有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案錦集9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的.查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課：
前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫(huà)的制作。課下很多同學(xué)問(wèn)：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的`，今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課：
1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的畫(huà)布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；
③設(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步：添加條幅文本。
方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。
方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步：設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié)：談收獲。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、運(yùn)用FLASH繪畫(huà)工具的橢圓、及顏料桶工具畫(huà)出單個(gè)花瓣；
2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。
過(guò)程與方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下春天的景色？（找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）（A：春天來(lái)了，小草綠了，樹(shù)木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開(kāi)了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫(huà)下來(lái)。
(全體同學(xué)：老師我也想畫(huà)春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)FLASH繪畫(huà)-----鮮艷美麗的花朵。（板書(shū)）
二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師畫(huà)的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà)，邊看邊想：
（1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
（2）那么有幾個(gè)花瓣呢？
（3）這幅畫(huà)用到了你們哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？ （花瓣的.畫(huà)法用到到了我們以前學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學(xué)說(shuō)得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫(huà)法，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)吧。（會(huì)）
師：下面同學(xué)們就打開(kāi)FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時(shí)只畫(huà)一個(gè)純色畫(huà)瓣。）
師：好了，同學(xué)們畫(huà)得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。
師：打開(kāi)混色器，在填充樣式一欄里選擇線(xiàn)型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所畫(huà)的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)行填充。
生：上機(jī)操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫(huà)好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢淦恋男』兀旅嬲?qǐng)同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過(guò)程。
師：同學(xué)們真了不起，畫(huà)出了這么漂亮的花。有誰(shuí)數(shù)一數(shù)你們畫(huà)的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？（8個(gè)）那么我想讓所畫(huà)的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰(shuí)知道？
生：要想減少，擦掉兩個(gè)。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也清楚了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
師：在制作過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開(kāi)自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問(wèn)問(wèn)大家，你想把你畫(huà)的花送給誰(shuí)？（生：送給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屝量唷Ｉ何蚁胨徒oＸＸ，因?yàn)樗?jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心愛(ài)護(hù)我們。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗麗?ài)護(hù)環(huán)境，從來(lái)不摘花，不踏草坪。）
（教學(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)）
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽(tīng)課的老師們，祝他們開(kāi)心快樂(lè)。
四、 總結(jié)
師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。
（教學(xué)思路：鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)3 鮮艷美麗的花朵
１、制作花瓣。
２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
［教學(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)行一些修改。
(3)在畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。
(4)通過(guò)畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
［課時(shí)安排］
建議安排1－2課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。
3、學(xué)會(huì)設(shè)置背景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入激趣。
1、同學(xué)們，平常你們寫(xiě)字、畫(huà)圖時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了該怎么辦？
2、在我們的“畫(huà)圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。
⑴畫(huà)幾條直線(xiàn)，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法：
先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致，如果不一致，那么應(yīng)該先改變背景色，使其畫(huà)圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過(guò)地方就會(huì)被刪除。
⑵學(xué)生依照教師演示，畫(huà)些直線(xiàn)、曲線(xiàn)后，使用“橡皮”進(jìn)行修改。
⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯?hù)由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。
⑴教師引入。
使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。
⑵教師在畫(huà)圖區(qū)簡(jiǎn)單地畫(huà)些曲線(xiàn)或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。
①單擊選定工具。
②在畫(huà)圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。
③單擊“編輯”菜單中“清除選定區(qū)域”命令。
④學(xué)生任意畫(huà)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)行刪除。
⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕眠@種方法將房子中的窗戶(hù)由圓角矩形改成圓形。
⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)行細(xì)微修改的.方法。
⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫(huà)好一條直線(xiàn)，然后用放大鏡把它修改成一條虛線(xiàn)。
三、布置作業(yè)。
完成課后“練一練”。
四、結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫(huà)圖作品中，老師收集了一些圖畫(huà)，下面我們一起來(lái)討論一下，這些圖畫(huà)中有哪些畫(huà)得好的地方，也說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)在哪些地方還需要進(jìn)行修改？
2、交流、互動(dòng)。
3、師述：感謝這些圖畫(huà)的作者，為我們剛才的交流了話(huà)題。其實(shí)，這些圖畫(huà)畫(huà)得都挺不錯(cuò)的，但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來(lái)研究一下如何修改圖形的問(wèn)題。
4、板書(shū)課題圖形的修改
5、教師將圖畫(huà)作品發(fā)送給學(xué)生。
二、新課
（一）用“直線(xiàn)”、“曲線(xiàn)”修補(bǔ)圖形
1、師述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)圖中打開(kāi)第一張圖。
2、談話(huà)：同學(xué)們想一想，如何來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)全？（使用“直線(xiàn)”工具）
3、全班練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
