【精選】小學語文教案合集八篇
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學要求
1、讀、背名句。
2、學會閱讀短文。
3、進行口語交際。
4、練習寫風景作文。
重難點、關鍵
1、學會閱讀短文。
2、練習寫風景作文。
課時劃分：5課時
教學設計
第一課時⑻
一、導入
這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌，作者優美的語言你們記住了多少，背一背。
二、今天我們還要學習一些優美的含義深刻的句子
1、出示幻燈片：（寫有對聯）
（1）范讀，指讀、齊讀。
（2）自由讀，想想沒句的意思。
（3）小組交流意思。
（4）全班交流。
2、引導讀、背。
（！）出示前半句引背。
（2）要求學會運用。
三、閱讀短文
1、自由讀短文。（掃清生字）
2、出示閱讀要求。
（1）說說大理云塔的樣子。
（2）背自己喜歡的段落或句子。
3、完成閱讀要求。
（1）看圖，用喜歡的'方式朗讀文章，遇到不認識的生字、不明白的詞語可以自己想辦法解決，也可以向同學請教。
（2）小組同學相互交流：大理三塔是什么樣子的？
（3）交流，每組可以推薦一位同學介紹，也可以請三位同學合作介紹，每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議。
（4）有興起的同學把你喜歡的部分被下來。自由練習后背誦給全班聽。
小學語文教案 篇2
教學過程
一、直入課題，質疑問難。
1.同學們說一說以前學過哪些神話故事？
2.今天咱們再來學習一篇神話故事（師板書課題：：女媧補天）看到這個課題，你想知道些什么？（生提出問題）
3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！
二、自讀課文，解決問題。
1.學生自己讀課文，解決剛才提出的問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）
2.匯報自學情況。老師相機引導并指導有感情地朗讀。
四、感悟課文，升華情感
通過學習課文，你從中學到了什么？（學生先是小組討論，再匯報）
五、學習書寫漢字，鞏固漢字。
1.大屏幕出示要求書寫的'字，先是學生自己書空，然后再共同解決難寫的字。
2.學生練習書寫，教師指導。
小學語文教案 篇3
一、看圖、導入
1出示圖片：（1）圖上都有什么？
（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板書課題。
3齊讀課題。問：觀是什么意思？
那坐井觀天是什么意思？
那坐在井里看天，天是什么樣的呢？
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會的字看拼音。標出全文共幾個自然段，圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？
3回答問題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀，要求正確流利。
2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。（評價方法：如果覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點頭）
3質疑（無邊無際、坐井觀天。）
四、細讀
1第一次對話
⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話
⑵讀了小鳥的話，你知道了什么？（小鳥飛的很遠）
⑶全班情境表演（出示相關圖像），體會小鳥飛的遠：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書：井底、井沿）
⑷自己讀第一次對話，讀出小鳥飛的遠。
2第二次對話
⑴指名讀，注意語氣
⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢？（天的大小）他們是怎么認為的呢？（板書：只有井口那么大、無邊無際）
⑶出示句子：朋友，別說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
①把"說大話"換個詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。
②理解"天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"
a讓學生用紙筒當井看天，體會青蛙的話，知道是因為井壁擋住了它的視線；
b朗讀并加手勢，加深理解。
⑷①請學生結合課文內容，理解"無邊無際"。（沒有邊，很大。。。。。。）
②指名讀，讀出天的大
③聯系生活，選詞填空
教室海洋麥田沙漠
（）無邊無際，大得很哪！
⑸朗讀第二次對話，加動作，注意爭論的.語氣。
3第三次對話
⑴分組讀
⑵它們為什么都笑了？引導學生想象青蛙，小鳥是怎么想的。
五、體會寓意
1分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學打分。
2假如你是青蛙，跳出井口，你會看見什么，想些什么，說些什么？（練一練）
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天，小鳥下井，那么會說些什么？
5這個寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報討論結果各小組相互補充）
六、總結全文
指名看板書總結，不完整的地方其他同學補充。
七、作業
回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下。
看看其他的書，像《成語詞典》開闊眼界。
小學語文教案 篇4
學習目標：
1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發誓”等詞語的意思。
2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據課后第3題的提示，給課文分段。
4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。
學習重、難點：
重點：抓住重點句理解課文
難點：理解重點句的內涵
教學準備：錄音
教學時間：二教時
學習過程：
第一教時
學習要點：通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關心愛護學生的品格。
一、揭題：
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽，課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。
2、分段，按“發現、補課、護送”的.思路把課文分成三大段。
3、教學生字：a.讀一讀，檢查。
b.自己送一兩個認為難寫的字，寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典，聯系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關心愛護學生，為什么要以《春天的雨點》為題目呢?不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。
四、分學習小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎上，重點選擇一個重點句進行研究。)
3、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。)
4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。
例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發現了達麗瑪的眼睛走了神。
①說理由。
②說一說怎樣理解“走神”“發現”說明了什么呢?
