小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖郑ňx10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖郑Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇1
教學(xué)目標：
1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的.一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強。
教學(xué)重點和難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？
啊！同學(xué)們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。
[興趣是最好的老師，學(xué)生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]
2、閱讀、識字、感悟。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
（2）同桌或小組自學(xué)生字。
（3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語。
（4）說說這篇課文有多少個自然段？
（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇2
一、教學(xué)目標設(shè)計：
1、認識目標：
（1）復(fù)習(xí)生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
（3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。
（4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標：
（1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
（2）學(xué)會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
（3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。
（4）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。
（5）鍛煉對身邊小科學(xué)的.觀察、實驗?zāi)芰Α?/p>
3、情感目標：
（1）激發(fā)對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
（2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學(xué)常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學(xué)小知識、對學(xué)生進行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。
三、教學(xué)過程設(shè)計。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1、全班認讀生字，貼桃子圖。
2、認讀生字游戲：學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測評第一頁“做一做”。
3、導(dǎo)語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進入的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問題。
2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡(luò)進行師生交流。
3、學(xué)生匯報自己不明白的問題。
（四）再次上網(wǎng)釋疑。
1、導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生進入的“課文理解”，教會學(xué)生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗瑥淖x中找到答案。
2、學(xué)生自由進入“課文理解”進行朗讀、學(xué)習(xí)。
老師通過教師機監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問：從課文哪里可以知道？
4、小結(jié)。
（五）指導(dǎo)朗讀,理解課文。
1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑挕Ｖ该x，男同學(xué)讀。
2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？
（六）小組協(xié)作探究。
1、導(dǎo)入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）
3、學(xué)生匯報。
4、導(dǎo)語。
5、學(xué)生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢？
6、小結(jié)。
（七）拓展延伸,實踐運用。
1、導(dǎo)語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導(dǎo)學(xué)生進入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流、討論。
3、指導(dǎo)學(xué)生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。
4、學(xué)生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過教師機遙控指導(dǎo)學(xué)生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇3
教學(xué)目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。
教學(xué)重點：
識字、朗讀課文
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準備：
生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學(xué)生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的.故事。(板書課題)，你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。
二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
[低年級的學(xué)生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導(dǎo)。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]
5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁?
(4個小組為單位進行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]
四、總結(jié)談話
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇4
教學(xué)目標
1.認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
課時安排
2課時
教學(xué)準備
1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
2.“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!
現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題，生齊讀)
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。”
二、自讀課文，了解大意
1.自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。
2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
2.地球爺爺?shù)腵手指的是什么?
3.借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
(1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
(3)在課文里找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>
二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會
1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
4.學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)。
重點讀好：
(1)“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”
(2)小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
(3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”
三、討論交流
鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
四、指導(dǎo)書寫
1.認讀生字
2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。
4.學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。
五、拓展實踐
小試驗：《地球的引力》
1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇5
【教材分析】
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自身落地的事，生動形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
