美術(shù)教案－學(xué)生裝的設(shè)計

本課主要采用觀察法、討論法、競賽法為主，以實例、課件為線索，讓學(xué)生先欣賞，然后提出問題，討論總結(jié)問題，小組搶答問題。以講授法、演示法、交流法、為輔助教學(xué)方法。讓整堂課活起來、動起來，真正達到師生互動、生生互動。在調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性同時充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互 動
師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

學(xué)生的學(xué)法：

A、學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生自己說。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。

B、在這次創(chuàng)新設(shè)計中，懂得自己是生活的主人，自己可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時學(xué)生也學(xué)會如何組織一次大型團體活動，也從中鍛煉了自己的能力。

C、從課前準備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。

探索：課前與學(xué)生交流，讓學(xué)生進一步了解愛美之心人皆有之。創(chuàng)作表現(xiàn)是來源于生活本身。

感受、體驗：在表演、看、聽、做、說、爭、討論等行為感受中，讓學(xué)生對服裝設(shè)計這一我們比較陌生事物進行全新的認識和理解。在活動中也體現(xiàn)了娛樂感受。

聯(lián)想：通過時裝表演、設(shè)計、創(chuàng)作，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

表現(xiàn)：服裝表演給學(xué)生一個充分展示美和表現(xiàn)美的機會。通過競爭的表現(xiàn)，我們可以鍛煉學(xué)生的競爭意識以適應(yīng)未來的社會的需要。

評價：學(xué)生講述和交流所設(shè)計的經(jīng)過，及互評、自評、他評鍛煉學(xué)生的語言表達能力和擴展了學(xué)生的豐富的想象能力。

設(shè)計思路：

教具：給學(xué)生提供尋找有關(guān)時裝材料的信息，準備多種式樣的服裝的圖片，為豐富的感知活動創(chuàng)造條件。

教學(xué)理念：走向生活，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和資源。

教師設(shè)懸，引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競爭、參入表演、參入討論等，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尋找本源的問題。

教學(xué)理念：改變教師角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情高漲，積極投入。

以小組集體參入競爭，參入合作創(chuàng)作，聚集群體力量，擴展認知面提高各種能力。

教學(xué)理念：合作學(xué)習(xí)，全員參與，人與人，人與物的交往。

依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的創(chuàng)作方式，體會形式的多樣，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的聯(lián)想。

教學(xué)理念：尊重學(xué)生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在動力。

引導(dǎo)觀察，用多種方式為自己設(shè)計創(chuàng)作服裝。通過自評他評和互評，讓學(xué)生認識到創(chuàng)作是來源于生活。

教學(xué)理念：創(chuàng)作來源于生活，又高于生活。

多媒體課件、幻燈片、多媒體ＶＣＤ播放器、服裝效果圖若干。

教具準備：

課本、各種筆若干、各種碎布若干、膠水、參考資料若干。

教學(xué)過程（www.baimashangsha.com）:

師生互動過程

設(shè)計思路

版書

設(shè)計

展示

英姿

評論

解說

形式

師激趣提問－生積極問答－生精彩表演－多媒體觀賞大型服裝表演

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

3、發(fā)散學(xué)生的思維。

4、提高學(xué)生的表演能力。

我為校園添色彩《校服的設(shè)計與模擬制作》

內(nèi)容

師問：課前老師讓同學(xué)們都穿上自己喜歡的而且漂亮的衣服，都穿好了嗎？

生答：都穿好了。

師問：好，那么老師現(xiàn)在就給你們個充分展示自我的機會，請我們班的模特隊給登臺表演。

表演后，老師讓學(xué)生自評、互評他們的舞臺表演技能及服裝特點。－－然后讓同學(xué)們談?wù)劕F(xiàn)在社會上流行的服裝款式。引出課題。

比賽

激趣

競爭

激烈

形式

欣賞世界著名的服裝表演后，教師提出問題，學(xué)生搶答。

1、教師設(shè)懸，引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競爭參入討論，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

2、讓比賽貫穿整堂課，這樣激發(fā)學(xué)生的激情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓整堂課真正做到生生互動，師生互動。

設(shè)

立

展臺：

紅隊黃隊藍隊綠隊

內(nèi)容

師問：同學(xué)們今天來個比賽好不好？

生答：好。

老師把我們班的學(xué)生分成紅、黃、藍、綠四個隊，今天這節(jié)課我們究竟能學(xué)到什么新知識，以及今天的冠軍隊將被那個隊的同學(xué)拿走那就要看同學(xué)們今天的表現(xiàn)了。比賽規(guī)則是：每當老師提出問題后，學(xué)生都要搶答，每回答對一個題，就得一面小紅旗，最后看那個隊得的小紅旗最多那個隊就是今天的冠軍隊，這個隊的同學(xué)將能獲得老師制造的精美的小禮物一個。接下來請同學(xué)們欣賞世界著名精彩的服裝表演片斷。看完后老師有很多的問題要問你們。

