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美術記憶大比拼教案

時間：2025-05-29 18:16:06 晶敏美術教案我要投稿

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美術記憶大比拼教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的美術記憶大比拼教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術記憶大比拼教案（精選5篇）

　　美術記憶大比拼教案 1

　　教學目標:

　　1、能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系,合理的畫立體形,

　　3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。

　　4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　教學重點:能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　教學難點:能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。

　　用具準備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

　　教學過程:

　　一、激趣導人

　　1、出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、出現另一半后,學生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——記憶大比拼。

　　二、嘗試表現、探究方法

　　1、請同學把書上的物體畫完整。

　　2、人教版四年級下冊美術記憶大比拼教案:分析學生作品,指導矯正作業中常見的問題:線條是否流暢?

　　3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。

　　4、添畫方法:首先根據記憶畫出其外輪廓線,再添加其內部結構線。

　　方形物體的`特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

　　圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

　　不規則物體:根據記憶和想象添畫。

　　三、學生作業教師指導

　　1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

　　2、作業要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體畫完整。

　　四、展示交流

　　1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞,相互評價。

　　3、教師總結。

　　美術記憶大比拼教案 2

　　一、教材記憶大比拼分析

　　本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態，力圖解決用線條表現物體結構及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現學習領域，主要內容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯的方式設置了兩個學習活動。記憶大比拼

　　活動一學習內容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現部分的物體結構，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結構連貫而完整的形象，既可以滿足學生的寫實探求心理，又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內部結構線，讓學生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現出物體的厚度和立體感，符合透視規則。教師應引導學生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側面的方形也將變窄。在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的.起筆位置、轉折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

　　活動二學習內容是畫出完整的立體形。教師需指導學生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關系，最后再表現細節。兒童描繪形體首先應是畫得生動，其次才是畫準確。

　　二、教學目標

　　◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　三、教學思路

　　兒童寫生并不需要具體規定應該怎樣畫，重要的是指導他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據造型原理不斷啟發、提醒他們。相關繪畫知識技能的傳授應是“隨風潛入夜，潤物細無聲”地進行。

　　活動一教學過程建議設置為：嘗試添畫一作業評析一引導觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業評析中解決一部分技術問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實物引導觀察，并利用教具讓學生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進一步明確了畫立體形的步驟方法。學生第二次添畫作業內容可利用教材提供的圖片，也可作適當增添、刪補。

　　活動二教學過程建議設置為：出示競技游戲規則一闖一關：畫簡單物體(六面體)一闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關：畫較復雜的物體(立體形組合)一作業互評、心得交流。學生在競技狀態中發揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓練，提升品質。教師應根據學生普遍水平來確定每一關作業的多少、時間的長短。

　　美術記憶大比拼教案 3

　　活動目標

　　1情感目標：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　2能力目標：擴展幼兒快速記憶的能力

　　3認知目標：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識

　　活動重難點

　　重點：擴展幼兒快速記憶的能力

　　難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　活動方法：游戲法操作法

　　活動準備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份

　　剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

　　獎牌若干

　　活動過程

　　一語言導入

　　歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們！我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們！今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的.贏家。現在游戲開始，第一關《誰最快》

　　二活動過程

　　（一）誰最快

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

　　提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數第二張牌是什么？從右往左數第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

　　2添入一張牌活動過程同上

　　3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

　　（二）少了誰

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

　　提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

　　2再從中拿走一張問題同上

　　3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

　　4在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

　　（三）幼兒操作我最棒

　　1組織幼兒回到操作臺

　　2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

　　3幼兒快速記憶，并指導翻牌

　　提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

　　請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

　　4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結

　　三活動總結

　　1導入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊

　　2發獎牌

　　美術記憶大比拼教案 4

　　一、主題：

　　記憶力大比拼

　　二、教學目的：

　　1、使學生了解自己的記憶力狀況

　　2、通過活動與訓練，讓學生掌握良好的記憶方法

　　3、結合學生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力

　　三、教學方式：

　　心理測驗、操作訓練、講授法

　　四、教學準備：

　　將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識制成課件

　　五、重點難點：

　　1、重點：記憶規律、記憶方法

　　2、難點：記憶方法的運用

　　六、活動過程：

　　1、引入課題：

　　同學們，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關系，它是人一生的學習中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那么什么是記憶力呢，請哪位同學回答一下？

　　歸納什么是記憶力：記憶力是大腦獲取信息，又能根據需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記住（識記、保持），憶呢是提取（再現）。