【同學(xué)分析】
班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的六成以上，大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充溢好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。
【公開課教案思路】
１、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。
３、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
【教學(xué)目標】
１、認知“倆、摘”等７個生字，能讀準字音，認清字形。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
３、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強烈。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（同學(xué)各抒己見。預(yù)測同學(xué)心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）
好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？俺們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（同學(xué)放飛自身折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）
（遺憾地）──呵，不論俺們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？俺們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢贰＃?/p>
思路：興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)們愛玩紙飛機，而紙飛機必定落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進同學(xué)情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、讀文、識字、探究、感悟
１、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課文。）
思路：明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
２、認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時，同學(xué)想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍。）
思路：鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感。
３、認讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
思路：競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
４、認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同學(xué)先獨立認讀，然后再給大家讀自身想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。）
５、這篇課文共有多少個自然段？（讓同學(xué)用手勢表示。）
６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第５、７、１０自然段。）
思路：打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
７、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的'結(jié)果。）
思路：從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
８、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說，教師不作具體的答復(fù)。）
思路：“學(xué)而不思則周”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。
９、類比感受，體驗“引力”。（讓同學(xué)以4人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會發(fā)生什么現(xiàn)象；然后讓同學(xué)說說自身的發(fā)現(xiàn)。）
１０、化籠統(tǒng)為具體，努力讓同學(xué)親自感受。“引力”原本就是籠統(tǒng)的，一年級的小同學(xué)更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓同學(xué)直觀而形象地感受到它。
１１、指點：俺們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。
現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不論多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
１２、練習(xí)分角色讀課文。
（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾扮演讀。）
三、拓展與鞏固
１、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？
（同學(xué)聯(lián)系自身的生活感受，各抒己見，師生一起評議。）
２、指點、展示：俺們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看──（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：假如地球爺爺沒有“手”了，俺們的世界會是什么樣？（自由想像說。）
３、總結(jié)談話：關(guān)于俺們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓俺們睜開雙眼，開動腦筋吧。
四、作業(yè)設(shè)計
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學(xué)到的新知識。
找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇6
教學(xué)內(nèi)容
31、《地球爺爺?shù)氖帧返谝弧⒍n時
教學(xué)課時
第 2 課時
教學(xué)課型
閱讀
教材分析
《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)目標
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞；理解課文，能正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子
教學(xué)難點
了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)準備
生字卡片、課件
第一課時
一、趣味導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）
好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
3、交流收獲（教師鼓勵學(xué)生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）
4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。
三、讀中生思、讀中感悟
1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學(xué)生再次朗讀）
2、評評選選：“誰是小小朗誦家”
A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。
B、其他學(xué)生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學(xué)做好評價。
C、在師生的'互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）
3、分角色朗讀
教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）
5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。
6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｄ銈冎朗裁词恰暗匦囊Α眴幔?/p>
7、實踐活動：
A、以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。
B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實驗讓學(xué)生理解“引力”）
地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。
8、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
四、拓展與鞏固。
1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）
2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）
五、作業(yè)設(shè)計。
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。
第二課時
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”
二、匯報、交流
小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。
三、巧妙識字
1、本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：
A、看哪位同學(xué)識字最多、最快。
B、比一比誰的識字辦法最妙
C、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。