③從“發現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
④指導朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。”
①說理由。
②你是從什么地方看出烏漢娜老師關心愛護學生的?
③朗讀指導。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好，我放心了……”
①說理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
③這兩處的省略號表示什么意思?
④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
⑤指導朗讀。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
①說理由。
②從哪些詞語中體會到的。
③指導朗讀。
五、總結。
六、作業：①抄寫生字
②完成課堂作業1、2、3
小學語文教案 篇5
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。
3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領高強。
學習過程：
一、課前組內幫對檢查
學案5、6、7題完成情況。
二、課內檢查預習
1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀。看哪個組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學、老師相機糾正指導。集體讀。
2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。
集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。
3、質疑、解疑：
(1)小組內交流對詞語的'理解。
(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。
(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當時發生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。
(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領高強)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領高強——大家練習感情朗讀。
(4)結合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。
(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。
說一說——自己寫——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)
樹木野草發出“沙沙”的聲音。“嗖”的一聲。(模擬事物發出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。
小學語文教案 篇6
1.找春天
教學要求：
知識與技能：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發現。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學安排：二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫面引入
觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的`時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發現。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
第二課時
教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習鞏固
１．同桌抽讀生字。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背
背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
三、指導寫字。
１．認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和
部件。
４．學生練習。
四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。
六、實踐活動。
選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設計：
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學反思:
2．古詩兩首
小學語文教案 篇7
教學目標：
1．會認5個字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀感悟，讓學生懂得做任何事都要精益求精，任何一點疏忽、不負責任都可能造成徹底失敗。
4．繼續學習結合課文內容查找課外資料，敢于發表自己的見解。
