現在位置：范文先生網>教案大全>地理教案>初中地理教案

初中地理教案

時間：2022-08-23 16:28:54 地理教案我要投稿

初中地理教案范文集錦7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的初中地理教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中地理教案范文集錦7篇

初中地理教案篇1

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。

　　2、能力目標

　　（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態度和價值觀

　　培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。

　　二、教學重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。

　　三、教學過程

　　1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？

　�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？

　　【情景二】當農民伯伯種植小麥的時候，他發現這里的.地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結合右圖為農民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　　（2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當地流傳著這么一句話：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　�。�2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　　（3）請為農民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

　　四、板書設計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

初中地理教案篇2

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、教學要求：

　　1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。

　　2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

　　4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的.做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

　　三、本學期世界地理的教學目標是：

　　1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

　　2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

　　3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

　　4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境；初步知道世界

　　一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題；增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

　　四、具體實施

　　1．教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。

　　2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。

　　3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。

　　4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

　　5、教學活動應該是由教學內

　　容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

初中地理教案篇3

　　教學目標

　　1．了解海水運動的主要形式及其對地理環境的影響。

　　2．了解洋流的類型及其成因，大洋表層環流的分布規律以及洋流的地理環境的影響。

　　教學建議

　　關于表層洋流的分布的教學建議

　　在教學中，教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規律。然后，教師引導學生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環流分布規律。

　　關于海水運動形式的教學建議

　　在課堂教學中，教師可讓學生根據對海洋的了解說明海水運動形式。然后，教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產生的影響和驅利避害的措施幾方面進行講述。

　　關于洋流的形成的教學建議

　　教材的這部分內容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風海流、密度流和補償流。在課堂教學中，教師可首先介紹風海流的形成，這是一個重點內容，然后介紹密度流和補償流。在教學中，要講清三類洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉偏向力等諸多影響因素。

　　關于洋流對地理環境的影響的教學建議

　　洋流對地理環境的影響，主要表現在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業生產、海洋航運、海水凈化等方面。關于洋流對流經海區的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關于洋流對海洋生物及漁業資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明；關于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風洋流為例，說明在冬夏不同季節，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯系海洋污染物的擴散和加速自凈，說明洋流的作用。

　　教學設計方案

　　〖引入新課〗

　　1．提問：在同學們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？

　　2．歸納：海水運動有多種表現形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

　　〖海水運動形式的教學〗

　　1．讀：課本《波浪》景觀

　　2．講解：海水的波浪運動，就能量來源和產生原因來說，有其能量來自風能形成的風浪，有其能量來自地震和火山爆發釋放出的地球內能或熱帶風暴引發的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下，海面波狀起伏，隨著風速越大，波浪的'規模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業、海洋石油生產等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時，應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

　　3．讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

　　4．演示：錄像《錢塘潮》

　　5．講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關系，以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。

　　6．讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

　　7．講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規模上引出洋流的形成。

　　8．板書：海水運動形式：

　　1、波浪：風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大規模定向流動

　　〖洋流的形成的教學〗

　　1．復習：地球上的氣壓帶和風帶分布。

　　2．講解：風海流是在盛行風的作用下形成的規模很大的洋流，如在信風帶形成了赤道洋流，在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉偏向力的影響。

　　3．讀：課本《直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向》示意

　　4．講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導致密度不同，在相同水深處出現液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償地中海海水的缺失。

　　5．板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

　　6．講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

　　7．板書：洋流的形成：

　　⑴風海流：主要受盛行風和地轉偏向力作用形成。

　�、泼芏攘鳎汉Ｋ疁囟�、鹽度不同導致密度不同形成。

　　〖表層洋流的分布的教學〗

　　1．讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　2．提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質等方面找出共同點。

　　3．讀：《世界洋流模式》

　　4．講解：世界海洋表層洋流分布規律。

　　5．讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　6．提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節變化的原因是什么？

　　7．講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

　　〖洋流對地理環境的影響的教學〗

　　1．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　2．提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