欣賞完后要讓同學(xué)以小組為單位討論，然后談感受，回答問題，在提問引導(dǎo)中，讓學(xué)生理解以下問題：

１、讓學(xué)生進一步認識服裝，知道愛美是人的天性，問答中理解服裝的種類主要包括：時裝、生活裝、職業(yè)裝、民族裝。并延伸說還有晚禮服、婚禮服、社交禮服、宗教儀式服。例如《瀟灑華貴的蠟染時裝》利用了傳統(tǒng)的蠟染冰裂紋圖案。加以現(xiàn)代剪裁，形成了別具一格的高級時裝。

2、服裝的設(shè)計的基本因素：一人的因素，包括年齡、性別、身材、膚色、職業(yè)。二造型因素，由點、線、面這些造型要素按一定的法則結(jié)合而成的。例如膚色黃者不宜穿粉紅粉綠色服裝；老師穿的衣服要端莊大方。

自主

發(fā)現(xiàn)

總結(jié)

提升

形式

多媒體欣賞不同形式的服裝效果，教師引導(dǎo)并提出問題，學(xué)生搶答。

1、激發(fā)學(xué)生自行探索，并大膽發(fā)表見解 。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、看學(xué)生能否自覺地以審判的眼光觀察和分析周圍人們的著裝

A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。Ｂ、繪制時要考慮人體的動態(tài)、比例。C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性。

內(nèi)容

這么多好看的服裝都出自設(shè)計師之手，設(shè)計師設(shè)計時必須通過服裝效果圖來表現(xiàn)構(gòu)思。我們共同談討一下畫服裝效果圖應(yīng)當注意的問題。

3、A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。如可以用水彩、水粉、水彩筆……去繪制，還可以用掛歷紙或布料去拼貼。

B、繪制時要考慮人體的動態(tài)、比例。

C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性。

聯(lián)系實際提出問題

形式

１、學(xué)生當評委，給別人品評優(yōu)缺點。

２、以搶答的形式，把這些效果圖的問題表述出來

1、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

2、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)作的意識。

1、學(xué)生裝的設(shè)計與學(xué)生年齡、性格相符。

2、學(xué)生裝面料的選擇、款式的設(shè)計以及色彩的搭配上，都要與學(xué)生的特定身份相符合。3、學(xué)生服屬于制服類型的服裝，其造型除需力求簡潔大方舒適實用。

內(nèi)容

一、教師準備一些學(xué)生裝效果圖，同學(xué)們在自行設(shè)計時，易出現(xiàn)的問題都在這些圖中，有好的也有差的，讓學(xué)生自己當評委，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、學(xué)生在給別人找缺點的時候能更深刻理解服裝設(shè)計應(yīng)當遵循的原則并及時改正這些毛病。

三、總結(jié)補充歸納：

1、學(xué)生裝的設(shè)計與學(xué)生年齡、性格相符。在五彩繽紛的服裝世界中，學(xué)生裝也在不斷地閃爍著絢麗的光環(huán)。為活潑俏麗的學(xué)生帶來美的享受和迷人風(fēng)采。

2、學(xué)生裝面料的選擇、款式的設(shè)計以及色彩的搭配上，都要與學(xué)生的特定身份相符合。使設(shè)計出的服裝既色彩明快、漂亮、又別致新穎，讓學(xué)生們穿上顯得更加可愛、俏麗。色彩的設(shè)計，也要充分體現(xiàn)中學(xué)生的特點，以簡潔、明快的色調(diào)為主。

3、學(xué)生服屬于制服類型的服裝，其造型除需力求簡潔大方、舒適、實用，省略多余的裝飾點綴、活動方便等要求外，還要照顧到青少年身體發(fā)育成長的特點和學(xué)校的特色。例如，袖口不能太大，不能做成喇叭的袖口，過大的袖口易蹭臟勾破，看起來也覺臃腫欠利索。夏季穿上適體的短褲是很精神的，小學(xué)女生的裙子也不要太長，太長會顯得拖拖拉拉。