4、。
師述：使用“直線(xiàn)”工具，我們可以很快捷地把圖畫(huà)的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補(bǔ)工作。在剛才巡視的過(guò)程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：有些同學(xué)在用直線(xiàn)補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不小心補(bǔ)過(guò)頭了。
教師演示操作：如圖。
師述：很可能這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈活造成的，如果不是這個(gè)原因，就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題！
（二）“橡皮/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
（1）談話(huà)：圖畫(huà)有缺口，我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫(huà)有多余的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫(huà)圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）
（2）師述：好，請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
（3）談話(huà)：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱
底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大小）
（4）師述：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮，下面，請(qǐng)你們來(lái)試試“畫(huà)圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？
（5）學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（6），過(guò)渡。
師述：通過(guò)努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學(xué)）謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。
（教師故意擦過(guò)頭，意在生成新的問(wèn)題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境）
師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：
2、用“撤消”命令修改圖形
（1）談話(huà)：誰(shuí)能來(lái)幫幫謝老師？
（2）師述：謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們?cè)诋?huà)圖過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題。“畫(huà)圖”程序?qū)ｉT(mén)為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書(shū)本P31頁(yè)最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
（3）談話(huà)：好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意再謝教師？（指名操作）
（4）。
師述：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵睿覀兙涂梢猿废麆倓傋鲞^(guò)的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說(shuō)，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。（教師邊說(shuō)邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無(wú)法繼續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過(guò)“重復(fù)”命令來(lái)重做已撤消的操作。（教師邊說(shuō)邊演示操作）
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
（1）師述：好。現(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來(lái)修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來(lái)齊讀書(shū)P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。
（2）全班齊讀。
（3）教師繼續(xù)廣播教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。
（4）布置學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余部分。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
（5）。
討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來(lái)的大小？
4、背景色的設(shè)置
（1）過(guò)渡。（屏幕廣播，出示下圖）
師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒(méi)有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒(méi)有線(xiàn)等）
（2）談話(huà)：我們可以把其它星星中間的線(xiàn)條擦除嗎？
（3）指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：擦除線(xiàn)條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！
（4）組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周?chē)念伾恢拢?/p>
（5）師述：在前面的課上，我們了解過(guò)“前景色”，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色）與“前景色”相對(duì)，在“畫(huà)圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。
（6）討論：現(xiàn)在的背景色是什么顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色）
（7）談話(huà)：在這里，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來(lái)選取的，那“背景色”如何來(lái)選呢？（讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線(xiàn)，要將背景色設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線(xiàn)呢？
（8）全班練習(xí)（學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空?qǐng)D”）；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)一：畫(huà)一條直線(xiàn)，你能將它變成虛線(xiàn)嗎？
練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空?qǐng)D”加上標(biāo)題嗎？
練習(xí)三：（為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備）你能使“星空?qǐng)D”變得更美麗嗎？
四、本課
提問(wèn)：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格
教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)與技能：
學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。
2)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性”^對(duì)`話(huà)框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置
教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？
| 小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 | ||||
| 調(diào)查結(jié)果 | ||||
| 姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無(wú)齲齒 | 每天鍛煉時(shí)間 |
| 小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
| 小李 | 是 | 是 | 無(wú) | 50分鐘 |
| 小王 | 否 | 否 | 無(wú) | 90分鐘 |
| 小劉 | 否 | 是 | 無(wú) | 30分鐘 |
| 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 | ||||
| 小組人數(shù) | 近視人數(shù) | 挑食人數(shù) | 齲齒人數(shù) | 平均鍛煉時(shí)間 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| 要求學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)進(jìn)行操作調(diào)整表格。 | 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| （一）學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)”（可借助書(shū)本）。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。 | １、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的`方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
| （二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法： 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？ 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。 | 對(duì)表格進(jìn)行整體調(diào)整。 １、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書(shū)本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙。） ２、3－4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。 ３、學(xué)生練習(xí)。 |
