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人教PEP版四年級(jí)英語下冊(cè)Recycle 2單元教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀4~6單元的單詞和詞組,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握4~6單元的重點(diǎn)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片,與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:自己旅游時(shí)的照片。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法
教師播放聽力內(nèi)容,同學(xué)根據(jù)聽力完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題,在聽力的過程中,提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.游戲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起玩游戲, 在游戲中掌握形容詞和物主代詞及特殊疑問詞whose的用法。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師播放英文歌曲活躍課堂氣氛,學(xué)生跟唱。
2.教師展示學(xué)生們野餐的圖片,學(xué)生圍繞這張圖片,用英語說一說你看到了哪些東西,以小組為單位進(jìn)行搶答�？纯茨慕M搶答的最多(教師給提示)。教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書,為新知作鋪墊。
Step 2: Presentation
Read aloud
1.找學(xué)生描述一下這四幅圖Where are they?What can you see in the picture?然后聽錄音,找學(xué)生畫出名詞的復(fù)數(shù)形式和物主代詞。
2.學(xué)生找出任意三個(gè)問句并說出漢語意思,然后,根據(jù)問句仿寫一個(gè),并說出答案。
3.教師設(shè)計(jì)幾個(gè)習(xí)題鞏固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.
4.分角色表演
學(xué)生根據(jù)上面的四段文字,分角色朗讀并表演。
Listen and tick, Read, write and say
1.教師引導(dǎo)學(xué)生描述圖片。
2.聽錄音,選出正確的圖片。
3.學(xué)生大聲讀出單詞并補(bǔ)全所缺的單詞。(按發(fā)音規(guī)則)
Step 3: Practice
1.模擬情景,即興表演
教師利用圖片(例如:課本67頁中任意兩個(gè)圖片)為素材,教師用英語創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生到前面表演小對(duì)話。看哪一組的對(duì)話最合情合理。
2.完成全品學(xué)練考—課后練63頁第一題。
Step 4: Consolidation
創(chuàng)編對(duì)話(游戲)
教師出示“野餐進(jìn)行中”(Do you want any tomatoes?)“動(dòng)植物園之旅”(Are these cows?Look! Those are some horses… )“購物”(Can I help you?…)這三個(gè)話題,讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題,兩人一組創(chuàng)編對(duì)話并表演,也可合并創(chuàng)編,教師擇優(yōu)上臺(tái)展示。
Step 5: Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
句型:1.—Can I help you?
—Yes, five…
2.—That jacket is cool!
Whose is it?
—It’s…
3.—Are those cows?
…
Step 6: Homework
1.續(xù)寫66頁的小對(duì)話,看誰寫得精彩!
2.朗讀66頁課文對(duì)話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練63頁第二題。
板書設(shè)計(jì)
Recycle 2
—Can I help you?
—Yes, five tomatoes and two carrots, three bananas and two apples, please.
—How much is that?
—That’s 42 yuan in total.
—Whose jacket is it? =Whose is it?
—It’s Sarah’s.
與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題
西紅柿的營養(yǎng)價(jià)值
西紅柿是一種良藥。研究表明,人體獲得維生素C的量,是控制和提高機(jī)體抗癌能力的決定因素,癌癥患者對(duì)維生素C的需要顯著增加。因此,西紅柿是防癌抗癌的首選果蔬。消化力弱和胃酸過少者,適當(dāng)吃些西紅柿或飲其汁液,有助于疾病的康復(fù)。西紅柿中含有的果酸,還能降低血液中膽固醇的含量,對(duì)高脂血癥患者也有益處。西紅柿汁有緩慢降血壓和利尿消腫作用,對(duì)高血壓、腎臟病病人,有良好的輔助治療作用。西紅柿具有美容功效。常飲西紅柿汁,或用西紅柿汁洗臉,能使面容光澤紅潤。
1.連線我最棒!
(1)have a picnic A.一些胡蘿卜
(2)some carrots B.進(jìn)行野餐
(3)too expensive C.誰的夾克衫
(4)whose jacket D.太昂貴了
2.選擇各組中不同類的一項(xiàng)。
( )(1)A.windy B.friendly
C.sunny D.cloudy
( )(2)A.room B.cow
C.hen D.horse
( )(3)A.his B.yours
C.hers D.your
( )(4)A.umbrella B.chicken
C.scarf D.gloves
( )(5)A.teacher B.expensive
C.doctor D.student
教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,所以我把整節(jié)課大都交給了學(xué)生,我設(shè)計(jì)的游戲,如:“分角色表演”“創(chuàng)編對(duì)話”等,讓學(xué)生在愉快的游戲中復(fù)習(xí)單詞及句型,使枯燥的復(fù)習(xí)課充滿了樂趣。學(xué)生也在快樂的游戲中,輕松地學(xué)到了知識(shí)。在句型上,大部分學(xué)生掌握得很好,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)短語掌握不熟練,另外,在朗讀上有很多學(xué)生表現(xiàn)不太好,在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的自信心并提高他們的朗讀水平。可以讓學(xué)生聽一些原版的聽力內(nèi)容,或讓他們跟讀課文中的對(duì)話,這樣都能提高學(xué)生的朗讀水平。
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