人教版三年級語文上冊《掌聲》教案
教學目標知識與能力：
1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、注視、熱烈、慢吞吞、普通話、鼓勵”等詞語。
2正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的內心情感。
過程與方法：
通過朗讀、感受，讓學生更深入了解英子在掌聲前后內心的變化。本文反映的主題是“關愛和自信”。課文講述的是一個殘疾的姑娘，因為同學們的愛心轉變了她對生活的看法，由自卑、憂郁轉變為自信、開朗。教學時應該充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學。通過品詞析句、研討對話、朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學生的思想情感。
情感、態度、價值觀：
理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。
教學難點通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
課前準備1、學生預習課文，了解課文的主要內容，初步認識本課生字。
2、觀察周圍殘疾人的生活有哪些不便，周圍人是怎么幫他們的。
3、搜集反映殘疾人自強不息的相關資料。
4、教師準備課件。{有關課文內容的文字片和課文圖片}
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一預習探究1導入：同學們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
今天我們一起來學習第八組第一篇課文。題目是：掌聲（板書：29掌聲）
2、檢查預習：
{1}請同學們自己讀課文，畫出描寫英子神態、動作變化的句子。
{2}同學們為什么給英子掌聲？
{3}英子得到掌聲后心情怎樣？
感知文章大意，理清課文的敘述順序，完成預習要求。學生課前搜集相關信息，是為了讓學生更好的走進課文主人公英子的世界，幫助理解英子的內心感受。通過對語言文字的理解、感悟、體驗，形成自己獨特的認識。
二合作交流
要求學生讀出自己的理解，讀出自己的感受，力爭形式多樣，讀得充分。引導學生畫出重點句子，交流預習收獲，教師適當歸納小結。默讀課文第二三四段，邊讀邊思考：（1）事情是怎么發生的？⑵從英子的神態和動作，你體會到了什么？⑶兩次掌聲是在什么時候發生的？你體會到了什么？
課文中英子有哪些心理活動，你是怎么看出來的？并寫下自己的理解。
研讀，深化認識，體會兩次掌聲的異同。
組內交流，資料共享，體會英子的內心活動。
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