D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習(xí))
2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”
四、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。
2、教師范寫，學(xué)生評價。
3、學(xué)生描紅，教師進行個別輔導(dǎo)。
板書設(shè)計
31、地球爺爺?shù)氖?/p>
桃子 足球
掉下來 掉下來
地球爺爺?shù)氖蜘ぉさ匦囊?/p>
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z文課標實驗教材一年級下冊的一篇課文，是通過童話故事的形式淺顯的告訴一年級的學(xué)生一個常識：地球存在地心引力。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的科學(xué)，生活中的科學(xué)道理。
【設(shè)計理念】
培養(yǎng)自主，探索，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標之一。在這篇課文中主要利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己認讀生字，自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況，再通過各種實驗，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探索地心引力的奧妙，從而達到對科學(xué)產(chǎn)生真正的興趣的目的.。
【活動目標】
通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自主識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己動手做實驗的能力，激發(fā)合作精神，能夠在生活中善于觀察，善于思考。
【活動過程】
一、實驗激趣，質(zhì)疑引入新課
同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么？是你們平時玩底 紙飛機，看，紙飛機起航了。啊，紙飛機掉下來了，怎么會這樣？不管紙飛機能飛多遠，多高，它總會掉下來，老師想知道為什么，你們想知道嗎？咱們?nèi)フ业厍驙敔攩枂柊伞?/p>
二、自主識字，在游戲中掌握生字
１、我們?nèi)フ业厍驙敔敚�是帶點禮物去吧，看老師為你們準備了一些禮物，但是要你們自己親手去摘。
（出示課件，摘蘑菇的游戲，帶拼音讀，去拼音讀。）
２、禮物咱們是拿到了，但是地球爺爺?shù)募乙^一座大山才能到，老師想在我們班選一只探險隊去幫我們班的同學(xué)探探路。（出示課件，登山游戲。）請表現(xiàn)好的一組來，后來全班一起來。
（在游戲中鞏固生字，增強學(xué)生自主識字的樂趣。）
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，層層突破重點，難點
總算翻過大山來到地球爺爺家了，那不是地球爺爺嗎？聽，它在說些什么呢？咱們一起去聽聽。
１、默讀課文，思考下面兩個問題：這篇課文講了一個什么故事？什么是地球爺爺?shù)氖郑浚ㄕn件顯示問題）
２、請幾個學(xué)生來敘述這個故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。最后教師總結(jié)，課文講的是小猴和小兔一起玩，小猴想請小兔吃桃子，就請猴爸爸幫忙，但猴爸爸還沒動手，桃子自己就掉下來了，原來這是地球爺爺幫的忙。
３、第二個問題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊ΑＴS多學(xué)生不明白“引力”這個詞，所以就通過實驗的方法，讓學(xué)生能明白。
４、做實驗，小組合作學(xué)習(xí)，一個小組發(fā)一個磁鐵和幾個回形針，回形針很快就被磁鐵吸引過去，這就是引力了。學(xué)生在實驗中理解了引力，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。
５、總結(jié)，你們看，一塊小小的磁鐵就有這么大的引力，地球爺爺?shù)氖指鼌柡ΓΩ螅茏尦墒斓奶易拥粝聛恚茏屘叩桨肟盏淖闱虻粝聛恚�能讓房子緊緊的貼在地面上，人能夠戰(zhàn)立在地面上，……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p>
６、在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀課文。
７、分角色朗讀課文。指導(dǎo)朗讀各個角色的語氣，神態(tài)。
四、展開想象的翅膀，探索課文
１、出示太空圖，想象沒有地心引力的世界將會怎樣？
讓學(xué)生自由想象沒有地心引力的世界，激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)新潛力。
２、讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問題讓別的學(xué)生幫助解答。
五、指導(dǎo)書寫生字
六、布置作業(yè)
仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋�小故事來表現(xiàn)地心引力。
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇8
《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄茖W(xué)童話故事，通過熟透的桃子會自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標：
1．知識與能力：認識“倆、摘”等7個生字；會寫“球、玩”等6個生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實例。
2．過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。
3．情感態(tài)度與價值觀：喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。
教學(xué)重點、難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點：舉出“地心引力”的實例。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥模拷裉齑蠹乙黄饋韺W(xué)習(xí)課文。（板書課題）
2．齊讀課題，認讀生字“球”。
3．讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）
過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的故事入手，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知
1．自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
2．畫出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過面了。現(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧！
3．出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀。
4．誰能給這些生字寶寶找個好朋友。（擴詞練習(xí)。）
5．跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔Α＃ㄍ劳瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識字、合作識字，既提高了學(xué)生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的'快樂。）
6．標出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵學(xué)生說說學(xué)會的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。）
三、讀中思考，加深感悟
過渡：同學(xué)們的收獲真多啊！老師相信，只要你再認真讀讀課文，定會有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生再讀課文。）
1．同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧！
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點目標。童話是學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式，因為它充滿了快樂和向往。通過分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有助于加深對課文內(nèi)容的感悟。）
2．我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點建議吧！（聲音要洪亮，要有感情，可加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌＃?/p>
3．讀下面的句子，在每個角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動。
①小猴對正在樹上的猴爸爸（ ）地說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
②猴爸爸（ ）地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”
③小兔（ ）地說：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒有手。”
④地球爺爺（ ）地說：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”
4．選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。
（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣；讀小兔的話，用驚奇的語氣；讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣；讀地球爺爺?shù)脑挘米孕拧⒂辛Φ恼Z氣。）
