- 一年級(jí)美術(shù)教案 站立的小動(dòng)物 推薦度：
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美術(shù)教案－站立的小動(dòng)物
課題
站立的動(dòng)物
課時(shí)
2
課業(yè)
類型
工藝制作
年級(jí)
1
教
學(xué)
目
的
通過制作會(huì)站立的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)、正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法；樹立有個(gè)性的、生動(dòng)的美的標(biāo)準(zhǔn)。
重點(diǎn)
1、改變單純追求“像”的審美標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀形狀”。
2、設(shè)計(jì)動(dòng)物形象的要領(lǐng)。
難點(diǎn)
表現(xiàn)動(dòng)物形象的特征；解決“立穩(wěn)”的問題。
作業(yè)
做一個(gè)自己喜愛的、能站立的動(dòng)物。
教具
教材 范畫 示范用具 多媒體（ ）等。
學(xué)具
繪畫
課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具（）國畫用具（）
工藝
課本、剪刀、膠水、彩紙等。
教
學(xué)
過
程
教改
提示:
直觀性
趣味性
審美性
科學(xué)性
主體性
交互性
一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)
學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。
1、請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的動(dòng)特征、毛色和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
2、教師出示幾種紙制的站立的動(dòng)物。
請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)物名稱和主要形象特征。
教學(xué)意圖
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。
教
學(xué)
過
程
教改
提示:
直觀性
趣味性
審美性
科學(xué)性
主體性
交互性
三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)
人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）
講授觀察、記憶動(dòng)物形象的要領(lǐng)。
主要是“形”。即形象特征。也就是除開一般的、沒有代表性的、給人印象不深的，而表現(xiàn)出最有特征、最完整、最富個(gè)性的形體特點(diǎn)。
要領(lǐng)：看整體，記特征，舍細(xì)節(jié)，突出形，
有個(gè)性，美在其中。
同學(xué)說說自己喜愛的動(dòng)物形象特征、毛色、動(dòng)態(tài)。
根據(jù)學(xué)生描繪的情況教師隨手畫1—2幅。
設(shè)問：各種動(dòng)物的區(qū)別是什么？
小結(jié)：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個(gè)性的形體特點(diǎn)。
例如：
大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長鼻子。
貓：伸攔腰的動(dòng)作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。
狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。
。
設(shè)計(jì)制作過程：
（1）觀察動(dòng)物形象；
（2）記憶形象特征。
（3）在折疊的厚紙上設(shè)計(jì)要剪的形。
（4）用彩筆畫出動(dòng)物的簡單形象特征。
（5）剪刻動(dòng)物各部分的外形，要概、簡練。
（6）粘合。
（7）展開，立穩(wěn)。
教學(xué)意圖
改變單純追求像的審美標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主
學(xué)
過
程
教改
提示:
直觀性
趣味性
審美性
科學(xué)性
主體性
交互性
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。
按照觀察——記憶——設(shè)計(jì)——添畫——剪刻——粘合的過程制作。
小 結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。
版
式
設(shè)
計(jì)
（突出重點(diǎn)、條理清楚、美觀實(shí)用）
站立的動(dòng)物
觀察
記憶
設(shè)計(jì)
添畫
剪刻
粘合
課
后
小
記
教學(xué)中的得與失：
對(duì)于站立的動(dòng)物外形設(shè)計(jì)較好，動(dòng)態(tài)有趣。
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