1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-03-04 09:59:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(通用7篇)

      作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(通用7篇)

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇1

      目標(biāo)分析:

      1、體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

      2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

      3、讀準(zhǔn)兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時(shí)、描繪、鴿子等詞語(yǔ)。區(qū)分頓鈍的寫法,明白凌空的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、辨析導(dǎo)入

      1、出示恐龍和鳥的圖片,說(shuō)起恐龍,說(shuō)起鳥類,你想到了什么?

      2、科學(xué)家告訴我們,齊讀出示但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

      你讀懂科學(xué)家的話了嗎?一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話,我們一塊來(lái)看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎? 出示:但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

      學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支漫長(zhǎng)的不能少,談為什么。

      瞧,科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊!科學(xué)家們無(wú)論在研究工作中還是在文字表達(dá)中,都嚴(yán)格遵循著認(rèn)真、準(zhǔn)確的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

      3、今天,我們也要遵循這個(gè)原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個(gè)秘密。(出示課題)齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、大聲朗讀全文,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

      2、出示詞語(yǔ):

      兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈

      師:讀著這兩類詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個(gè)詞能概括兩者的不同。

      出示二者似乎毫不相干, 結(jié)合這些詞語(yǔ)你能說(shuō)說(shuō),恐龍和鳥在哪些方面二者似乎毫不相干?

      三、細(xì)讀課文

      1、剛才我們說(shuō)到科學(xué)家們得到一個(gè)推論近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段,想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深入研究的,你從中體會(huì)到了什么?

      2、交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程:(板書)

      早在19世紀(jì) 引起注意

      之后 研究大量化石

      提出假說(shuō)

      3、圍繞假說(shuō),質(zhì)疑理解。

      (1)科學(xué)家們提出了什么假說(shuō)?出示句子:

      在研究了大量恐龍和鳥類化石后,科學(xué)家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

      理解血緣關(guān)系和后裔的區(qū)別,從很可能體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

      (2)為什么這個(gè)假說(shuō)在科學(xué)界立不住腳?到文中找一找相關(guān)的話。

      (3)這種還未得到證實(shí),未找到證據(jù)的理論就叫假說(shuō)

      4、繼續(xù)交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程(板書)

      20世紀(jì)末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

      這次發(fā)現(xiàn)意義重大,科學(xué)家們更是欣喜若狂,你能理解科學(xué)家的心情嗎?如果你是科學(xué)家,面對(duì)這次重大發(fā)現(xiàn),你想說(shuō)些什么?

      5、交流,創(chuàng)設(shè)情境,師引讀:

      師:持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

      師:幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿,上山入地,多少年來(lái)一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。

      師:這枚小小的化石帶人們到了一個(gè)不為人知的世界,大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

      6、如果你是科學(xué)家,你會(huì)如何通過(guò)朗讀表達(dá)自己激動(dòng)的`心情?

      出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

      點(diǎn)睛之筆本來(lái)指什么?點(diǎn)睛之筆在文中又指什么?

      7、看了科學(xué)家們的研究過(guò)程,你體會(huì)到了什么?

      正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,在這漫長(zhǎng)的研究過(guò)程中,科學(xué)家們可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術(shù)上的困難,有資金上的困難,但他們從沒有放棄過(guò)。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫下來(lái)。

      四、小結(jié)提升,質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

      1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過(guò)程,還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們?cè)賮?lái)看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

      2、如果參與這項(xiàng)研究的科學(xué)家今天來(lái)到我們的課堂,你想向他了解什么?

      小結(jié):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時(shí)空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過(guò)程吧!

