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滑滑梯音樂教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的滑滑梯音樂教案，希望能夠幫助到大家。
滑滑梯音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的.紙盒子若干，長(zhǎng)條紙板一塊。
2、布絨動(dòng)物玩具1個(gè)，大象、蛇滑梯圖片各一。
3、滑梯音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、造滑梯——出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)，在數(shù)的同時(shí)，搭成樓梯造型。
（1） 變出了一個(gè)什么東西呀？
（2） 這個(gè)樓梯越來(lái)越怎么樣的？
（3） 現(xiàn)在像什么？紙板有什么用啊？（加上紙板）
2、小動(dòng)物玩滑梯——出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來(lái)。
（1） 你們開他怎么滑的？
（2） 我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來(lái)的？
（3） 小熊說(shuō)滑梯真好玩，誰(shuí)愿意和它一起玩啊？它說(shuō)要請(qǐng)會(huì)跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！
3、小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來(lái)呢？讓我們一起玩一下吧！
滑滑梯音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過程：
一：引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四：體驗(yàn)隨樂表演的`樂趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
個(gè)案觀察：
滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
滑滑梯音樂教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動(dòng)過程
1、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》
（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。
（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？
師：小腳會(huì)干什么呢？（跺腳）
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的`小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師：瞧，我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？
5、結(jié)束
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂活動(dòng)《誰(shuí)餓了》
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。
活動(dòng)過程：
1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉幔课覀儊?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰(shuí)了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）
4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰(shuí)？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？
9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？
滑滑梯音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒謠，初步學(xué)會(huì)兒謠。
2、通過圖譜、肢體動(dòng)作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動(dòng)，并與同伴一起積極投入到音樂活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
活動(dòng)過程：
一、引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、知道小溪流嗎？傳說(shuō)在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個(gè)神奇的名字叫做夢(mèng)幻溪，那里正在舉行一場(chǎng)盛大的游樂會(huì)，小雨滴溜溜也來(lái)到了美麗的夢(mèng)幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）
2、那讓我們一起來(lái)聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？
二、欣賞兒謠，理解兒謠內(nèi)容，感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯？讓我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>
放音樂第一段一遍，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。
2、對(duì)兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。
（1）結(jié)合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）
（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說(shuō)明這個(gè)小雨滴笑的`時(shí)候心里怎么樣？（很開心）你會(huì)說(shuō)一說(shuō)，做一做嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)滴溜滴溜笑嬉嬉。）
（3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢(mèng)幻溪）。
師：真有趣，我們一起來(lái)念一念吧。（幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。）
3、節(jié)奏練習(xí)，感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師：為什么這首兒謠這么好聽呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來(lái)這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜：你會(huì)用小手拍打節(jié)奏嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拍打，重點(diǎn)練習(xí)16分音符。
4、為兒謠伴奏
師：拍得真好聽，老師來(lái)念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？
（1）教師念幼兒拍合作一遍。
（2）教師和幼兒一起邊拍邊念。
（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。
師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？
三、創(chuàng)編兒謠，體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動(dòng)的樂趣。
1、手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。
小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心，這一次它又在什么地方溜滑梯呢？（石頭上）誰(shuí)會(huì)編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？
（幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢(mèng)幻溪。）
師：那老師把圖片放到誰(shuí)的邊上？（樹葉的邊上）對(duì)，我們編的時(shí)候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵，請(qǐng)幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。
四、溜滑梯游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請(qǐng)它一起來(lái)玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友們，游樂會(huì)就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請(qǐng)更多的朋友，參加夢(mèng)幻溪的游樂會(huì)好嗎？出發(fā)吧！