教學重點：
抓重點詞句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一個小疏忽會帶來大災難的道理。
教學難點：
理解課文所蘊含的深刻的道理。
教學準備：
1．課文錄音、生字卡片。
2．學生在老師或家長幫助下用自己喜歡的方式查找有關《一個馬掌釘》的課外資料。在網上可搜索關鍵詞，如理查三世、亨利伯爵、一個馬掌釘、波斯沃斯戰役等。
教學時數：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，了解故事背景。
1．教師板書，學生齊讀課題：24一個馬掌釘
馬掌釘是什么樣的釘子？
2．一個普普通通的馬掌釘到底有什么有趣的故事呢？你在預習中了解了什么？查到了哪些資料？交流，使學生初步了解故事的背景及大致內容。（由于少了一個馬掌釘，扭傷了馬腿，摔傷了騎馬的理查三世，輸掉了一場戰爭，滅亡了一個國家。這個著名的傳奇故事來自英國國王理查三世遜位的史實。1485年在英國爆發了一場爭奪統治地位的戰爭。國王理查三世準備拼死一戰，但由于少了一個馬掌釘而使他在波斯沃斯戰役中被擊敗。莎士比亞的名句“馬，馬，馬，一馬失社稷”使這一戰役永載史冊。）
3．來聽聽課文是怎樣寫這個傳奇故事的？聽課文朗讀錄音。
二、自學課文。
1．自由輕聲地讀課文，讀準生字詞，模仿錄音，把課文讀通順。
2．小組合作用自己喜愛的方式朗讀課文，互相正音，并在組內交流讀懂了什么？
三、學習生字詞。
1．你在課文中找到了哪些生字？你都會讀了嗎？
出示生字卡片：煩釘砸則率掀
2．多種形式讀生字，指名讀，開火車讀，打亂順序讀。注意：“釘”是多音字，馬掌釘dīnɡ。它還有一個讀音是什么？（dìnɡ）找到書上帶有這個字的詞：釘（dìnɡ）上。讓學生對比讀，明白“釘”作動詞時讀第四聲，作名詞時讀第一聲。
3．給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。
4．本課有哪些好詞語？說說你怎么理解的？不懂的向同學或老師請教。可以用查詞典、聯系上下文、找近義詞等多種方法理解詞語。
決一死戰 沖鋒陷陣 不耐煩 環顧四周 鼓舞
耐煩（耐心） 鼓舞（鼓勵）
四、再讀課文。
1．課文中的生字和新詞大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，同學們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
3．課文中主要講了幾個人？分角色讀一讀對話。（旁白、馬夫、鐵匠、理查三世）
4．因為一個馬掌釘，導致了什么后果？學生齊讀最后兩段。（少了一個釘子，掉了一個馬掌；掉了一個馬掌，倒了一匹戰馬；倒了一匹戰馬，敗了一場戰役；敗了一場戰役，丟了一個國家。）
五、作業設計：
1．把喜歡的詞語摘抄在語言積累本上。
2．練習朗讀課文。
第二課時
一、學習第一段：
1．齊讀。
2．讀了這段你知道了什么？（理查三世和亨利伯爵為了爭奪王位準備決一死戰。）
結合課內外知識理解“決一死戰”。
3．課文哪幾個自然段寫了戰斗前釘馬掌的事？（2—12）哪幾個自然段寫了戰斗的經過？（13—15）
二、學習2—12自然段：
1．聽這幾段課文朗讀錄音。
2．如果要你扮演馬夫和鐵匠，你打算怎么讀？和小組同學分角色練練。
3．請一組三人分角色讀。學生評價，你覺得他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足之處需要改進？使學生在評價中明白讀馬夫的話應
采用急不可耐、怕受罰就敷衍了事的語氣。找到馬夫說話時的提示語“不耐煩”，“喊”等詞。讀鐵匠的話時要讀出開始還很堅持原則，后來也因為害怕國王的懲罰變得又急又怕的語氣。
4．再請三位同學讀一讀，再評。男女生和老師一起分角色讀，讓學生在反復朗讀中感悟到馬夫和鐵匠的特點，讀出感情。
三、學習13—15自然段：
1．戰斗打響了，讓我們來看看這場激烈的你死我活的戰斗吧！
2．自由讀一讀。用自己的話說說戰斗的經過。
3．誰能用自己的話說說戰斗的經過？（理查率領軍隊沖向敵軍，鼓舞將士擊退敵人，突然理查的馬掌掉了，馬也跌倒了，理查摔倒在地，士兵們見理查這樣，也紛紛掉頭逃跑，軍隊瓦解，理查被抓了，輸給了亨利。）
4．指導朗讀。該怎樣讀這段？（整段讀出戰斗的激烈緊張，理查指揮戰斗鼓舞戰士的`話讀得有氣勢些。后來理查失敗了，讀出很絕望、很氣憤的語氣。）指名讀。教師范讀。評價。
5．投影出示理查的話：他揮舞著手中的寶劍，絕望地喊道：“一匹馬！一匹馬！一匹馬毀了我的國家！”全班再讀這句話。
過渡：理查說的話對嗎？他到底為什么會失敗？
四、學習最后兩段：
1．學生齊讀短詩。
2．討論：理查的話對嗎？理查為什么會失敗？現在我們在座的各位都是諸葛亮，請你們發表高見。鼓勵學生發表不同見解。（馬夫太急躁，國王信任他，他卻敷衍了事，沒有把馬掌釘牢就離開；鐵匠不堅持原則，也疏忽大意，沒有認真地釘好最后一個馬掌釘。）也有學生可能會責怪國王不該對下屬殘暴，否則馬夫和鐵匠也不會那么害怕受到懲罰。
3．師生合作讀最后兩段。
五、總結拓展。
1．學習了這篇課文，你得到了什么啟示？允許學生發表不同的見解。（一個小小的疏忽會帶來多大的災難哪！）（做任何事情都要精益求精，任何一點失誤、不負責任都可能導致徹底失敗！）（各行各業都應該發揚嚴謹務實、一絲不茍、高度負責的工作作風！）
2．聯系實際談一談自己的感受。例如我們的學習要認真細致，做數學題時丟掉一個小數點答案就會出錯。醫生給病人動手術，如果疏忽大意，病人就會有生命危險。
六、拓展延伸。
1．建議閱讀《小蟲和大船》。