      3.布置課外作業(yè): 同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識(shí)。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

      2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

      4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      課時(shí)安排:2

      第一課時(shí)

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解。

      2、恐龍與小鳥無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

      3、板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。

      2、指名讀課文,注意正音。

      ⑴ 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      ⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

      ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

      ② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

      三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

      第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的'演化成了飛翔的鳥兒。

      第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

      第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

      四、學(xué)習(xí)生字新詞

      1.出示生字新詞。

      2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

      3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

      凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

      遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

      不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

      敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。

      五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

      親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

      后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

      欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

      演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

      繁衍:逐漸增多

      鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

      毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

      五、讀全文。

      六、作業(yè):抄寫生字、詞。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

      2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

      4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【教學(xué)課時(shí)】

      根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解:

      根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ):笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

      2、恐龍與小鳥無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

      3、齊讀課題:

      板書:

      飛向藍(lán)天的恐龍

      (設(shè)計(jì)意圖:揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn):

      “凌”讀 línɡ,不要讀成 lín;“嶄”讀翹舌音。

      2、指名讀課文,整體把握文章大意:

      ⑴ 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

      ⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

      ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

      ② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?

      (即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

      三、深入局部,品讀感悟

      1、感悟“欣喜若狂”:

      ⑴ 學(xué)生默讀課文,尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn):

      學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說(shuō)說(shuō)研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的證據(jù)作一一展示。

      ⑵ 讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅:

      自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

      理解句子:

      “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來(lái)成功的喜悅。)

      2、品讀感悟,恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程:

      ⑴ 同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

      ⑵ 在這段中,你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué):

      恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,恐龍變化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

      根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容:

      恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

      恐龍的龐大家庭

      時(shí)間順序

      繁衍生息的情況

      它們的特點(diǎn)

      作者說(shuō)明的方法

      兩億三千萬(wàn)年前

      第一種恐龍

      大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

      數(shù)千萬(wàn)年后

      形態(tài)各異的

      龐大家族

      有的兩足奔跑

      有的`四足行走

      有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸

      有的身材小巧,體重不足幾公斤

      有的兇猛異常,茹毛飲血

      有的溫順可愛,以植物為食

      (其中的)

      獵食性恐龍

      身體漸小,越來(lái)越像鳥類

      骨骼中空,身體輕盈

      腦顱膨大,行動(dòng)敏捷

      前肢漸長(zhǎng),像羽冀,會(huì)拍打

      體表長(zhǎng)出羽毛,無(wú)鱗片或鱗甲

      轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

      ⑶ 恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。

      ① 先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

      ② 抽說(shuō),有不同意見,師生再談、再說(shuō)。

      ③ 再讀課文,加深理解。

      ⑷ 同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢?

      理解句子:

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

      從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

      (設(shè)計(jì)意圖:了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)

      四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

      過(guò)渡:

      科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過(guò)程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

      1、齊讀最后一段。

      2、億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族。“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。”你認(rèn)為有沒有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      3、討論:

      以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?

      (設(shè)計(jì)意圖:激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。)

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇4

      【教材內(nèi)容】

      《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

      【教材分析】

      《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說(shuō):鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

      【學(xué)情分析】

      這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

      【教學(xué)理念】

      教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

      2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

      3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      2、難點(diǎn):

      領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

      【課時(shí)布置】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、交流資料,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們知道和聽說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

      1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

      2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。

      3、板書課題:

      飛向藍(lán)天的恐龍

      4、讀題、解題:

      是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

      二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

      1、自讀全文:

      指名逐段讀,想:

      課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

      2、查生字掌握情況:

      ⑴讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:

      分小組讀、男、女生讀。

      ⑵猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:

      顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

      高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

      ⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

      放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:

      (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

      3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

      三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

      1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:

      ⑴先自身讀。

      ⑵再討論。

      ⑶匯報(bào):

      ①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

      ②數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

      ③其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

      ④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的`鳥類。

      2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

      用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

      ⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

      ⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

      3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

      1、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

      2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

      二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)第一段:

      ⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。

      ⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

      ⑶指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

      師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

      2、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

      ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

      ⑵“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢?

      ⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

      三、學(xué)習(xí)三、四自然段

      1、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么?