共同討論設(shè)計創(chuàng)作

形式

1、老師針對優(yōu)秀作品和學(xué)生共同討論以掛歷紙拼貼等形式的服裝效果圖的制作步驟。

2、以全隊為單位，小組合作的方法，每隊出兩張作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。

3、看學(xué)生能否恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。

掛歷紙拼貼學(xué)生裝的步驟是：

內(nèi)容

1、討論用掛歷紙拼貼學(xué)生裝的步驟是：

Ａ、按要求畫出人形。

Ｂ、人形上設(shè)計服裝的款式。

Ｃ、用圓珠筆在白紙上拓出人形。

Ｄ、把人頭和四肢外露的部分顏色畫出或用合適的掛歷紙剪出貼好

Ｅ、在合適的掛歷紙剪好的衣服形狀貼到白紙的人形上。

Ｆ、調(diào)整。用橡皮擦出衣服受光的部分，使效果圖具有一定的立體感。還可加一些裝飾物，如帽子、圍巾，手里還可拿書本、提包、鮮花等物，使用權(quán)畫面更充實更具有美感。

2、作業(yè)要求：A每隊設(shè)計男女學(xué)生裝各兩件B服裝效果圖的形式任選兩種C全隊合作D材料不限。

自評互評課后拓展

形式

１、展示學(xué)生作品，班級開展自評、他評。

２、然后積極的發(fā)言，最后看那個隊得的小紅旗最多，那個隊就是今天的冠軍隊。

３、課后對優(yōu)秀的好的作品，我們可以用廢舊的衣服模似制作、也可以用廢舊的一掛罐，酸奶瓶等一些生活中常見的東西去模似制作。

４、自行組織服裝發(fā)布會。學(xué)生表演，評比，解說。

１、展示學(xué)生裝作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑒別能力。

２、策劃校服發(fā)布會，展示大家設(shè)計的服裝，鍛煉學(xué)生組織能力，語言表達能力，集體合作的能力。

３、讓學(xué)生能充分感受綜合探索課的樂趣。讓他們變成生活的主人。

內(nèi)容

１、從服裝款式到色彩打配上，從新穎獨特到完美和諧上，都進行分析、剖析。

２、開好服裝發(fā)布會。發(fā)布會的策劃，音響、燈光效果設(shè)施的準備都要學(xué)生自行組織準備。

３、我們還用一切可行方式去進行宣傳。（招貼畫、宣傳單、等）

５、服裝發(fā)布會可以聘請音樂教師、語文教師、物理教師參加指導(dǎo)。

６、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請求財力的支持。

７、屆時邀請社會各界知名人士、家長、局領(lǐng)導(dǎo)參加。

本課主要采用觀察法、討論法、競賽法為主，以實例、課件為線索，讓學(xué)生先欣賞，然后提出問題，討論總結(jié)問題，小組搶答問題。以講授法、演示法、交流法、為輔助教學(xué)方法。讓整堂課活起來、動起來，真正達到師生互動、生生互動。在調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性同時充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互 動
師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

學(xué)生的學(xué)法：

A、學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生自己說。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。

B、在這次創(chuàng)新設(shè)計中，懂得自己是生活的主人，自己可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時學(xué)生也學(xué)會如何組織一次大型團體活動，也從中鍛煉了自己的能力。

C、從課前準備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。

探索：課前與學(xué)生交流，讓學(xué)生進一步了解愛美之心人皆有之。創(chuàng)作表現(xiàn)是來源于生活本身。

感受、體驗：在表演、看、聽、做、說、爭、討論等行為感受中，讓學(xué)生對服裝設(shè)計這一我們比較陌生事物進行全新的認識和理解。在活動中也體現(xiàn)了娛樂感受。

聯(lián)想：通過時裝表演、設(shè)計、創(chuàng)作，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

表現(xiàn)：服裝表演給學(xué)生一個充分展示美和表現(xiàn)美的機會。通過競爭的表現(xiàn)，我們可以鍛煉學(xué)生的競爭意識以適應(yīng)未來的社會的需要。

評價：學(xué)生講述和交流所設(shè)計的經(jīng)過，及互評、自評、他評鍛煉學(xué)生的語言表達能力和擴展了學(xué)生的豐富的想象能力。

設(shè)計思路：

教具：給學(xué)生提供尋找有關(guān)時裝材料的信息，準備多種式樣的服裝的圖片，為豐富的感知活動創(chuàng)造條件。

教學(xué)理念：走向生活，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和資源。

教師設(shè)懸，引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競爭、參入表演、參入討論等，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尋找本源的問題。

教學(xué)理念：改變教師角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情高漲，積極投入。

以小組集體參入競爭，參入合作創(chuàng)作，聚集群體力量，擴展認知面提高各種能力。

教學(xué)理念：合作學(xué)習(xí)，全員參與，人與人，人與物的交往。

依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的創(chuàng)作方式，體會形式的多樣，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的聯(lián)想。