　　2、記憶規律：（記憶是有規律可循的）大家知道了什么是記憶力，下面我們再來了解一下記憶的規律，而在講記憶的規律之前請同學們先來做一個小測驗。

　　（1）中文單詞識記？（幻燈）請同學們記住以下詞組，材料只呈現一分鐘，然后我請同學們默寫出來。（課件）太陽？母親？夜晚？兒子？河流？星星？稻米？湖泊？祖父耳朵？眼睛？父親？手臂？玫瑰？棉花？雪？頭？樹？嘴

　　①讓同學默寫，然后統計。全班同學同時默寫，另請4位同學到黑板上默寫，注意中間6個詞與前后6個詞錯誤率的比較。

　　②請默寫較好的同學談談的方法。

　　（2）記憶規律的介紹

　　①引出記憶規律A：中間的材料較難記憶。克服的方法是先記中間的材料。

　　②引出記憶規律B：遺忘是先快后慢的。克服的`方法是學到的東西要及時復習。就是說記憶的新材料及時復習可以減少遺忘。（幻燈：艾賓浩斯遺忘曲線圖）

　　③引出記規律C：理解的材料容易記。可以賦予意義聯想法，歸類法等來記憶。

　　例如：人物：母親？祖父？兒子？父親

　　大自然：太陽夜晚星星雪湖泊

　　植物：稻米玫瑰棉花樹

　　身體部位：耳朵眼睛手臂頭手嘴

　　此外，大家還要注意下面一些問題，比如每次的時間不宜過長，一般以一小時為宜。還要避免內容相似的材料一起記憶，有難度的材料的排列順序應該合理安排。

　　例如：

　　不應該：語文→外語→歷史→地理→政治

　　應該：語文→數學→歷史→物理→英語

　　3、記憶方法的介紹與訓練

　　（1）重復記憶：重復識記是記憶之母。“應該用不斷的復習來防止遺忘，不要等遺忘以后再重新去記憶。”（俄烏申斯基）

　　（2）過度記憶：花的時間為應需要的150%。

　　（3）聯想記憶：家人→爸爸、媽媽學校→老師、同學。下面講的諧音記憶法也是聯想記憶的一種。

　　（4）歸類記憶法：將同一類型、同一特征的事件或東西歸并在一起。（請同學們自己舉例）例如：可以把同一年發生的歷史事件歸為一類，如重慶談判、抗戰勝利、東歐各國解放都是在1945年。　　(5)特征法：如25的平方等于625可以分解成252=2x(2+1)25，352=3x(3+1)25，即x2=xx(x+1)25。

　　（6）諧音記憶法：

　　例如：575829（我吃魚八兩酒）？7791188（吃吃酒搖搖擺擺）馬克思的生日是1818年5月5日（馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭）或（一巴掌一巴掌打得嗚嗚響）

　　練習：16881688 3.14159

　　當然，記憶的方法還有很多，同學們可以在今后的學習中去慢慢發現它、運用它甚至創造它。好了大家知道了什么是記憶，又學習了記憶的規律和方法，下面我請同學們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題：

　　1、這只是了解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷，沒有對錯之分，請如實作答；

　　2、如果大家在做的過程中有什么疑問，請舉手示意；

　　3、答卷時間為6分鐘。

　　4、發放并進行測驗。（教師巡堂）

　　5、小結

　　（1）學習新內容，短時間的間隔復習有助于記憶。

　　（2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）

　　（3）除掌握記憶的規律和方法外，你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。

　　通過學習，我們知道，在掌握記憶規律的基礎上，通過記憶方法的訓練，是可以增強和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用，而不能死搬硬套。在這里老師找來了關于記憶的十個要決，供同學們參考，請大家看屏幕：

　　記憶的十要訣

　　背誦——記憶的根本

　　理解——記憶的基礎

　　趣味——記憶的媒介

　　應用——記憶的動力

　　卡片——記憶的倉庫

　　爭論——記憶的益友

　　重復——記憶的竅門

　　聯想——記憶的捷徑

　　簡化——記憶的助手

　　整理——記憶的措施

　　在這節課結束之前，我把剛才大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發給大家，在里面它對問卷上的問題作了解釋和建議，相信它對提高和增強大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恒地去運用它，你的記憶力才能有所增強，你的知識才能有更大的收獲。好了，這節課就講到這里。講了這么多記憶的東西，有一點大家千萬別忘了，那就是平時啊記得要——微笑！下課，謝謝大家！

　　七、課后作業：

　　1、思考如何利用記憶的規律來提高自己的記憶力？

　　2、思考如何避免遺忘？