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走進江南音樂教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的走進江南音樂教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能用自然圓潤的聲音，輕快優美的演唱《茉莉花》。
2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積極地參與音樂表現活動。
教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。
教學難點：唱準波音記號。
教學課時：一課時
教學準備：多媒體
教學過程：
一、情境導入
伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進教室。
二、引導掌握
（一）說江南看江南
師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。
分組指名回答
第一組江南的風俗
第二組江南的名勝
第三組江南的特產
第四組江南的音樂
設計意圖：課前布置預習，讓學生通過合作與探究式的學習，完成資料的收集和查找。這種小組合作學習不僅能誘發學生展開思維，表現自我，還能培養學生主體精神和個性品質及學生應用現代信息技術的能力。通過自主學習，讓學生獲取多元文化的知識，提高學生的興趣，通過講述、展示自己了解的內容，培養學生自信、大方的表達和表現能力。從而達到激發學生對江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》
師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩。現在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。
學生欣賞江蘇北部地區人民拔蘆柴花的情景。
（課件播放歌曲mtv《拔根蘆柴花》，普通話版。學生跟賞歌曲一遍。）
說一說，做一做
師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。
請2─3名學生回答。
師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》
（課件出示歌單）
3、找一找，唱一唱
師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？
（學生看曲譜，指名回答。）
師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。
（出示課件，了解上波音、下波音。）
師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。
（學生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）
師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？
（讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）
4、聽一聽，演一演
聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。
師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？
學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現。
（可用各種方言唱、用手勢動作表現、分組展示等。）
設計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節奏歡快、旋律優美的歌曲。它能引起學生不由自主地用身體活動去感應音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環節，首先讓學生自己對歌曲進行直觀的接受，并產生濃厚的興趣。以學生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學任務，在尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力，創造能力。小組合作學習不僅能誘發學生展開思維，表現自我，還能培養學生主體精神和個性品質，加深記憶。
學唱歌曲《茉莉花》
1、導入
勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……
（課件播放mtv《茉莉花》）
2、哼唱歌曲
師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？
（指學生回答，跟音樂哼唱）
3、歌曲表現
a、你覺得這首歌的情緒怎樣？
（指名回答）
b、你怎樣來表現歌曲的情緒？
（盡量讓學生多說，多參與。）
c、有感情地演唱《茉莉花》。
設計意圖：利用音像，創設一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發學生已有的知識儲備，提高學生注意力和學習興趣，使學生有強烈的學歌欲望。歌曲表現環節，讓學生自己通過感受，說出表現方法，從而讓學生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。
（三）贊江南
師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現在你對江南有什么話說嗎？
（指名回答）
設計意圖：激發學生對祖國河山和民族音樂的熱愛。
三、課堂小結
我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去發現更多的民族知識。下課。
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