小學(xué)美術(shù)教案

【精選】小學(xué)美術(shù)教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗?zāi)喙さ臉啡ぃ�了解漢代陶俑的造型特征

　　實踐與創(chuàng)造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物

　　欣賞與評議：觀摩和評論同學(xué)的作品

　　教學(xué)重點

　　人物動態(tài)造型

　　教學(xué)難點

　　人物神態(tài)的塑造

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入與欣賞

　　1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現(xiàn)的`是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？

　　2．學(xué)生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。

　　3．比較陶俑中的人物造型與現(xiàn)實中的人有何區(qū)別。

　　二．分析與感受

　　1．了解人體大致的比例關(guān)系，坐姿與立姿的大體比例。

　　2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？

　　三．制作與指導(dǎo)

　　1．學(xué)生討論制作步驟，先整體后局部。

　　2．多媒體展示不同的制作方法。

　　① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態(tài)，然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態(tài)的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。

　　② 拼接：處理局部細節(jié)，采用拼接、添加等方法。

　　3．鼓勵學(xué)生用多種方式嘗試。

　　四．展示與評價

　　1．交流制作經(jīng)驗：小組先討論，對他人作品發(fā)表看法。

　　2．各小組選代表發(fā)言評價，指出作品的優(yōu)點和不足。

　　3．教師對有創(chuàng)意的作品加以表揚和鼓勵。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識

　　2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

　　教學(xué)生點及難點：

　　1、構(gòu)思構(gòu)圖

　　2、色彩和諧，主題鮮明

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VCD

　　教學(xué)過程：

　　一、分析地球現(xiàn)狀

　　1、談話

　　人類是自然的.兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

　　2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀

　　現(xiàn)狀：森林面積縮小，

　　全球氣候變暖，

　　物種迅速減少，

　　空氣嚴(yán)重污染。

　　3、提問：

　　如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

　　二、欣賞范畫

　　看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

　　如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　為學(xué)生素材，啟發(fā)這生思維：

　　你打算如何做？又如何表現(xiàn)？

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意：

　　構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。

　　四、作業(yè)

　　1、作業(yè)展示

　　2、學(xué)生自評、互評，教師綜合。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

　　◆學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

　　◆能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

　　二、教學(xué)思路

　　本課兩個學(xué)習(xí)活動分別有兩大學(xué)習(xí)重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

　　“活動一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評述。

　　課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進行資料交流，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的過程。回答教師提出的相關(guān)問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料，針對學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步了解關(guān)于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的`兵馬俑集中組成方陣，講評小結(jié)。

　　“活動二”教學(xué)程序可設(shè)計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。

　　課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細節(jié)或外形，進一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報告。

　　三、教學(xué)選擇

　　1.有條件的學(xué)校可帶學(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí)，真實地、全方位地欣賞各種文物。

　　2.“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評

　　3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動。

　　四、教學(xué)建議

　　1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。

　　2.制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。

　　3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

　　4.制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。

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