【精華】小學信息技術教案模板5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學信息技術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學信息技術教案 篇1
教學目標：
1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關歷史大事。
2、能力目標：能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設置。
3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關心歷史。
教學重點：
周歷的設計及制作。
教學難點：
合理選取有用的資料。
課時安排：
2課時。
課前準備：
周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。
教材分析：
本課的教學內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。
學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的.網站進行查看。
周歷封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。
教學建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。
教案《第6課臺歷制作》，來自網！
2、設計周歷。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。
（3）重現歷史上的今天。
（4）設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。
4、交流評價。
在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。
小學信息技術教案 篇2
［教學目的與要求］
1．學習幻燈片切換的設置方法，學習自定義動畫的方法。
2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
3．充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
4．通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
5．通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。
6．能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。
2．難點：合理地設置自定義動畫效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發了自主探究的信心。
2．教學方法指導
(1)課前通過談話、演示范例作品進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動畫時，可以先播放設置好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然后由教師講解自定義動畫的設置方法，對于幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用于所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論后共同得出結論。
［資料］
設置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。
如果需要進一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。
人工設置幻燈片放映時間
幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的進度。而自動放映則不需人工干預，按照設置自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。
在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數。這樣就設置了幻燈片的放映時間。如果兩個復選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那么，在放映時以較早發生的為準。即設定時間還未到單擊了鼠標，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個復選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標右鍵出現的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。
對話框中的參數設置好以后，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。
排練計時
如果希望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時間，因為人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設置完后就能直接進入幻燈片放映狀態，不管事先是何種狀態，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。
打開要設置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認為該時間不合適，可以單擊“重復”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最后一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。
幻燈片的放映時間設置好以后，就可以按設置的時間進行自動放映。
［教案］
［課題］第28課設置動畫效果
［教學目的與要求］
1．知識與技能
(1)學習幻燈片切換的.設置方法。
(2)學習自定義動畫的方法。
2．過程與方法
(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
(2)充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
3．情感態度與價值觀
(1)通過不同動態效果的設置，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過動畫效果的設置，培養學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。
4創新與行為
能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態顯示。
［教學重點與難點］
幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。
［教學方法與手段］
本課主要采用范例教學法和任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示范講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。
［教學準備］
“我的興趣愛好”及“運動會”演示文稿。
［教學過程］
1．激情引趣，導入新課
（1）播放設置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學生觀察演示文稿播放時的動態顯示效果。
（2）學生討論：怎樣設置不同的動畫效果？怎樣實現幻燈片間的自由切換？
（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設置動畫效果。
2．任務驅動，自主探究
任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設置不同的動畫顯示效果。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）匯報交流。
（4）鞏固深化。
將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內容分別設置成自己喜歡的動畫效果。
任務二：設置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）匯報交流。
（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設為“中速”，并添加“聲音”。
（5）交流做法，完成設置。
（6）鞏固深化。
為“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。
任務三：自動播放幻燈片。
3．拓展練習，內化認知
為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。
4．交流，完善認知
選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。
5．任務，結束新課
今天這節課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。
小學信息技術教案 篇3
教學目標：
1.知識目標：了解循環的基本原理；了解哪些情況下需要用循環的方法設計程序。
2.能力目標：初步學會使用循環的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。
3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。
教學難點：
理解什么是循環。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環境；機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教材分析：
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那么巡邏一周就是執行4次小任務。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環，方便學生理解循環并從這個具體案例中體會和學習運用循環編寫程序的方法。
教學建議：
1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動范圍，宣布機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務并嘗試，初步完成巡邏一周的.任務。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。
4.引出循環的概念：解釋循環，并以巡邏一周為例，示范用循環的方法編寫程序。
5.嘗試運用循環的方法編寫巡邏指定周數的程序，完成巡邏任務。
6.小結。
練習建議：
本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環體”做小的改動，程序的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重復執行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，循環2次走完一周，走N周循環的次數就是2＊N()。
附參考程序：
1．樂高機器人程序
巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序
2．納英特機器人程序
巡邏一周的程序
不停巡邏的程序
小學信息技術教案 篇4
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。
學情分析
1、教學對象為小學四年級學生。
2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的`引導下進行自主學習。
3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯系起來。
教學目標
一、情感態度價值觀：
1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；
2、初步培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；
2、培養學生將所學知識和實際應用聯系的能力。
三、知識與技能：
1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；
2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。
教學重點和難點
1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；
2、培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。
小學信息技術教案 篇5
【教材分析】
《動靜結合總相宜》是河北省小學信息技術教材的第8課，教學對象為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎上進行的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內容。同時《動靜結合總相宜》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節課是使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。
【教學目標】
1．知識目標：
掌握powerpoint兩種設置動畫效果的方法，能制作動畫效果的幻燈片。
2．能力目標
培養學生的實踐能力和信息的處理能力。
3．情感目標
（1）培養學生創新、團結協作的能力，學生自主學習的能力；
（2）進一步培養學生對信息技術的興趣。
【教學重點】
兩種設置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調整。
【教學難點】
自定義動畫效果設置的方法。
【教學方法和教學手段】
本課采用“任務驅動──自主實踐──討論交流── 自主創造──效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構主義為理論，以學生為主體，教師只是作為學生的幫助者、促進者進行教學。
所以，在這節課的教學中，我采用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節課采取充分發揮他們的想象力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
【教學過程】
一、創設情境，提出任務
我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什么？這節課我就給你們這個機會讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經過了一把癮，我是用幻燈片來實現的，看我是怎么做的。有這樣一個簡單的情節：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰的.生日，小麗打算給她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先布置好房間，聰聰進來以后肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然后小麗拍著手出現了說“聰聰生日快樂！”然后獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什么？要想在幻燈片里實現這種效果應該怎么辦呢？
學生選擇喜歡的幻燈片。（學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比較新穎、生動、更吸引人。）
在第二張幻燈片中我運用了自定義動畫中的效果設置，如果我把這些布置房間用的鮮花、水果也設置成這種動畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節課要共同研究的問題。（揭題：板書“動靜結合總相宜”。）
請大家幫我將第一張幻燈片也設置成第二張幻燈片的效果。先打開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢？（從“問題”出發，強調讓學生親歷真實任務的解決過程。）
二、任務驅動，自主探究
任務一：布置探索學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。
自定義動畫命令在哪里呢？請同學們自己動手找一找。（這里滲透自主學習的思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生，因為信息技術的許多知識和技能都是相通的。需要學生學會探尋的方法。）
任務二：學習使用“預設動畫”命令 找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。
1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百 葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。 教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。
2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入” 、 “展開”效果。
3、學生上臺演示，表揚獎勵。
任務三：使用“自定義動畫”命令 小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿著一串風鈴走來了。
既然你們現 在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設 置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲” ，試試吧。 （學生試做） 教師發現問題（用“預設動畫”不能完成） ，請做出來的同學交流一下，引出使 用“自定義動畫”命令。 學生操作（以同桌兩人為小組合作） ，也可以單擊“操作演示”來自學。 小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 這時樂樂走來了，送來了瓜果。
1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，并設置為“盒狀” 。
2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片 后出來。 學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 學生練習：改變播放順序。 教師小結：好，剛才我們已經學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還 有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。
二、自主實踐，鞏固練習
教師： （結合時事） 在剛剛結束的第 29 屆北京奧運會上中國隊奪得了 51 枚金牌， 在獎牌榜上傲視群雄。作為一個中國人，你們高興嗎？ 學生：感到高興！那就用你們的作品表現出來吧，主題就是關于北京 20xx 奧運 村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。
三、效果評價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，并請制作比較優秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還
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