　　3．講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產生了深刻的影響。

　　4．讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　5．提問：找出寒暖流交匯的海區，并說出寒暖流的名稱。

　　6．講解：寒暖流交匯的海區，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴散產生影響。

　　7．板書：洋流對地理環境的影響：

　　氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

　　漁業：寒暖流交匯區形成大漁場

　　航運：順風順水快，逆風逆水慢

　　污染：范圍擴大，凈化加快

　　探究活動

　　探究活動：觀測海水運動

　　1.觀測風浪運動：

　　在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋風浪運動�？衫蔑L速儀測出觀測時的風速，也可收聽當地氣象臺站的氣象預報，將風力大小的數據以及發生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數據以及發生的時間記錄下來。分析風力和浪高數據，找出海洋風浪運動的規律，為沿海的捕漁業和航海業提供服務。

　　2.觀察潮汐現象：

　　在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋的潮汐現象。觀測內容為每天海水的漲落時間、次數、潮差，結合月相變化觀察大潮和小潮的出現。

初中地理教案篇4

　　教學目標

　　知識目標

　　1.培養學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

　　2.培養學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

　　3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象。

　　4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。

　　能力目標

　　通過探究性的學習過程，培養學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

　　德育目標

　　通過本節學習，培養學生因地制宜發展經濟、人與環境協調發展的價值觀念。

　　●教學重點

　　1.澳大利亞特有的古生物及其生存環境。

　　2.澳大利亞經濟發展特點。

　　3.澳大利亞人口和城市的分布。

　　●教學難點

　　1.澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系。

　　2.澳大利亞工礦業發展與自然條件的關系。

　　●教學方法

　　讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

　　●教具準備

　　1.有關澳大利亞錄像資料。

　　2.實例圖片。

　　3.自制電腦課件。

　　●課時安排二課時

　　第一課時

　　●教學過程

　�。蹖胄抡n］

　　歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創設情境，引出澳大利亞之行。

　　板書：澳大利亞

　�。壑v授新課］

　　過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

　　電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

　　學生活動：

　　①學生在圖上找出澳大利亞。

　�、谝运鼮橹行�，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

　　提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備？

　　學生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。

　　過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

　　教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

　　學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

　　教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。

　　電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。

　　袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

　　鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

　　鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的'小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

　　樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

　　老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？

　　學生回答：很古老。

　　教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

　　電腦展示：大陸漂移的圖片。

　　分段提問：

　　1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？

　　2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產生什么影響？

　　3. 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

　　學生活動：討論。

　　學生回答：

　　1、6500萬年前。

　　2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

　　3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環境惡劣，不利于生物的生存和發展。

　　老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

　　板書：位置——孤立于南半球海洋上

　　總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今�，F在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

　　學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

　　師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。

　　老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

　　學生齊答：9000種。

　　老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

　　學生齊答：450種。

　　老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

　　學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

　　板書：種類繁多

　　過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們去墨爾本，參觀牧羊場。

　　電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

　　教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

　　設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發展養羊業？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

　　學生回答：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

　　教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

　　學生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。

　　電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

　　老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？

　　學生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

　　電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關知識。

　　教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？

　　學生活動：分組討論。

　　學生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

　　電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

　　教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？

　　學生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

　　教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

　　學生自由討論。

　　學生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區，東南的溫帶海洋性氣候區，西南部的地中海氣候區。

　　電腦展示：《澳大利亞農牧業的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養羊業有幾種方式？

　　學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經營帶。

　　教師提問：如果你是澳大利亞對外貿易總公司的經理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業原料應來自于澳大利亞的哪些地區？

　　學生回答：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經營帶。

　　過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規模很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農場，那是一種什么樣的生產方式呢？