滑滑梯音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒了解上行與下行。
2、讓幼兒在欣賞中感受美，在游戲中獲得快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶 木方塊 小動(dòng)物
活動(dòng)過程：
一：引起幼兒興趣：
1、引言：寶寶們今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們高興嗎？看！……這象什么呀？（樓梯）讓我們一起數(shù)數(shù)吧！再變一變，又變成什么了呀？（滑梯）
2、小動(dòng)物們玩滑梯
1）小猴子看到這么可愛的滑梯，跑來(lái)滑梯了。
教師示范，邊念兒歌，邊玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）
2）小烏龜也來(lái)了，喲！還有一段好聽的音樂呢。（師放音樂兩遍，放低聲音念兒歌。
3）小青蛙也會(huì)跟著音樂來(lái)玩滑梯的呢。（聽音樂做兩遍）
二：分析音樂的'上行與下行
小動(dòng)物們是怎樣玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下來(lái) 還有音樂……）
小動(dòng)物們聽到什么音樂才開始爬坡的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？（欣賞音樂 小朋友手語(yǔ)爬坡動(dòng)作和滑梯的動(dòng)作）
告訴小朋友爬坡前的一段音樂叫間音
我們一起用小手來(lái)玩一玩吧。（放兩遍音樂）
三：創(chuàng)編動(dòng)作
1、 寶寶看，老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢！（討論這個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來(lái)的呢？）
2、 寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯，說(shuō)說(shuō)自己的滑梯是什么樣的？
四：隨著音樂玩滑梯
1、跟著音樂玩一玩用身體變的小滑梯，
2、跟著音樂，有自己喜歡的動(dòng)作快樂的玩一玩虛設(shè)的大滑梯（滑出好玩的姿勢(shì)，有直下的；有旋轉(zhuǎn)的……）
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
滑滑梯音樂教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無(wú)音樂）
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的.時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
滑滑梯音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂旋律，能聽辨長(zhǎng)短不同的滑音，并用滑滑梯動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在圖片及老師的語(yǔ)言提示下，嘗試聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
3、樂意與同伴共同表演滑滑梯，體驗(yàn)與同伴間進(jìn)行身體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂，有滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?你們都玩過什么樣的滑梯呢?
二、聽音樂念兒歌，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
揚(yáng)揚(yáng)在在公園里，走走走走、找找……找到了一個(gè)很小的'滑梯，他“嗚”滑了下來(lái)，很好玩，于是他又在公園里找一找，他走走走走，找找……真好玩。
三、在身體上探索滑梯，掌握基本動(dòng)作。
你的身體上哪里象滑梯，我們一起來(lái)玩一玩。
四、創(chuàng)編滑梯造型、動(dòng)作，師生共同游戲。
五、與客人老師一起游戲。
滑滑梯音樂教案8
運(yùn)動(dòng)目的：
1、觀賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感覺樂曲表示的痛快的情境。
2、喜好聽音樂，體驗(yàn)隨樂表示的興趣。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
巨細(xì)紛歧的紙盒子七個(gè)搭成樓梯狀
運(yùn)動(dòng)歷程：
一：引起幼兒運(yùn)動(dòng)愛好
1、師出示大巨細(xì)小的盒子，搭成樓梯狀。引誘幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：本日我們小五班來(lái)了很多盒子朋儕，我們一路來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去象什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引誘幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
師：如許看上去又象什么？
二：開端感覺音樂的節(jié)拍和快活的情境
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引誘幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)間是聽著音樂的節(jié)拍玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無(wú)音樂）
師：太好玩了，它還想玩一次，此次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）
3、出示小山公，幼兒園教育隨筆演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感覺音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋儕用本身的小手做小狗，跟小狗一路來(lái)玩滑梯。
四：體驗(yàn)隨樂演出的興趣
1、除了用紙盒做滑梯，先生還能用身材做滑梯，請(qǐng)小朋儕看先生的樹模。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身材的哪些部位做滑梯呢？
4、師樹模滿身徒手行動(dòng)表現(xiàn)玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么行動(dòng)表現(xiàn)的是音樂的第一段，什么行動(dòng)表現(xiàn)的是音樂的第二段？（先生來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋儕能不克不及看到先生上去和下來(lái)）
5、請(qǐng)幼兒跟先生一路去玩滑梯。（上去的時(shí)間要走穩(wěn)，下來(lái)的`時(shí)間要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）一連找空處所變更差別的身材行動(dòng)做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)間要聽著音樂，有節(jié)拍地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特另外滑梯，師哼音樂做行動(dòng)，問幼兒特殊在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯高低來(lái)的。）
7、幼兒創(chuàng)編種種滑下來(lái)的行動(dòng)。
五：延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)
先生的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從本身的腿上滑下去。
滑滑梯音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞音樂，聽辨音樂的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受音樂，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的愉快情景。
難點(diǎn)：聽辨音樂的上行和下行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、 出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。
2、 說(shuō)一說(shuō)像什么？（念兒歌）
二、 小動(dòng)物玩滑梯
1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯
2、 幫助幼兒理解音樂。
三、 通過自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。
1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。
四、 小朋友玩滑梯
1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。
五、 延伸活動(dòng)
教學(xué)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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