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浙教版小學(xué)六年級美術(shù)11冊教案
美 術(shù) 第 十 一 冊 備 課
一、準備課
1、 開學(xué)學(xué)生用品準備布置、學(xué)習(xí)目的性教育，紀律教育。
2、 通過革命歷史畫的欣賞，教育學(xué)生珍惜來之不易的美好生活，從而更加努力地學(xué)好知識。
3、 通過外國繪畫作品欣賞和革命歷史畫欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美的水平。
重點：革命歷史教育、審美教育，學(xué)習(xí)目的教育、紀律教育。
難點：對所欣賞的繪畫作品的理解。
教學(xué)過程：
1、 欣賞、分析本冊教材，布置本學(xué)期所需的美術(shù)學(xué)習(xí)用品的準備工作。
2、 進行學(xué)習(xí)目的性及紀律教育。
3、 導(dǎo)入革命歷史畫《開國大典》、《在反掃蕩的日子里》、《血衣》、《狼牙山五壯士》欣賞，讓學(xué)生談?wù)劯邢搿＝逃l(fā)學(xué)生加倍珍惜今天的美好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好每一門課程。
4、 欣賞外國繪畫，介紹外國名畫和著名畫家是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，提高審美水平。
5、 布置學(xué)生課后觀察各種各樣的門：古典式、現(xiàn)代式、商廈、廠礦、企業(yè)、學(xué)校…的門、老式墻門等。
二、各式各樣的門
教學(xué)目標：
1、 通過觀察、描繪、讓學(xué)生了解門對建筑物的作用和美學(xué)價值，從而對門的造型，用途有進一步的認識和理解。
2、 把握門的造型結(jié)構(gòu)特征，進行準確描繪，處理好門與建筑物的和諧、統(tǒng)一，提高描繪建筑物的能力。
重點：了解門在建筑中的美化和實用兩大價值通過描繪門，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
難點：造型美、結(jié)構(gòu)合理；想象并用自己的手描繪自己期望的門，特殊用途，特殊造型的門。
教學(xué)過程：
1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本和范圖上的門及課題要求，讓學(xué)生講述自己目的性觀察到的門（上節(jié)課后布置觀察）的重型、特征、進行概括：
A、造型、材料 B、牢固、氣派、美觀、實用
長方形、圓形、拱形、方形------
木制、金屬制、玻璃-------
手開、自動--------
單向開、雙向開、旋轉(zhuǎn)、平衡、升降-----
2、 啟發(fā)學(xué)生想象、改造（對原型）、設(shè)計描繪出美觀、實用特殊的門（讓學(xué)生說說想畫什么樣的門，以互相開拓思路。
3、 學(xué)生設(shè)計、巡視指導(dǎo)
4、 提示：門與建筑物在和諧統(tǒng)一
*也可為我們的學(xué)校設(shè)計一座漂亮的門
5、 學(xué)生完成作品。
6、 優(yōu)秀作品評析。
7、 觀察亭子。
三、畫亭子 *用幾何體形式，幫助亭子定位（初稿、演示）
教學(xué)目標：
1、 通過觀察，抓住亭子的共同特征，設(shè)計出新穎、美觀的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型、想象、創(chuàng)造能力。
2、 了解亭子在園林建筑中的作用和公益作用。
重點：通過觀察、了解掌握亭子的結(jié)構(gòu)特征，并能用寫生、創(chuàng)作的方法畫出美觀的亭子。
難點：創(chuàng)造和想象。
教學(xué)過程：
1、 欣賞分析課本內(nèi)的亭子，引發(fā)學(xué)生描述寧波的亭子和見過的亭子，概括出亭子的共同特征。
2、 講講歷史上十里一長亭、五里一短亭的公益性亭子，有紀念意義的亭子（西安臨潼“捉蔣亭”）。
“風波亭”上岳飛被奸臣所害------
3、 讓學(xué)生討論要畫什么樣的亭子，干什么用，進行概括，讓學(xué)生都心中有底。