　　學生結論：農牧業生產高度機械化。

　　老師：時間差不多，旅行快結束，請學生總結這節課主要學習的內容。

　　思維拓展：澳大利亞發展經驗對中國的啟示。

　　學生回答：

　　1.發展特色農業。

　　2.農牧業機械化，提高糧食產量。

初中地理教案篇5

　　教材分析：

　　對一個省區的介紹，其自然環境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎。本區首先介紹了海南省自然環境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征。總的來說是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農業以熱帶作物為主，加之風景秀麗，使其成為我國熱帶風光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節難點。海南省獨特的。熱帶經濟作物為主的農業"和"豐富的旅游資源"是本節的重點。濃郁的民族風情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數民族的民風民俗相關聯的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學建議

　　新課導人：

　　方案①：

　　在我國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內陸的`，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環境"時，可按以下步驟進行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國政區"圖（或出示"中國政區"掛圖X請一個學生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經濟特區。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進行以下練習：

　�。�1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　�。�2）海南島地形有何特點？水系有何特征？

　　（3）這種地形特點同水系特點有何關系？（海南島中高周低的地形特點，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結合 "中國政區"圖，請學生描述一下海南所處緯度區域、當地的氣候特點。（海南島屬熱帶季風氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經濟作物為主的農業"時，按下列步驟進行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農業以熱帶經濟作物為主？

　�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　�。�3）海南省有哪些熱帶水果？

　�。�4）為什么海南漁業資源豐富？你知道有哪些水產品嗎？

　�。�5）完成教材 p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。

　　3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。（教師可去超市預先購買）

　　講述海南省"旅游資源"時，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風情片段。老師可補充講述：在現代旅游業中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導學生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

　　附板書：

　　一、自然環境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點

　　4．水系特征

　　5．氣候特點

　　二、熱帶經濟作物為主的農業

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風光

　　2．濃郁的民族風情

初中地理教案篇6

　　一、亞細亞和歐羅巴

　　（1）洲名的由來

　　1、學生結合預習，講述亞洲、歐洲洲名的由來

　　2、結合掛圖，教師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導學生在地圖上說出

　　（過渡）分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手

　　3、分析講述：地理位置包括其經緯度位置、海陸位置

　　4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導學生從經緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征

　　5、引導學生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征

　　（2）亞洲的地理位置

　　6、學生討論完成P3活動題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結合掛圖強化

　　6、提問小結：通過本節課的學習，你認為怎樣分析一個地區的地理位置特征

　　[作業布置]

　　見基礎訓練

　　第二課時

　　[復習提問]學生上臺，結合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征

　　二、亞、歐兩洲的地形

　�。�1）亞洲的地形特征

　　1、結合P5活動向學生介紹分析地形特征的方法

　　2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征

　　A 讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導學生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置

　　B 觀察提問：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？

　　C 引導學生計算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結論:地勢高低懸殊,地面起伏大)

　　D 繼續觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位？平原又分布在哪里？這說明了亞洲的地勢哪里高，哪里低？

　　E 引導學生找到亞歐大陸東側、東南側的弧形島嶼，并設問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢？（聯系板塊構造學說理論說明）

　　3、通過剛才的分析，由學生小結亞洲地形的特征，教師指導學生在書本上找重點

　　3、按上述思路，學生閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結合地圖引導學生理解，并引導學生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

　　4、教師板書小結歐洲的地形特征:

　�。�1）平均海拔最低，僅340米

　�。�2）地形以平原丘陵為主

　　（3）中部低平

　　（4）山地主要分布在南北兩測

　　5、學生完成P6表格

　　[作業布置]

　　見填充圖冊

　　第三課時

　�。◤土曁釂枺�

　　1、分析一個大洲的地形特征應從哪些方面入手？

　　2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？

　　三、亞洲的氣候

　�。ㄒ唬夂蜇撠煻鄻�

　　1、學生觀察“亞洲地形圖”，數一數亞洲有哪些氣候類型？并設問：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有？由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點？（復雜多樣）

　　2、引導學生結合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學生理解亞洲氣候負責多樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復雜多樣

　　設問：亞洲氣候復雜多樣可以從哪些方面表現出來呢？（學生閱讀P7-8文字，思考說明）

　　（過渡）我們知道，氣候的兩個基本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復雜多樣性可以從氣溫和降水的復雜性體現出來