教學(xué)理念：尊重學(xué)生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在動力。

引導(dǎo)觀察，用多種方式為自己設(shè)計創(chuàng)作服裝。通過自評他評和互評，讓學(xué)生認識到創(chuàng)作是來源于生活。

教學(xué)理念：創(chuàng)作來源于生活，又高于生活。

多媒體課件、幻燈片、多媒體ＶＣＤ播放器、服裝效果圖若干。

教具準備：

課本、各種筆若干、各種碎布若干、膠水、參考資料若干。

教學(xué)過程（www.baimashangsha.com）:

師生互動過程

設(shè)計思路

版書

設(shè)計

展示

英姿

評論

解說

形式

師激趣提問－生積極問答－生精彩表演－多媒體觀賞大型服裝表演

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

3、發(fā)散學(xué)生的思維。

4、提高學(xué)生的表演能力。

我為校園添色彩《校服的設(shè)計與模擬制作》

內(nèi)容

師問：課前老師讓同學(xué)們都穿上自己喜歡的而且漂亮的衣服，都穿好了嗎？

生答：都穿好了。

師問：好，那么老師現(xiàn)在就給你們個充分展示自我的機會，請我們班的模特隊給登臺表演。

表演后，老師讓學(xué)生自評、互評他們的舞臺表演技能及服裝特點。－－然后讓同學(xué)們談?wù)劕F(xiàn)在社會上流行的服裝款式。引出課題。

比賽

激趣

競爭

激烈

形式

欣賞世界著名的服裝表演后，教師提出問題，學(xué)生搶答。

1、教師設(shè)懸，引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競爭參入討論，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

2、讓比賽貫穿整堂課，這樣激發(fā)學(xué)生的激情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓整堂課真正做到生生互動，師生互動。

設(shè)

立

展臺：

紅隊黃隊藍隊綠隊

內(nèi)容

師問：同學(xué)們今天來個比賽好不好？

生答：好。

老師把我們班的學(xué)生分成紅、黃、藍、綠四個隊，今天這節(jié)課我們究竟能學(xué)到什么新知識，以及今天的冠軍隊將被那個隊的同學(xué)拿走那就要看同學(xué)們今天的表現(xiàn)了。比賽規(guī)則是：每當老師提出問題后，學(xué)生都要搶答，每回答對一個題，就得一面小紅旗，最后看那個隊得的小紅旗最多那個隊就是今天的冠軍隊，這個隊的同學(xué)將能獲得老師制造的精美的小禮物一個。接下來請同學(xué)們欣賞世界著名精彩的服裝表演片斷。看完后老師有很多的問題要問你們。

欣賞完后要讓同學(xué)以小組為單位討論，然后談感受，回答問題，在提問引導(dǎo)中，讓學(xué)生理解以下問題：

１、讓學(xué)生進一步認識服裝，知道愛美是人的天性，問答中理解服裝的種類主要包括：時裝、生活裝、職業(yè)裝、民族裝。并延伸說還有晚禮服、婚禮服、社交禮服、宗教儀式服。例如《瀟灑華貴的蠟染時裝》利用了傳統(tǒng)的蠟染冰裂紋圖案。加以現(xiàn)代剪裁，形成了別具一格的高級時裝。

2、服裝的設(shè)計的基本因素：一人的因素，包括年齡、性別、身材、膚色、職業(yè)。二造型因素，由點、線、面這些造型要素按一定的法則結(jié)合而成的。例如膚色黃者不宜穿粉紅粉綠色服裝；老師穿的衣服要端莊大方。

自主

發(fā)現(xiàn)

總結(jié)

提升

形式

多媒體欣賞不同形式的服裝效果，教師引導(dǎo)并提出問題，學(xué)生搶答。

1、激發(fā)學(xué)生自行探索，并大膽發(fā)表見解 。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、看學(xué)生能否自覺地以審判的眼光觀察和分析周圍人們的著裝

A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。Ｂ、繪制時要考慮人體的動態(tài)、比例。C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性。

內(nèi)容

這么多好看的服裝都出自設(shè)計師之手，設(shè)計師設(shè)計時必須通過服裝效果圖來表現(xiàn)構(gòu)思。我們共同談討一下畫服裝效果圖應(yīng)當注意的問題。

3、A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。如可以用水彩、水粉、水彩筆……去繪制，還可以用掛歷紙或布料去拼貼。

