- 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 飛旋的紙條 推薦度：
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一年級(jí)美術(shù)教案 飛旋的紙條
教學(xué)內(nèi)容
第二課 飛旋的紙條
教學(xué)目標(biāo)
n 了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律；
n 學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾；
n 學(xué)會(huì)在游戲活動(dòng)中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。
教學(xué)重點(diǎn)
了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
目標(biāo)
小組活動(dòng)
交流成果
n 引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
n 指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。
n 學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
n 交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。
]自主活動(dòng)，
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
作品展示
探究問(wèn)題
教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。
n 你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？
n 哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什么？
n 學(xué)生代表展示自己的制作作品。
n 學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何改進(jìn)作品？
差異比較，
明確要求。
欣賞范圖
激發(fā)思維
n 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，哪一個(gè)比較特別。
n 師：小朋友！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？
n 學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。
n 學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋的紙條。
通過(guò)欣賞范圖和談話(huà)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
體驗(yàn)成功
飛紙游戲
教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。
教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。
學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。
體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
總結(jié)延伸
n 教師總結(jié)。
n 你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎？
n 學(xué)生互評(píng)：
1. 誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？
2. 誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？
3. 誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？
n 學(xué)生思考并課后交流。
總結(jié)全課，
拓展知識(shí)。
教學(xué)后記
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