　　（5）結合教材P7第二段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫對比，理解亞洲氣溫差別大

　�。�6）設問：為什么亞洲的氣溫差別會這樣大呢？（主要受緯度因素的影響，跨緯度廣）

　�。�7）展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的`降水差異大，干濕差異顯著

　�。�8）討論：為什么亞洲的降水差異會那么大？（主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠，降水越少）

　　（二）大陸性強

　　（9）展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰最冷？夏季誰最熱？誰的氣溫年較差大？這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征

　�。ㄟ^渡）亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風氣候顯著

　　（三）季風氣候顯著

　　1、講述季風的含義：指隨季節變化而風向相反的風

　　2、結合本地實際，提問：當地冬季吹什么風向的風？氣候有什么特征？夏季吹什么風向的風？氣候又有什么特征？

　�。ㄟ^渡）亞洲的季風氣候是怎樣形成的呢？

　　1、結合板圖講述風的形成過程及與氣壓、氣溫的關系

　　2、板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風和夏季風的成因

　　3、學生朗讀P8閱讀，進一步深化對亞洲季風的形成過程的認識,教師結合小黑板表格小結:

　　發源地風向性質對氣候的影響

　　冬季風蒙古、西伯利亞偏北寒冷干燥氣溫低，降水少

　　夏季風太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水

　　4、設問：亞洲之所以會形成典型的季風氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？

　�。ㄐ〗Y）我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個特點：氣候復雜多樣，大陸性強，季風氣候顯著。

　　四、歐洲的氣候特征

　　1、引導學生閱讀P7圖1-7，回答：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個特征：以溫帶氣候為主

　　2、引導學生讀圖1-10，比較緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低？夏季誰的氣溫高？誰的年溫差大？由此得出歐洲氣候的第二個特征：海洋性特征顯著

　　（過渡）為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？

　　3、學生討論完成P9活動4，教師結合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。

　　4、引導學生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點？

　　5、指導學生結合P9活動5、6題分析判斷各自的氣候特征。

　　6、小結歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型

　　7、學生討論完成P9活動2、3題，進一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

初中地理教案篇7

　　[教學目標]

　�。ㄒ唬┰趫D3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　�。ǘ┙Y合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。

　�。ㄈ┻\用地圖和資料，了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。

　�。ㄋ模┻\用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。

　�。ㄎ澹┡e例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。

　�。└鶕Y料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。

　�。ㄆ撸└鶕Y料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

　　教材分析

　　本節教材共有3個小標題：“美國的領土”、“高度發達的經濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領上的組成情況及地理位置，美國工業、農業及經濟情況和美國人口概況與城市分布�！懊绹念I土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內容是學習美國的經濟、人口與城市的基礎。

　　“高度發達的經濟”主要從農業和工業兩方面介紹美國的經濟，要求學生了解美國的進出口貿易情況、工農業情況和生態、環保問題與對策，并引以為戒。

　　“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節的重點。

　　上述三個標題內容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構。

　　連同補充材料，本節教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖�！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區的位置；“美國農業帶分布”圖反映了美國農業地區專門化的水平；“美國政區和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經濟發達方面的原因。景觀圖則分別介紹農業、工業、城市、旅游等方面的'主題、。

　　3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領土的擴張、用“工業分布”資料體現該國的工業發展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環境保護與優美風景。

　　本節教材的活動題設計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發學生學習的興趣和愿望。

　　教學提綱（板書）

　　一、美國的領土

　　1．本土48州、哥倫比亞特區

　　2．阿拉斯加州和夏威夷州

　　二、高度發達的經濟

　　1．經濟概況

　　工農業總產值一直居世界首位

　　對外貿易：輸出工農業產品最多、出口貿易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家

　　2．農業大國

　　世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠

　　3．工業大國

　　傳統工業衰落，新興工業崛起

　　4．環境保護問題

　　黑色風暴

　　三、人口與城市

　　1．人口概況與種族問題

　　2．主要城市

　　華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

　　教學建議

　　新課導人：

　　方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

　　方案②：本世紀初，發生了震驚世界的9.11事件,這是發生在哪個國家的事件?