4、 亭子畫法示范，構(gòu)圖的主次關(guān)系提示。
5、 亭子周圍環(huán)境襯托指導(dǎo)，啟發(fā)。
6、 學(xué)生創(chuàng)作開始，巡視指導(dǎo)。
7、 學(xué)生完成作品。
8、 優(yōu)秀作品評析。*重點復(fù)習(xí)三原色、三間色
四、色彩的明度對比 *色相環(huán)的填寫技巧
學(xué)習(xí)目標：
1、 學(xué)習(xí)色彩的明度對比知識，理解色彩的要素，
2、 掌握色彩明度的處理（調(diào)節(jié)）方法并能運用在繪畫中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。
3、 掌握色彩明度對比知識、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情*。
重點：傳授色彩明度對比知識，使學(xué)生掌握色彩明度的處理方法提高運用色彩的技能。
難點；理解和運用，理論與實踐結(jié)合，通過實踐加深理解。
教學(xué)過程：
1、 欣賞并分析課本范例。讓學(xué)生注意畫中色彩的明暗，進行對比（討論、回答）引導(dǎo)學(xué)生進入新知識——色彩的明度對比學(xué)習(xí)。
2、 課本范例結(jié)合文字解說的分析，使學(xué)生有一個感性認識。
3、 從色彩的色相環(huán)中（掛圖）進行色彩明度比較P10示范分析單一顏色的明度變化處理（調(diào)節(jié)）方法，使學(xué)生知道對比色的來源。
4、 試畫一幅物畫（老師示范提供鉛筆稿畫法），讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色，使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。
5、 學(xué)生定稿后（可自己設(shè)計）上色，完成作品。
6、 作品評析。
7、 課后練習(xí)作業(yè)：紅色明度變化調(diào)節(jié)（漸變）。
五、色彩的色相對比 *用數(shù)學(xué)“角”幫助學(xué)生理解
強烈、柔和對比的概念
教學(xué)目標：
1、 進一步掌握色相環(huán)，認識什么叫強烈對比，什么叫柔和對比，理解色彩的色相對比給人視覺帶來的奇特效果，進一步認識色彩要素對畫面的作用。
2、 能應(yīng)用色彩的強烈、柔和對比對同一題材畫面作色彩處理，提高色彩運用的能力，美化生活環(huán)境。
課前準備：色相環(huán)，強烈對比、柔和對比圖例掛圖。各色彩紙。
重點： 掌握和應(yīng)用色相對比知識。
難點： 色相對比知識的理解、應(yīng)用。
教學(xué)過程：
1、 出示掛圖（色相環(huán)），讓學(xué)生重溫十二種色相，分析講解在色相環(huán)中，互成150度~180度的色和互成60度的色使學(xué)生理解色彩的強烈對比、柔和對比概念。
2、 讓幾個學(xué)生上臺指出并寫出強烈對比色，柔和對比色，使學(xué)生們進一步加深映象。
3、 讓學(xué)生說說課本內(nèi)圖例中的色彩成份及屬于哪一種對比，使理論與實踐結(jié)合。
4、 指導(dǎo)畫出兩幅相同的鉛筆畫稿，讓學(xué)生選擇強烈對比和柔和對比的色彩分別給兩幅畫上色。
5、 指導(dǎo)可用上節(jié)課所學(xué)的色彩明度知識進行調(diào)色、上色。
6、 巡視個別指導(dǎo)，學(xué)生完成作品。
7、 學(xué)生作品賞析。
8、 對個別典型作品提出色彩修改意見。
六、形的漸變 *電腦上：幾何體放大、縮小、演示同形狀的漸漸變化（形狀不變）
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)平面構(gòu)成中的漸變知識，了解形的有規(guī)律、有秩序的變化形式，能設(shè)計漸變圖形。
2、掌握基本形均可漸變的原理，設(shè)計出多各形式的漸變圖案。啟發(fā)學(xué)生的形象思維、培養(yǎng)創(chuàng)造抽象美的能力。
重點： 能授漸變形式的平面構(gòu)成知識，表現(xiàn)形式、運用抽象形的有秩序變化，設(shè)計形的漸變。
難點； 發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造抽象美的能力。
