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小學信息技術(shù)教案

時間：2022-08-21 00:14:30 信息技術(shù)教案我要投稿

關(guān)于小學信息技術(shù)教案匯編6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學信息技術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學信息技術(shù)教案匯編6篇

小學信息技術(shù)教案篇1

　　教學目標：

　　知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

　　技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力。

　　教學重點、難點

　　重點：學會“插入圖片”的操作方法。

　　難點：圖片在幻燈片中位置，大小的.調(diào)整。

　　教學過程：

　　一、情景引入。

　　師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

　　今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

　　二、自主學習，合作探索

　　師：學習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

　　學生參照學習小助手，完成制作內(nèi)容，學生獨立或合作學習。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　三、小老師講解，鞏固知識點。

　　學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

　　四小結(jié)。

　　師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

小學信息技術(shù)教案篇2

　　課題安排

　　1課時教學設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

　　2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。

　　教學重點：

　　取色工具和彩色橡皮工作的使用。

　　教學難點：

　　1、彩色橡皮工作的使用；

　　2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、提出問題：

　　師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

　　生：觀察、發(fā)言

　　師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

　　二、分析問題

　　師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學生的作品）

　　師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

　　師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

　　三、解決問題

　　師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

　　生：嘗試修復(fù)圖片。

　　師巡視，同時引導(dǎo)學生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。

　　師總結(jié)：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的`，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

　　四、提出新問題

　�。ń處熡痔岢隽诵碌膯栴}，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

　　師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

　　操作步驟：

　　1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

　　2、將背景色選成紅色；

　　3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

　　4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？

　　5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　生回答：………………

　　師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

　　五、解決新問題

　　師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

　　展示學生作品，師互互評。

　　六、小結(jié)

　　今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

小學信息技術(shù)教案篇3

　　1、選擇一件作品請大家進行評價。

　　2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？

　　教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。

　　3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

　　4、學生動手進行修改。

　　5、教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學生完成評價表部分評價內(nèi)容。

　　1、通過廣播學習其他同學的操作。

　　2、學生觀摩點評。

　　3、學生自主查找自己作品。

　　4、學生動手進行修改。

　　5、完成評價表部分評價內(nèi)容。

　　1、學會欣賞、評價別人作品。

　　2、培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。

　　3、完善作品，讓更多學生完成教學設(shè)計的任務(wù)。

　　課堂調(diào)查

　　教你一招：

　　※把教師機的格式工具欄隱藏※

　　提問：格式工具欄的'按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

　　請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭�，從而找到解決問題的辦法。

　　1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。

　　1、激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術(shù)操作技能。

　　2、培養(yǎng)學生互助、合作意識。

　　再次欣賞

　　出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

　　1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

　　2、教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

　　3、板書：文章文字的編排

　　1、學生認真觀摩。

　　2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

　　進一步使學生掌握完整作品的要求。

小學信息技術(shù)教案篇4

　　一、教學目標

　　1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區(qū)放大功能。

　　2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。

　　3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學習興趣。

　　二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用。【難點】“移動”模塊的靈活運用。

　　三、教學過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導(dǎo)學生仔細觀察，預(yù)設(shè)學生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽�！拷處熆梢栽u價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導(dǎo)提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的'操作呢?”吸引學生學習興趣。

　　——引入新課——Scratch簡介。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

　　教師引導(dǎo)學生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學生結(jié)合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學生找到腳本功能區(qū)，教師對學生進行鼓勵。

　　教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進行探究。預(yù)設(shè)學生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導(dǎo)學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。

　　之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。

　　任務(wù)二：讓小貓動起來

　　教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領(lǐng)學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導(dǎo)并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導(dǎo)學生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學生根據(jù)教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學生都能會做。

　　(三)鞏固提高

　　請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。

　　(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。

　　作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

　　四、板書設(shè)計

小學信息技術(shù)教案篇5

　　知識目標：

　　1、認識word窗口及主要工具欄。

　　2、學會在word中文本的修改。

　　技能目標：

　　1、能通過開始菜單打開word，并能關(guān)閉窗口。

　　2、文本的插入與刪除。

　　3、文件的打開與保存。情感目標：通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國之情。）

　　教學重點：

　　word界面的認識，在word中對文字進行插入、刪除

　　教學難點：

　　新文件的保存方法、文件名

　　課前準備：

　　1、檢查電腦和word軟件

　　2、一篇有錯別字的學生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。

　　3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、“上學期我們已經(jīng)學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

　　二、認識word

　　1、下面，我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入word）。

　　2、找到新朋友，教師告訴學生word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

　　3、教師總結(jié)學生的討論。

　　4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時word還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的word，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的.一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。

　　三、修改文章

　　1、打開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

　　2、抓“蟲子”

　　a：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

　　b：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？c：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

　　四、保存文章師：

　　我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼�，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

　　五、課后小結(jié)：

　　今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　讓學生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。打開word后再打開寫字板，讓學生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點，再找找它們的不同點。再讓學生認一認word中的工具欄的名稱。讓學生同桌相互說說工具欄的名稱。

　　在教師的指導(dǎo)下，學生進行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學補充。

　　學生發(fā)現(xiàn)：原來word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了�。ㄔ谖淖窒鲁３屑t的或綠的曲線）學生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進行刪。學生討論，認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學生根據(jù)已經(jīng)學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存）學生進行課后討論，回憶本課知識點通過提問和思考讓學生有解決新問題的欲望打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比較找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學生學習word心中有底，而不是特別陌生。

　　“玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。復(fù)習鞏固打開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，并練習了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。教學反思：在學生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應(yīng)用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學生查找的興趣與成效，在教學中可采用競賽的模式。

　　本課中文件的保存是教學的難點，對于新建的文檔如何保存，保存時應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明。

小學信息技術(shù)教案篇6

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學知識。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。

　　3.情感目標：激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　繪制統(tǒng)計圖的方法。

　　教學難點：

　　學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。

　　1.讓學生充分自由地活動。

　　整節(jié)課的設(shè)計十分重視學生的主動參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的`選擇都應(yīng)注意這一點。

　�。�1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個性來完成自己的作品。

　�。�2）體現(xiàn)合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

　　（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

　　2.重視培養(yǎng)學生的信息能力。

　　信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學生的信息處理能力。

　　3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　這節(jié)課的任務(wù)是完成一個研究報告，完成這項任務(wù)對學生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學的計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務(wù)就成為一項創(chuàng)造性的工作。

　　教學建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

　　(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”

　　(2)引入統(tǒng)計圖。

　　“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖。）

　　(3)引出數(shù)據(jù)。

　　“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）

　　“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）

　　(4)明確學習任務(wù)。

　　“同學們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告�！�

　　(5)全班討論報告內(nèi)容。

　　“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。）

　　間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容。”（呈現(xiàn)主頁所在位置。）

　　(2)小組討論，確定內(nèi)容。

　　呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：

　�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

　�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”

　　3.小組合作，完成報告。

　　接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報告。

　　(1)活動要求。

　　①分工:制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。

　　②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。