讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

　　What is your name？

　　My name is xx。

　　師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。

小學信息技術教案篇3

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

　　2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

　　3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

　　教學重點：

　　進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

　　教學難點：

　　讓機器人盡可能地走直線。

　　課時安排：

　　2－3課時。

　　課前準備：

　　機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經驗。

　　“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

　　第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

　　教學建議：

　　教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務，準備讓學生嘗試。

　　分析該項任務的主要活動內容，教師和學生一起討論，根據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調試等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發學生的學習熱情和合作精神。

　　練習建議：

　　讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以繼續進行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

　　1.導入新課。

　　師：前面幾節課我們已經學習了有關機器人的基本知識，那么現在機器人在你心中是一個什么概念？

　　生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

　　師：想像一下，將來的'機器人會是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

　　師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。

　　2.實踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

　　宣讀本次比賽的規則：

　　（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

　　（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

　　（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

　　（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

　　（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　　（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

　　然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

　　請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

　　其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

小學信息技術教案篇4

　　一、說教材

　　我采用的教材是省編《小學信息技術》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內容。

　　（一）教學目標：

　　1、知識目標：

　　①熟練使用“用顏色填充”工具，了解其它工具給畫涂色的方法

　　②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

　　2、能力目標：培養學生創新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。

　　二、說教法：

　　情景導入法與任務驅動法

　　三、說學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”

　　四、說教學過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）

　　（一）創設情境，激趣引思（大約3分鐘）

　　（出示課件）以動畫引領學生進入彩色世界，激發興趣，接著提出問題：

　　“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學生的'逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。

　　（二）分層自學探究新知：（大約15分鐘）

　　本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：

　　第一層學習給圖畫上顏色（這是重點部分）

　　1、布置任務：提示課題后，用課件布置任務（出示課件）。

　　2、學生自學：學生在任務的驅動下，看書自學，練習給畫涂色。信息技術教學往往以教師的演示替代學生看書，使教材不能發揮作用，我把讀的過程還給學生，使他們在嘗試中掌握操作方法。

　　3、演示匯報：經過自學，請一名學生到前面演示，把講的機會讓給學生，此時，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學生發現問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。

　　4、總結方法：根據實際情況總結涂色方法和應用要點

　　（三）解決質疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點撥，加以鼓勵。

　　（四）練習鞏固體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學生上機時間練習，通過課件布置作業（出示課件）。

　　（五）作品展示互評提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助于學生的語言表達能力，讓學生在創作中享受成功的喜悅，樹立自信心。

　　（六）歸納總結完成故事（大約4分鐘）

小學信息技術教案篇5

　　學習目標：

　　1．改變文字的字體、大小和顏色

　　2．改變文字的效果。

　　3．豎排文字。

　　教學重點：

　　1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

　　2．掌握美化文字的方法。

　　教學難點：掌握美化文字的方法。

　　教學準備：多媒體教學網絡。

　　教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐

　　教學過程：

　　導入：

　　我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發現全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術修飾。下面是高年級的同學們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？

　　（圖10—1）學生制作的作品

　　一、改變文字的字體、大小和顏色

　　通過觀察得出：不同的字體體現了不同的文字風格。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。

　　（圖10—2）設置文的字體、大小和顏色

　　學生觀察后得出：當我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。

　　如，我們要將《球訊》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

　　1．選定“球訊”二字。

　　2．單擊右邊的按鈕。

　　3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

　　球訊

　　今天下午4：00，在學校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。

　　學校少先隊大隊部