      (介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

      2、指名讀三、四段,小組討論:

      陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

      3、完成表格:

      恐龍的龐大家族

      恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

      4、考慮:

      在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

      理解:

      “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

      “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

      5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

      6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      7、班上交流:

      有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過(guò)程。

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、自由讀課文第五自然段,考慮:

      這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

      “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

      2、理解:

      隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:

      要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái),只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無(wú)疑問地說(shuō),鳥兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

      3、齊讀最后一段。

      五、概括全文

      本文假想了恐龍向鳥類演化的過(guò)程,說(shuō)明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

      六、積累語(yǔ)言

      在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

      恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫在積累本上。

      七、作業(yè)

      1、判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

      ⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。 ( )

      ⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。 ( )

      ⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

      2、分析下面的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪兒:

      恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

      3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ);

      2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);

      3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);

      2、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

      1、出示詞語(yǔ)“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

      2、問:“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

      3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

      4、問:“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

      5、圖片對(duì)比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

      二、弄清演化過(guò)程,想象并自述

      1、問:科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?

      2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來(lái)體會(huì))了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

      3、對(duì)于遼西的`發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

      4、過(guò)度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”(第四自然段)

      5、生讀文,填寫題單。

      6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書。

      7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。

      三、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用

      1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過(guò)程寫得生動(dòng)形象外,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

      2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類。”抓住“一些、逐漸、越來(lái)越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

      3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。”學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。

      當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 。”

      四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)點(diǎn):

      1、說(shuō)明方法:舉例子、作比較

      2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

      3、注意以下字詞的書寫:鴿、盈

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入

      1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞來(lái)形容?

      2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來(lái)形容它?

      3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺得沒有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。

      4、齊讀課題。

      二、生字詞。

      1、開火車讀——全班讀

      2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄

      3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò):鴿、盈、捷

      4、互相檢查

      二、整體感悟

      1、聽課文錄音,要求:

      ①聽準(zhǔn)讀音

      ②想想課文主要講了什么

      2、反饋

      ①茹毛飲血(xue)

      ②課文主要講了什么?

      三、精讀第一自然段

      1、默讀第一段,思考問題。

      很多同學(xué)都覺得,其實(shí)恐龍和鳥,二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來(lái)。

      2、反饋。出示表格

      3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

      4、二者似乎毫不相干,但是近年來(lái)通過(guò)大量的`化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問,那是什么?

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

      5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來(lái)。

      6、談感受,指導(dǎo)朗讀。

      (過(guò)渡)

      四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問題就等到下節(jié)課來(lái)解決。

      五、作業(yè)布置

      1、抄寫生字詞。

      2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

      《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程。

      4.體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

      2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      課前準(zhǔn)備

      相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、圖片導(dǎo)入。

      同學(xué)們,今天老師帶來(lái)兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

      二、自讀課文,整體感知。

      1.請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把生字詞勾畫出來(lái)多讀幾遍。

      2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。

      恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

      隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

      脫離 欣喜若狂

      3.指名再讀生字詞,教師正音。

      4.生字書寫指導(dǎo)。

      隧:部首是阝,書寫時(shí)先寫兩邊,最后書寫中間的“辶”。

      末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長(zhǎng),“末”是第一橫長(zhǎng),第二橫短。

      翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書寫時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。

      5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥兒演化的過(guò)程)

      三、學(xué)習(xí)第一自然段。

      自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息?

      出示句子:

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的.鳥兒。

      1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

      理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

      “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

      2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)?(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥兒:輕靈、美麗。)

      四、課文小結(jié)。

      同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系,科學(xué)家進(jìn)行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

    【《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案01-31

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(12篇)03-19

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案12篇01-31

    《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案2篇01-31

    《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)反思03-11

    飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思04-07

    《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思03-26

    四年級(jí)語(yǔ)文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案02-27

    飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思[精華]07-10

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      亚洲国产另类久久久精品黑人 | 亚州第一精品在线观看视频 | 亚洲欧美精品专区精品 | 久久国产精品-国产十精品 中文字幕视频综合网 | 亚洲日韩国产综合中文字幕 | 亚洲精品在线观看按摩不卡 |