教學(xué)過程：
1、 欣賞課本漸變圖形，讓學(xué)生了解“形的有秩序的變化叫漸變”。
2、 介紹漸變知識：形的漸變形式——
方向漸變——基本形具有方向性時，可作方向性的漸變排列。
大小漸變——基本形作由大變小，由小變大的變化排列。
位置漸變——基本形作有規(guī)律的上下、左右位置變化排列。
形狀漸變——基本形作有規(guī)律的逐漸增、減形狀的變化。
正側(cè)漸變——基本形按規(guī)律改變角度，作正、側(cè)漸變。
骨骼漸變——如“邦迪”創(chuàng)可貼廣告中手指漸移的圖形，就是將
骨骼線的位置進行逐漸移動，產(chǎn)生的多種漸變。
3、強調(diào)形的有規(guī)律漸變，結(jié)合色彩明度漸變，指導(dǎo)學(xué)生進行漸變圖形設(shè)計（示范演示幾種漸變設(shè)計）。
4、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生優(yōu)秀漸變作業(yè)賞析。
七、色的漸變 應(yīng)用課件：“色彩的明度變化”輔助教學(xué)練習(xí)二
教學(xué)目標：
1、 掌握色相、明度知識（已學(xué)）了解“色彩與色彩”，“明度與色彩”的漸變構(gòu)成。
2、 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用色彩結(jié)合形的變化，畫出色的漸變圖形。
3、 掌握色的漸變知識，提高學(xué)生美育素養(yǎng)。
重點：色相、明度、色彩漸變知識及構(gòu)成。
難點：色彩知識的運用，色彩的調(diào)配，色彩與形狀結(jié)合漸變的設(shè)計。
課前準備：色彩的漸變示范圖例。
教學(xué)過程：
1、 欣賞并介紹色的漸變的美感、形式、實用意義。
2、 從欣賞及介紹中分析已學(xué)知識的結(jié)合應(yīng)用，以進一步鞏固已學(xué)知識，并為新知識的掌握作準備。
3、 進一步介紹色相漸變、色的明度漸變結(jié)合形的漸變進行設(shè)計的方法，并進行黑板演示，啟發(fā)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。
4、 學(xué)生作業(yè)（進行設(shè)計），巡視指導(dǎo)。
5、 色彩調(diào)色要點提示：水份、加白、加黑要適當（練習(xí)，總結(jié)）。
6、 著色提示：先四周后中間（色塊著色）、色彩均勻。
7、 巡視指導(dǎo)學(xué)生上色，完成作品。
8、 學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。
八、靜物寫生 ☆應(yīng)用課件“色彩的明度/練習(xí)3”
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習(xí)靜物的色彩寫生，運用已學(xué)的色彩知識，畫出靜物寫生習(xí)作。
2、 訓(xùn)練對靜物的形及色彩（光照之下）的觀察能力及色彩調(diào)色、著色能力，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力。
重點；培養(yǎng)觀察能力、運用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
難點；處理色彩的明度、色相對比關(guān)系、理解固有色、環(huán)境色、控制畫面的色彩調(diào)子。
教學(xué)過程：
1、 欣賞課本內(nèi)范畫，介紹靜物寫生要求：
△ 構(gòu)圖要完整、充分表現(xiàn)出靜物主題的美感。（有節(jié)奏、有韻味。）
△ 色彩的整體結(jié)構(gòu)關(guān)系得當。（色相、明度、冷暖關(guān)系的對比鮮明又互相滲透調(diào)和。）
△ 色彩和形體的塑造緊密結(jié)合。（物體色彩真實可信。）
△ 色調(diào)處理得當。
△ 構(gòu)圖（色彩處理）在突出主題。適當選材、擺放合理。
2、 過欣賞、講解，使學(xué)生了解靜物寫生的要求擴色彩表現(xiàn)要求，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)畫的興趣。