　　一、美國的領土

　　1、的地理位置，教師強調：美國領土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

　　1、看地圖冊上的美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意？”

　　2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區的50顆白色五角星代表美國的50個州。

　　3．閱讀圖3－36，學生數一數：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？

　　4、引導學生在“世界政區圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的

　　5、小結美國領土由本土48個州和1個特區、2個海外州構成。

　�。ㄟ^渡）了解了美國的領土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？

　　6、學生討論完成P84活動2、3題，教師結合掛圖，引導學生分析

　　7、設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結合地圖冊有關地圖講解美國領土擴張的過程，并小結：美國領土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程

　�。ㄟ^渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經濟發展究竟如何呢？

　　二、高度發達的經濟

　　1、經濟概況部分

　　學生閱讀P86-86文字，思考：美國經濟在世界上地位如何？（學生回答，教師小結）

　　可分解為兩個層面：一是國內的工農業總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業總產值一直居世界第一位，二是外貿輸出工農業產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業產品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業生產需要造成的，而不是本國工業落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內年產煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產近3萬億度電力，能源總產量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產仍不能滿足國內的需求，石油進口量不斷增加。

　�。ㄟ^渡）了解了美國經濟的概況，接下來我們具體的學習美國農業、工業發展的特色。

　　2、農業大國

　　（1）指導學生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據此，你能夠歸納美國農業生產的特點嗎？

　　（ 2）歸納學生觀點，指出：美國農業生產的特點是農業地區專門化和生產專門化（結合教材講述農業地區專門化和生產專門化的含義）

　�。�3）引導學生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農業帶的分布，并設問：美國農業生產地區專門化和生產專門化有什么好處呢？（學生討論，教師小結：

　　可以充分利用各地區的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發揮農業機械的作用，并可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。

　�。ㄟ^渡）正是因為美國的這種農業模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

　　（4）設問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品？

　�。� 5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區。

　　（6）師生共同完成活動P861、2、3題

　　引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農業灌溉等。

　　（過渡）雖然美國農業發達，但不可避免的，美國農業發展也存在著一系列的問題

　�。�7）學生齊讀P86第一段文字，了解美國農業生產的問題

　　第二課時

　　3、工業大國

　　（1）學生閱讀P86文字，思考：美國發達的工業主要表現在哪些方面？美國發展工業有哪些優勢？

　�。�2）教師介紹美國工業經濟特點：一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。

　�。�3）結合教材介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態，可出示一些數據或產值對比，讓學生從數字上領悟到：傳統工業逐漸衰落，新興工業蓬勃興起。

　�。ㄟ^渡）美國工業發達，主要的工業區集中在哪里呢？

　　（4）學生自行閱讀資料“美國的工業分布”，了解美國的工業分布區及各工業區的主要工業部門，教師結合掛圖講解并分析各工業區發展工業的有利條件。尤其突出美國東北部工業區的發展條件，從發展歷史、資源、交通、農業等方面進行分析，說明美國東北部工業區是傳統工業的集中分布地，出現了地價昂貴、污染嚴重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優勢條件：地價便宜、勞動力充足、環境污染少。美國工業逐漸向南部、西部地區遷移；介紹南部、西部地區新興工業興起的條件：環境、技術、大學和科研機構等。

　　三、人口與城市

　　1、引導學生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，

　　2、結合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性

　　項目東北地區南部地區西部地區

　　面積 25．8 24．8 49．4

　　人口 46．9 31．9 21．2

　　3、展示如下資料，得出結論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區并分析其原因（從地形、經濟、交通的角度分析）

　　城市部分：

　　1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

　　2．學生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導游員的身份上臺同學介紹美國的8個主要城市。

　　3．評出最佳導游

　　4、完成P88活動題