關于大班數學教案匯總十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、在活動中說說、玩玩各種玩具，理解10以內的序數。
2、培養幼兒的觀察和口頭表達能力。
活動準備：
10個帶有數字的實物玩具、玩具柜（標記）、操作材料（人手一份）
活動過程：
一、說說自己喜歡的玩具
1、出示玩具：
提問：這幾天我們小朋友帶來了許多玩具，看看你喜歡哪些，為什么？
小結：在這里有各種各樣的玩具，有的是材料不一樣，，有毛絨的，有塑料的.；有的是玩法不一樣，有的是電動的，有的是發條的，但它們都是我們的好朋友，給我們帶來了許多快樂。
二、玩具排隊
1、給玩具排排隊
提問1：可是，今天這么多玩具在一起碰到了麻煩，它們吵著要排第一，你們愿不愿意幫幫它們的忙，排排隊。看看玩具上面都有什么呀？按照數字寶寶從小到大排隊。
提問2：說說排在最前面的是哪個玩具？排在最后面的是哪個？
提問3、說說自己喜歡的玩具，它們排在哪里。
小結：謝謝你們幫玩具排好了隊，它們真高興。可是還有一件事情也要麻煩你們，今天呀玩具要搬新家了，可是它們不知道自己家住在哪里？在請你們幫幫忙好嗎？
三、玩具搬家
提問1：這是玩具的家，看看玩具的家有幾層？每一層有幾間房子？
提問2：這是玩具的地址，誰能告訴我這是什么意思嗎？
小結：1代表第一層，2代表第2間。
3、每個幼兒根據玩具上的地址幫玩具找到家。
4、集中交流
提問：看看玩具寶寶都送對了嗎？
小結：今天你們非常棒，謝謝你們幫玩具都找到了家。
大班數學教案 篇2
活動目標
1、學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
2、引導幼兒觀察兩圖的相同與相異處，體會放大的意義。
重點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
難點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
活動準備
放大鏡，我的數學操作材料，方格紙，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
請幼兒拿放大鏡看看文字和圖案。
--說說透過放大鏡看時，圖案和文字產生了什么不同的變化。
2、小組活動。
第一、二組：我的數學材料。
--拿放大鏡看看左邊的'圖形，看起來如何。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
幼兒兩人一組，各自在方格紙中畫自己喜歡的圖案，畫好后進行交換，并說說哪一種比較好。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
大班數學教案 篇3
【設計意圖】
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲，有的孩子玩數數的游戲……玩得樂此不疲。《指南》科學領域指出：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作，了解ABAB的排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰欲望，體驗成功感。
【活動目標】
1、感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進行排序。
2、在活動中能積極探索，體驗制作樹葉項鏈的樂趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規律卡;籮筐。
【活動過程】
(一)感知樹葉的多樣性
1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。
引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐里?
2.討論交流，感知樹葉的多樣性。
提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎?
(二)運用多種樹葉按照ABAB的規律排列
1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB規律的排列。
提問：這些項鏈上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB規律卡，了解ABAB規律的含義。
3.幼兒嘗試根據樹葉的不同特征，按照ABAB的規律制作樹葉項鏈。
(1)指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。
(2)幼兒制作，教師巡回觀察。
4.討論交流：你的項鏈是怎么做的?
(三)運用一種樹葉按照ABAB的規律排列
1.引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規律排列，行不行?
2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導。
3.討論交流：誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規律?
4.小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的'是改變樹葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。
5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鏈，我們一起去參加樹葉舞會。
【活動建議和延伸】
1.若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。
2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹葉舞會，活動后將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
【活動反思】
《制作樹葉項鏈》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。
活動從ppt課件出發，邊放ppt邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡單規律排序，三種花的簡單規律排序）然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。
本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
大班數學教案 篇4
活動目標
1.正確感知10以內的數量。
2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。
活動過程
1.觀察活動室玩具。
――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統計表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?
3.探索記錄方法。
――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。
――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。
4.展示記錄結果。
――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。
活動反思
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的'聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、學習比較數量的多少。
2、初步認識大于號和小于號，了解其含義，并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。
3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、配合游戲戲使用的音樂。
2、不同顏色的粉筆或呼中間環啦圈。
3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)
4、練習冊
活動過程：
1、游戲：大嘴巴吃是，學習數量多少的比較。
2、(1)、小朋友，老師今天想帶領你們玩個大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?
(2)、游戲玩法
※11個人一組，選擇一個人當大嘴巴魚，其他10人當蝦子。
※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。
規則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動作，這時蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說：“哈哈，讓我來數一數，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后，張大嘴巴對著蝦子較多的.一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結束后，換另一位幼兒當大嘴巴魚，繼續游戲。
(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導。
(4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。
3、操作練習冊，認識大于號和小于號，并了解其含義。
(1)、通過計數的方式比多少。
(2)、認識大于號和小于號。
(3)、經營活動習大于號和小于號的用法。
教師小結：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號。口子喜歡對數字的大的一邊，所以哪邊數大它的開口就朝哪。
4、游戲：搶答賽，鞏固10以內數量大小的比較。
大班數學教案 篇6
活動目標：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動準備：
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料
活動過程：
一、激趣導入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1.師：現在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。
2.現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）
4.：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的.事。
2.：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動重點：
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備：
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的'等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
3、使用幼兒用書。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案 篇8
設計背景
本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內的序數，使幼兒掌握序數詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡發展特點，更好的發展幼兒的邏輯思維和想象思維，又為以后順利認識和學習10以內的順數、倒數、相鄰數打下一個堅實而良好的`基礎。
活動目標
1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：明確動物相對應的數在序列中的位置。
難點：確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。
活動準備
十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
教師：小朋友開始上課了，先給自己打招呼吧!
幼兒：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，寶寶早上好，小朋友早上好，老師早上好。
教師：寶寶早上好。好了，真不錯，談話(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友，小動物說我們大三的寶寶最聽話，所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)
幼兒：想
教師：那好請你們把眼睛閉起來，聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫：)
幼兒：XXXXX
教師：好真不錯，那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。
幼兒：XXXXX
教師：總結那我們看一看(出示數字1-10)
第一個是老鼠，小牛，老虎，小兔，龍，小蛇，小馬，小羊，小猴，小雞，小狗，小豬等。
提問：有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?
二、互動：
教師：寶寶屬什么的，那看看他排在第幾?
教師：寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動物)
三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?
請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊，引導大家觀察，說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛，讓隊列中的一個小動物躲藏起來，大家睜開眼睛，說一說排在第幾的誰不見了。
四、活動延伸：
請幼兒回家將家里成員按大小個排列，排在第一，和倒數第一的各是誰，自己排第幾。
教學反思
1.備課過程中考慮到幼兒對數的概念有點抽象，所以我準備了直觀，生動的動物圖片進行教學，使幼兒更好的理解和接受。
2.對活動過程的反思：
(1)對幼兒發展的反思，經過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發展。
(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。
3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。
大班數學教案 篇9
活動目標
1.通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2.學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候
兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節，農民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么？
幼兒自由發言（原來他們是在院子里摘蘋果呢）分別數一數兩只小兔手中蘋果的數量，并用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算
二、活動過程
教師出示一個長方框，玉米卡
1.請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？并找出總數的數字卡
2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習
3.將實物卡換成點數卡，繼續練習
三、幼兒探索操作
1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么
2.請小朋友數一數左右兩邊的.方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內
以下逐一進行教師巡回指導
四、結束活動
教師收書及整理工作
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案 篇10
活動目標
引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性。
活動準備
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
活動過程
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的.物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3、操作練習
教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。
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