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    五年級人教版語文下冊教案

    時間:2022-08-20 16:29:50 五年級語文教案 我要投稿

    精選五年級人教版語文下冊教案4篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的五年級人教版語文下冊教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選五年級人教版語文下冊教案4篇

    五年級人教版語文下冊教案 篇1

      一、教材分析

      本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點,就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法,有的側(cè)重人物的語言方面,有的`抓住人物的動作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

      2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法。

      3讓學(xué)生學(xué)會積累,并把積累運用到學(xué)習(xí)中去。

      三、教學(xué)重難點:

      讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運用。

      四、課時安排

      《人物描寫一組》3課時

      《刷子李》1課時

      《金錢的魔力》1課時

      《口語交際》1課時

      《習(xí)作》3課時

      《回顧拓展》2課時

      總計11——14課時

    五年級人教版語文下冊教案 篇2

      一、單元教材分析

      本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué),教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章,使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展,了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國,走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合,優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。

      教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時,要注意激發(fā)學(xué)生了解西部,走進(jìn)西部的興趣,讀懂課文中的重點詞句,積累優(yōu)美句段,正確、流利、有感情地朗讀課文,想象文中描寫的景物,并用自己的話講述文中故事,要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中,要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法,并理性的分析總結(jié),不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法,在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

      二、單元教學(xué)目標(biāo)

      1.本單元的20個生字,會認(rèn)、會寫、會用;能正確認(rèn)讀本單元的27個二類字。

      2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3.用自己的話講述文中故事。

      4.體會重點句、段的含義。

      5.積累本組課文中的'優(yōu)美句、段,并試著背下來。

      6.通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

      7.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

      三、單元教學(xué)重、難點

      1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟,體會作者的感情。

      2、有意地拓展課程資源,加強學(xué)科間的整合。

      3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

      4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

      四、教學(xué)措施及手段:

      1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過讀、悟理解課文。

      2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴展的知識面,增加對文本的理解和感悟。

      3、利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對課文的理解和感受。

      4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,吸收科學(xué)知識,努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

      5、在教學(xué)中,教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。

      學(xué)生在積極主動的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟,有所思考,受到熏陶。

    五年級人教版語文下冊教案 篇3

      一、課前準(zhǔn)備:

      課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

      二、教學(xué)過程。

      第一課時(口語交際):

      (一)交流一周的見聞。

      1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

      2、先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

      (二)圍繞話題小組交流。

      1、討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

      (1)把這件事說清楚。

      (2)說出你的看法。

      (3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。

      (4)人人都要發(fā)言。

      2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)

      制定評選方法:

      (1)把事情和自己的觀點說清楚。

      (2)聲音響亮,口齒清楚。

      3、評委點評。

      (三)集體討論。

      1、你們最感興趣的話題是什么呢?

      2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象?

      子話題:

      (1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

      (2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?

      (3)你會參加類似的活動嗎?為什么?

      (4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?

      3、選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

      第二課時(習(xí)作指導(dǎo)):

      (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備一周的觀察日記。

      (二)喚起記憶的小船。

      1、同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情啊!

      2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。

      3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

      4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

      (三)讓風(fēng)揚起船帆。

      1、你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的.是什么?

      2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

      3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

      4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

      (四)能量加油站。

      1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

      2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

      (1)小組互相評改。

      (2)獨立修改。

      第三課時(習(xí)作講評):

      (一)學(xué)生自由創(chuàng)作。

      選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。

      (二)交流評議。

      1、展示自己寫得比較好的語段。

      2、互評互改。

      3、學(xué)生自己修改習(xí)作

      4、欣賞佳作。

    五年級人教版語文下冊教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

      2.認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

      學(xué)習(xí)重難點

      感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

      學(xué)習(xí)難點

      理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”

      課前準(zhǔn)備

      1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

      2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      一、談話揭題,激發(fā)興趣

      1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

      2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

      二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

      1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

      2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

      3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

      人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時間。現(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

      4.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。

      5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

      6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會表達(dá)的具體和概括。

      三、循果查因,了解過程

      1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      2.根據(jù)學(xué)習(xí)計劃,分小組合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)習(xí)計劃:

      (1)找出有關(guān)的句段。

      (2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個詞語。

      (3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

      3.小組匯報,課堂交流。

      (1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的'天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

      (2)我們一起找老師請教,老師給我們解答。

      (3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

      (4)我對“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

      四、作業(yè)

      1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

      2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

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