5．接下來，請同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進入角色，加入動作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動起來。）
6．感悟地球爺爺說的話──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵同學(xué)暢所欲言。）大家說得真好，讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑挘惺芤幌碌厍驙敔斈且浑p神奇的大手吧。
過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｗ屛覀儊碜鰝�小實驗，進一步感悟“引力”。
7．小組實驗，感悟引力。
每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。
（設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”，通過這個小實驗，能讓學(xué)生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。）
四、交流拓展，鞏固延伸
1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的？
2．課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會產(chǎn)生什么奇異的事。
五、小結(jié)
地球爺爺?shù)氖滞φ娲螅〖偃鐩]有了地心引力，地球上的物品就會失去重量，飄向空中，影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀，向身邊的人請教，搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料，希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
（設(shè)計意圖：本單元的教學(xué)重點之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍自然現(xiàn)象的習(xí)慣，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，將課內(nèi)的知識向課外延伸，激發(fā)學(xué)生強烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。）
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇9
【教學(xué)目標】
１、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
３、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)準備】
１、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
２、“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文
１、組織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學(xué)生要及時補充）
⑴ 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。
⑵ 學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
⑶ 朗讀地球爺爺?shù)脑挕＃ǖ谑匀欢危?/p>
２、教師給學(xué)生用磁鐵做個演示。
（生認真觀察）
３、生理解第１０自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌�有什么作用?
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。
第二課時
一、導(dǎo)言引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Γ@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、分角色朗讀，加深理解
１、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
２、分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。
⑴ 練習(xí)讀好小猴子的'話。
（歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）
⑵ 練習(xí)讀好小兔子的話。
（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）
⑶ 練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。
（慈祥、和藹──第七自然段）
⑷ 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
（聲音緩慢，粗壯有力）
３、評價。評出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
１、引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?
⑴ 學(xué)生自主交流自己認識了幾個生字。
⑵ 說出自己的識字方法。
⑶ 領(lǐng)讀生字，組詞。
⑷ 仔細觀察每個字的構(gòu)字特點。
２、指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。
（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）
四、實踐活動
小試驗：地球的引力。
１、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
２、討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?
小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊含其中。
小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇10
教學(xué)目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實踐中理解“引力”一詞。教學(xué)重點：通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)難點：
通過實踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來猜一個字謎。（課件出示）地球爺爺有手嗎?他的手是什么樣的？
我們讀懂了課本上的這個小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰｝R讀課題。
二、讀文、識字、探究、感悟。
1．地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺兀看蠹铱齑蜷_書翻到31課。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時，你想提醒大家點什么呢？（讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段）
2．看，誰來了？小兔要到小猴家做客，邀請我們一起去呢，去不去？途中會遇到很多生字朋友：認讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
3．倆、摘、伯、而、且、踢、引、（課件出示）
4．課件出示（摘桃子）
5．同學(xué)們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰愿來讀故事給大家聽？你想怎么讀？（一共有11個自然段，我想請xxx為同學(xué)來接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。）
7．感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）
8．讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的`就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。）
9．指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
11．練習(xí)分角色讀課文。
三、拓展與鞏固。
1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）
2．指點。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）
3．總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
四、作業(yè)設(shè)計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n以童話的形式出現(xiàn)，通過熟桃子落地的事，生動形象，深入淺出地介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)時，我利用猜字謎導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的主動性，由于我巧妙地把學(xué)生熟悉的生活搬到了課堂上，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究。
在教學(xué)過程中教學(xué)課件使用于整個課堂，學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動探究中認識生字，讀懂故事。在教學(xué)達到高潮時，又把學(xué)生引向生活、引向自然、引向科學(xué)，讓他們結(jié)合生活實際，再次學(xué)生舉例說明地球爺爺是有手的，這種由課堂有效地激發(fā)了孩子們留心身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了孩子們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。
【小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖帧肯嚓P(guān)文章：
《地球爺爺?shù)氖帧氛Z文教案02-07
《地球爺爺?shù)氖帧氛Z文教案11篇02-07