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九年級語文上冊《成功》教案
篇1：九年級語文上冊《成功》教案
教學目標
1、品味作品中經典的文化言論和作者誠懇平實的語言
2、學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3、準確理解作者的觀點，在勤奮中走向成功
重點難點
能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
能聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教具學具
ppt課件
預習要求
課外收集有關天資、機遇與成功的事例
理解之間的關系
板書設計
教師活動內容、方式
學生活動內容、方式
一、導入：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺；我們羨慕科學家們為人類作出的`巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什么呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
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二、課文分析
作者：
季羨林（1911—）語言學教育家和梵文學者。山東清平（今臨清）人。1934年畢業于清華大學西洋文學系。1941年獲德國格廷根大學哲學博士學位。1946年回國。后任北京大學教授、東方語言文學系主任、副校長、校務委員會副主任、南亞東南業研究所所長
議論文常識：
1、類型：
2、論證方式：
3、三要素：
4、論點分類：
5、論據類型：
6、論證方法：
7、論證結構：
論證的方法：
（1）舉例論證：用確鑿、充分、有代表性的事例證明。
（2）道理論證：用科學原因、定律和公認的諺語、格言等證明中心論點。
（3）正反對比論證：用正反兩方面的論點、論據對比，在對比中證明論點。
（4）比喻論證：用比喻的方法論證
三、閱讀課文，把握關鍵句，理清文章思路：
1、瀏覽課文，作者究竟認為哪一點最重要呢？天資、勤奮、還是機遇？作者對三者持什么態度？
成功：天資＋勤奮＋機遇
預期的結果
由天決定、自己決定、正視
無能為力、很下功夫、把握
結論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學問或干事業，這是成功的必由之路。
2、思考作者的觀點是什么？
只有勤奮一項完全是我們自己定的，我們必須在這一項很下工夫
3、在分析問題時，運用了哪些論證方法？
4、談談你對“天資由天決定，我們無能為力，機遇是不期而遇，我們也無能為力的看法？
可以修改：“天資只能靠天嗎”？“機遇未必不能創造”
作者說“無能為力”是指人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意地創造機遇。但是人不甘落后，經過后天的努力，一樣能不同程度地提高自己的素質；
機遇雖然總是不期而來，但是機遇不可能垂青不努力的人，有了機遇，還需及時把握住，這一樣要靠主觀努力。
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四、關于勤奮學習的事例與詞語、名言
1、學生列舉勤奮學習的事例。
2、關于刻苦勤奮的成語，你能寫出幾個。
懸梁刺股、廢寢忘食、孜孜不倦、手不釋卷
鐵杵磨針、鍥而不舍、繩鋸木斷、聚沙成塔
3、名句積累：
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
（寫的是閨中人直接登場。她一夜難眠，晨起登高，極目遠眺，西風黃葉，天涯路長，想和思念的人通個音信，卻因山長水闊而不知道他在何處）
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴
（這首詩寫作者獨自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強扮歡顏，終覺無味。最后兩句點題：原來在思念一個女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。）
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處
（這首詩寫上元之夜，燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎，笑語幽香，飄然而過。然而意中人千尋萬覓，杳無蹤影，似乎已經絕望了。誰料驀然回首，竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無窮）
五、作業
略
結合理解王國維的治學的三種境界
高瞻遠矚，選定目標。故也稱為“立志”。作者解釋為“預期”
第二境界：百折不撓，艱苦奮斗。故也稱為“追求”。作者解釋為“勤奮”。
第三境界：豁然開朗，妙手得之。故也稱為“獲得”。作者解釋為“成功”
篇2：九年級語文上冊《成功》教案
教學目標
1、品味作品中經典的文化言論和作者誠懇平實的語言
2、學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3、準確理解作者的觀點，在勤奮中走向成功
重點難點
能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
能聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教具學具
ppt課件
預習要求
課外收集有關天資、機遇與成功的事例
理解之間的關系
板書設計
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一、復習檢查
議論文常識
課內名言佳句：
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處
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二、深入理解、運用觀點：
請大家運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？并根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
學生補充材料三：……
探究練習二：
材料一：我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數學大師。
材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
學生補充材料四：……
（學生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視）
（各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。）
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探究練習三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結果到20歲時“泯然眾人”。
材料二：據《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學學習。平時，學生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學當了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
學生補充材料四：……
探究練習四：
材料一：比爾·蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業的巨大商機從哈拂輟學，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命奧秘的道路上又前進了一步。當時有很多人提名牛胰島素的研制者應當獲得諾貝爾醫學獎，可由于作出此貢獻的人多，國內因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。
學生補充材料四：……
（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。）
（各抒己見，參考：機遇其實是存在的，而且有時候影響極大，聯系材料略。）
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三、拓展延伸，補充觀點：
對于成功所需條件的看法，從不同的'角度看可能觀點未必相同，請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。
四、老師課前也收集不少名人關于成功的觀點，大家不妨一起來欣賞一下。
1、有人認為成功要耐得住寂寞；有人認為自卑是成功的障礙；有人認為成功需要鍥而不舍的精神；需要點滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經驗為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。愛默生
2、愛因斯坦的成功公式：W（成功）=X（艱苦勞動+Y（正確方法+Z（少說空話）
3、李嘉成認為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。
五、教師總結：
通過今天這節課的學習，同學們對關于成功的觀點，構成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學習當中確定好目標，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。
六、布置作業：
1、摘錄文中證明觀點的論據在積累本上。
2、請你談談學習本文后的收獲。
（學生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價）
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