任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| （一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 | １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（可以借助書(shū)本獨(dú)立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。 |
任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。
（一）、分析作品、嘗試制作
1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）
2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：
（1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別
3、教師提問(wèn)：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）
4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。
（二）交流匯報(bào)、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。
操作步驟：
1．點(diǎn)擊“表格”菜單。
2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。
小組討論：
1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？
2．造成這種情況的原因是什么？
3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評(píng)價(jià)表。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫(huà)庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們好！今天動(dòng)物們真高興，它們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)啦！可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍下這些快樂(lè)的情景，這可怎么辦呢？
長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的`熱鬧場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>
老師打開(kāi)金山畫(huà)王筆，找到卡通畫(huà)庫(kù)，和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。
一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_(kāi)聯(lián)歡會(huì)（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒(méi)來(lái)，它就倒掛在樹(shù)枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來(lái)了，它一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹(shù)枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來(lái)，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮小）……聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動(dòng)）。這時(shí)，近處在大樹(shù)下游來(lái)了一條神出鬼沒(méi)的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……
（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)
師生談話(huà)：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參加？
學(xué)生展開(kāi)想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)１：找到“金山畫(huà)王筆”中的卡通畫(huà)庫(kù)。
師：誰(shuí)能找出金山畫(huà)王筆中的卡通畫(huà)庫(kù)？
請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫(huà)王筆中卡通畫(huà)庫(kù)的過(guò)程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)２：找背景。
師生談話(huà)：要畫(huà)聯(lián)歡會(huì)首先得畫(huà)場(chǎng)地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的（引出背景圖片組合問(wèn)題）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫(huà)背景。()
任務(wù)３：貼圖。
師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：
動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】
學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂(lè)聲中完成作品。
（三）自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
師：剛才通過(guò)嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）
（1）在音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（四）交流評(píng)價(jià)，完善作品。
（1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。
（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。
六、課堂總結(jié)：
今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)“金山畫(huà)王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開(kāi)“WINXPC：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的'電腦”窗口，再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在E：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時(shí)練習(xí)
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
［教學(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。
(3)通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
［課時(shí)安排］
建議安排0.5～1課時(shí)
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。
難點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡(jiǎn)單編輯是在聲音的簡(jiǎn)單錄制的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)。
［資料］
1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中
在“文件”菜單上，單擊“打開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。
注意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線(xiàn)，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。
2、覆蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上，單擊“打開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。
注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線(xiàn)，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
［教案］
［課題］第27課聲音的簡(jiǎn)單編輯
［教學(xué)目的與要求］
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
聲音的簡(jiǎn)單編輯。
［教學(xué)方法與手段］
任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
錄制好的`聲音范例文件。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制，下面，請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件，和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同？
師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。
生：帶有背景音樂(lè)……
師引入課題：第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
1、截取聲音
任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)。
(2)分組討論交流。
(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。
(5)鞏固深化
打開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件，刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè)，使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。
(2)學(xué)生看書(shū)自學(xué)并嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化
打開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件，為它配上一段背景音樂(lè)。
(5)欣賞
3、探究實(shí)踐
任務(wù)：比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
打開(kāi)資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂(lè)，完成配音。
四、交流，完善認(rèn)知
選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
五、任務(wù)，結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的`事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
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