《我敬佩的一個人》習作教學

《我敬佩的一個人》習作教學

　　《我敬佩的一個人》習作教學
　　
　　石屏縣東風小學張如卉
　　
　　習作《我敬佩的一個人》是四年級下冊第七單元的習作訓練，這是一篇寫人的習作，初看題目感覺并不是很難寫，因為對同學們來說，寫人的作文，他們并不陌生，基本上都能抓住寫人的要點，如：外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫出好文章來，那還是要多動腦筋。
　　
　　這次習作教學完成后，我覺得還要從這幾個方面努力：
　　
　　1.寫作教學應貼近學生實際，找學生易于動筆，樂于表達的事件展開教學，從而表達出真情實感�！段揖磁宓囊粋�人》范疇很廣，本單元圍繞執(zhí)著追求這個品質(zhì)，寫出了自己的敬佩之情。我在習作指導中也讓學生抓這個品質(zhì)寫，但因?qū)W生平時缺少細心觀察，發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學這種品質(zhì)的典型事例，整堂課下來，總感覺是老師牽著學生在走。
　　
　　2.要上好一堂作文課，不僅要關(guān)注本單元的訓練重點，還要吃透小學語文整個系列的作文要求。寫自己敬佩的人，要有側(cè)重點。
　　
　　3.新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。每一次的試教，總是這么幾個學生在唱主角，更多的學生則是低頭不語，生怕老師叫道他。另外，我們的學生寫的能力比說的能力要強，也導致了作文課的沉默。以后，如何將作文的寫法指導與學生的自由表達統(tǒng)一起來，是我在習作指導中需深入研究的問題。
　　
　　4.作文教學中，教師的鼓勵性、引導性評價語非常重要，我還要在這個方面多做一些思考。

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