B、繪制時要考慮人體的動態(tài)、比例。

C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性。

聯(lián)系實際提出問題

形式

１、學(xué)生當評委，給別人品評優(yōu)缺點。

２、以搶答的形式，把這些效果圖的問題表述出來

1、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

2、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)作的意識。

1、學(xué)生裝的設(shè)計與學(xué)生年齡、性格相符。

2、學(xué)生裝面料的選擇、款式的設(shè)計以及色彩的搭配上，都要與學(xué)生的特定身份相符合。3、學(xué)生服屬于制服類型的服裝，其造型除需力求簡潔大方舒適實用。

內(nèi)容

一、教師準備一些學(xué)生裝效果圖，同學(xué)們在自行設(shè)計時，易出現(xiàn)的問題都在這些圖中，有好的也有差的，讓學(xué)生自己當評委，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、學(xué)生在給別人找缺點的時候能更深刻理解服裝設(shè)計應(yīng)當遵循的原則并及時改正這些毛病。

三、總結(jié)補充歸納：

1、學(xué)生裝的設(shè)計與學(xué)生年齡、性格相符。在五彩繽紛的服裝世界中，學(xué)生裝也在不斷地閃爍著絢麗的光環(huán)。為活潑俏麗的學(xué)生帶來美的享受和迷人風(fēng)采。

2、學(xué)生裝面料的選擇、款式的設(shè)計以及色彩的搭配上，都要與學(xué)生的特定身份相符合。使設(shè)計出的服裝既色彩明快、漂亮、又別致新穎，讓學(xué)生們穿上顯得更加可愛、俏麗。色彩的設(shè)計，也要充分體現(xiàn)中學(xué)生的特點，以簡潔、明快的色調(diào)為主。

3、學(xué)生服屬于制服類型的服裝，其造型除需力求簡潔大方、舒適、實用，省略多余的裝飾點綴、活動方便等要求外，還要照顧到青少年身體發(fā)育成長的特點和學(xué)校的特色。例如，袖口不能太大，不能做成喇叭的袖口，過大的袖口易蹭臟勾破，看起來也覺臃腫欠利索。夏季穿上適體的短褲是很精神的，小學(xué)女生的裙子也不要太長，太長會顯得拖拖拉拉。

共同討論設(shè)計創(chuàng)作

形式

1、老師針對優(yōu)秀作品和學(xué)生共同討論以掛歷紙拼貼等形式的服裝效果圖的制作步驟。

2、以全隊為單位，小組合作的方法，每隊出兩張作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。

3、看學(xué)生能否恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。

掛歷紙拼貼學(xué)生裝的步驟是：

內(nèi)容

1、討論用掛歷紙拼貼學(xué)生裝的步驟是：

Ａ、按要求畫出人形。

Ｂ、人形上設(shè)計服裝的款式。

Ｃ、用圓珠筆在白紙上拓出人形。

Ｄ、把人頭和四肢外露的部分顏色畫出或用合適的掛歷紙剪出貼好

Ｅ、在合適的掛歷紙剪好的衣服形狀貼到白紙的人形上。

Ｆ、調(diào)整。用橡皮擦出衣服受光的部分，使效果圖具有一定的立體感。還可加一些裝飾物，如帽子、圍巾，手里還可拿書本、提包、鮮花等物，使用權(quán)畫面更充實更具有美感。

2、作業(yè)要求：A每隊設(shè)計男女學(xué)生裝各兩件B服裝效果圖的形式任選兩種C全隊合作D材料不限。

自評互評課后拓展

形式

１、展示學(xué)生作品，班級開展自評、他評。

２、然后積極的發(fā)言，最后看那個隊得的小紅旗最多，那個隊就是今天的冠軍隊。

３、課后對優(yōu)秀的好的作品，我們可以用廢舊的衣服模似制作、也可以用廢舊的一掛罐，酸奶瓶等一些生活中常見的東西去模似制作。

４、自行組織服裝發(fā)布會。學(xué)生表演，評比，解說。

１、展示學(xué)生裝作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑒別能力。

２、策劃校服發(fā)布會，展示大家設(shè)計的服裝，鍛煉學(xué)生組織能力，語言表達能力，集體合作的能力。

３、讓學(xué)生能充分感受綜合探索課的樂趣。讓他們變成生活的主人。

內(nèi)容

１、從服裝款式到色彩打配上，從新穎獨特到完美和諧上，都進行分析、剖析。

２、開好服裝發(fā)布會。發(fā)布會的策劃，音響、燈光效果設(shè)施的準備都要學(xué)生自行組織準備。

３、我們還用一切可行方式去進行宣傳。（招貼畫、宣傳單、等）

５、服裝發(fā)布會可以聘請音樂教師、語文教師、物理教師參加指導(dǎo)。

６、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請求財力的支持。

７、屆時邀請社會各界知名人士、家長、局領(lǐng)導(dǎo)參加。