3、 示范演示靜物色彩寫生的步驟：
△ 鉛筆定位——大的結(jié)構(gòu)（不必畫過細）、布局。
△ 仔細觀察靜物的固有色彩及環(huán)境（背景）色、光源色（光照）。調(diào)色（分析）、上色。
△ 介紹干畫法、濕畫法、干濕結(jié)合畫法。
4、 學(xué)生調(diào)色練習(xí)、巡視指導(dǎo)。
5、 學(xué)生作業(yè)（示范構(gòu)圖稿），巡視指導(dǎo)。
6、 學(xué)生優(yōu)秀作品展評。
九、封面設(shè)計
課前準備：幾本有特色的書（封面設(shè)計各異的書）。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習(xí)封面設(shè)計知識，設(shè)計出與書的內(nèi)容相關(guān)，能體現(xiàn)自己個性的書籍封面。
2、 啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想、運用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出獨特、富有情感的封面，提高設(shè)計的能力。
3、 通過設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)書、追求知識、為將來建設(shè)繁榮、富強的社會主義祖國耍努力學(xué)習(xí)的志向。
重點：封面設(shè)計的具體方法，提高已學(xué)知識的運用能力。
難點：設(shè)計與書的內(nèi)容吻合，為書籍增輝添彩。
教學(xué)過程；
1、 欣賞書籍封面，分析各自特點。并讓學(xué)生取出自己的各科課本，說說封面的特點。
2、 概括書籍封面設(shè)計特點、規(guī)律：
△ 要有醒目的書名（設(shè)計在最顯著的位置上）。
△ 裝飾、美化（可用花邊、圖案、插圖等），襯托書名；提高書的品位（與書的內(nèi)容結(jié)合）。
△ 在適當?shù)奈恢蒙蠘嗣鞒霭嫔纭⒆髡叩拿Q。
3、 本課設(shè)計命題；
△ 寓言類、△ 童話類、 △科幻故事、 △少兒讀物
△ 兒童劇本、 △讀書筆記、 △傳記、△VCD 、CD、DVD封套
△ 字典----
4、 示范演示“科幻故事”封面設(shè)計，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。
5、 學(xué)生設(shè)計（鉛筆稿），巡視指導(dǎo)、典型講評。
6、 學(xué)生完成設(shè)計作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
7、 學(xué)生作業(yè)評析、展示。
8、 年級封面設(shè)計展覽。
十、賀卡設(shè)計
教學(xué)目標：
1、 傳授設(shè)計，制作賀卡的基礎(chǔ)知識與技能，并將賀卡送給自己的師長、朋友。
2、 在設(shè)計、制作、贈送賀卡的過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
重點；掌握設(shè)計、制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手能力。
難點：設(shè)計符合贈予對象、節(jié)慶，具有個性特征富有創(chuàng)新意識用耐心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準備：師生各自收集、準備各式賀卡幾張。鉛畫紙（16開2張、剪刀）。
教學(xué)過程：
1、 欣賞賀卡，先讓學(xué)生分析務(wù)種賀卡的制作手法、文字、繪畫、裝飾等。
概括方法：繪、剪、刻、噴、涂、粘、貼等
概括用途：賀年、賀節(jié)、賀生日、賀有意義的事等。
贈送對象：老師、長輩、親朋好友、同學(xué)等。
提問；你收到過賀卡或送過賀卡嗎？
你收到的或送出的賀卡是自制的嗎？
結(jié)論：收到或送出自制的賀卡更珍貴、更有意義！（激發(fā)學(xué)生自制欲望和興趣）。
2、 賀卡制作方法分析:
△確定送給誰 (設(shè)定送給校內(nèi)教師)。
△ 祝賀對方什么