2．把《一個馬掌釘》這個故事講給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、回顧課文。
1．有感情地朗讀課文。
2．討論：鐵匠、馬夫、國王各有什么優缺點？如果是你，你會怎么做？引導學生爭論，發展學生思維的求異性。（學生可能會說鐵匠的優點是開始干活還挺認真，缺點是他不堅持原則，后來敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齊全，連現成的馬掌釘都不齊全。）（馬夫的優點是時間觀念強，怕因為耽誤國王打仗而受罰。缺點是對國王不忠，國王把自己最心愛的馬都交給他了，那么信任他，可他卻敷衍了事，性格急躁。）
二、復習生字，指導書寫。
1．出示生字卡片，開火車認讀。齊讀。
2．出示會寫字，小組討論用什么方法最容易記住。
3．全班交流。
比較法：掌 堂 裳 嘗 常
換偏旁：“須”去掉偏旁加火字旁是“煩”。
“副”去掉偏旁加走之兒是“逼”。
4．指導書寫。
①仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。
②談談寫字時要注意什么？
③學生練習寫字。教師巡視指導。優秀作業展評。
三、作業設計
1．比較組詞：
掌（ ） 煩（ ） 要（ ） 逼（ ）
常（ ） 須（ ） 腰（ ） 福（ ）
2．馬夫和鐵匠聽說了理查戰敗的消息后，會怎樣想呢？在這次戰役后，又發生了什么事呢？續寫《一個馬掌釘》的故事。
小學語文教案 篇8
一、情境引入
出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節？人們把這四個季節就叫做四季。今天，我們就一起走進課文，去感受美麗的四季。
二、初讀課文
請同學們自己讀課文，要求：讀準字音，讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）
（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）
（2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進行擴詞訓練
（3）齊讀
把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準，你要向他學習，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標點符號要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節，這首兒歌有幾小節呀。
分小節讀，其他同學邊聽邊想：每個小節各寫了哪個季節？
三、讀感悟。
請你仔細讀讀這個小節，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，
讀了這小節知道了什么？（說出小草剛發芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）
你還知道了什么，讀讀下面的句子。
誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/
指導朗讀：小草睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？
（那現在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節嗎？換位讀
可愛的小草們，讓我們一起走進春天，唱一首春天的歌
夏天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，
說說你知道了什么，
指導讀：
從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了
秋天：你還喜歡哪個季節，讀讀這小節
谷穗為什么會彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？
指導讀：
從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了
讓我們一同走進金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。
四、指導朗讀，讀出秋天的美
冬天：你還喜歡哪個季節，請你讀讀這個小節，
讓學生模仿挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛
指導朗讀
3、實踐活動：四人一組，選擇喜歡的'小節進行朗讀表演
五、拓展延伸
春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？
讓我們一同走進美麗的春天
有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，
他對蜜蜂說：
“我是春天。”
()
()，
他對()說：
“我是春天。”
六、小結：今天，我們學習四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課后，請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節畫下來
【小學語文教案】相關文章：
《小學語文》教案01-26
小學語文經典教案01-08
語文小學教案01-03
小學語文的教案01-10
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文漢字教案03-03