△ 寫上什么話最合適
△ 配上什么花紋，圖案最相稱
△ 制成什么樣式，賀卡更精巧、新型、美觀。
◆綜合上述思路，繪出設(shè)計草圖，然后精心制作成品。〈繪畫方法、噴色（刷色）方法、繪、剪結(jié)合的方法剪貼的方法、立體構(gòu)成制作制作方法。〉
3、 學(xué)生開始設(shè)計，巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成賀卡制作。
4、 個別指導(dǎo)、幫助。
5、 學(xué)生作品展示。評析。
6、 課后學(xué)生送賀卡（如恰逢元旦前夕）。
十一、剪紙——喜喜
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習(xí)用彩紙剪“喜”字的方法，剪出各種“喜”字圖紋，美化生活。
2、 通過剪“喜”字，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及動手創(chuàng)美能力。
課前準備：彩紙、剪刀、各種喜字圖樣（剪紙）。
重 點 ：學(xué)習(xí)折、剪、設(shè)計花樣的方法（對稱）。
難 點 ：設(shè)計出富有裝飾美的多種效果“喜“字紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)過程：
1、 欣賞各種“喜”字紋樣，讓學(xué)生說說裝飾在什么地方（用途），為什么？
順便介紹一些中國傳統(tǒng)的吉祥紋樣:
通過介紹使學(xué)生增長知識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 分析“喜”字的結(jié)構(gòu)特征，找對稱軸（黑板寫出字）。
3、 示范折紙，鉛筆勾線（提示“熟練以后可不勾線直接剪），問：哪個同學(xué)剪過雙喜？
4、 數(shù)一數(shù)，喜字有幾條橫線？（7條）（隱含14條）等距劃分。
注意：紙不能折疊錯；
橫要一樣細；
豎要一樣粗；
四個口可以變化。
5、 學(xué)生試剪“喜”字，巡視指導(dǎo)。
6、 評析作品：啟發(fā)學(xué)生在剪“喜”字的基礎(chǔ)上，在設(shè)計中加入吉祥圖案，使之更富有裝飾性（課后練習(xí)作業(yè)，下節(jié)課評講）。
7、 布置課后作業(yè)：注意觀察升國旗時的情景（每周的升旗、電視電影中的升旗情景）。
十二、升旗 網(wǎng)絡(luò)實名： 升旗/北京振國威經(jīng)貿(mào)有限公司/天下第一刀
教學(xué)目標：
1、 激勵愛國主義精神，樹立努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的情懷。
2、 通過觀察，用繪畫的形式表現(xiàn)莊嚴的升國旗情景，表達愛國精神，體驗光榮和神圣。
重點： 激勵、培養(yǎng)愛國旗、愛祖國的精神。
難點： 構(gòu)圖；莊嚴、神圣場面的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
1、 欣賞課本掛圖，讓學(xué)生說說升旗儀式（學(xué)校）的整個過程。（提示：旗手、護旗）、（降旗儀式）。
2、 讓學(xué)生說說什么場合、什么時候也升國旗，說一說當時的情景和自己的心情。（激勵學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感，進行愛國、尊重國旗、愛護國旗）。
3、 轉(zhuǎn)入革命歷史畫欣賞（重點：開國大典、進行介紹）。
4、 啟發(fā)學(xué)生通過以上的回顧，構(gòu)圖（構(gòu)思，表現(xiàn)升旗情景，畫出草稿）。
5、 巡視指導(dǎo)。
6、 評析學(xué)生草稿，提出修改意見，以啟發(fā)全班同學(xué)完善草稿情景，人物表情。
7、 完成鉛筆正稿。第二節(jié)課完成上色。
* 本冊欣賞 （略）穿插于各單元學(xué)習(xí)中,與之結(jié)合。
* 總復(fù)習(xí)、測試、評分、總結(jié)。
抓住要點列出提綱、重溫和鞏固已學(xué)知識、以培養(yǎng)實踐認知和能力為目的。
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