美妙的人聲

美妙的人聲

美 妙 的 人 聲   教學內容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課   教學目標 ：    1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點. 2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式. 3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.   教學重點：         教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.   教學難點： 教師如何引導和啟發學生進行探究活動. 教    具： 多媒體輔助教學 教學方法：   講授法、  模仿、  合作 、  探究式聽賞教學. 教學課時：   1課時 教學過程：   一、導如新課:  我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證. 二、進行新課 童聲                  清脆、明亮、甜美 人聲的分類             女高音        柔美、抒情、清麗 1、（按年齡、性別            女低音      低沉、寬厚、穩沉 劃分）                男高音        高亢、嘹亮、優美 男低音         深沉、渾厚、精致   （教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據：音色、音區、音域的不同。    因此有：                抒情女高音                     抒情男高音      女高音    花腔女高音          男高音                戲劇女高音                     戲劇男高音   2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲） a、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 …… ） b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師      的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。） 演唱形式： 童聲獨唱 ：《踏浪》 獨唱：      女聲獨唱 男聲獨唱： 《咱當兵的人》   齊唱： 《中華人民共和國國歌》 領唱： 《我的祖國》 輪唱： 《保衛黃河》 對唱： 教師范唱《對花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱： 男聲四重唱：《回娘家》   合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 表演唱：學生上臺表演                   3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業。   4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示” （1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。 （2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。 （3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法   三、知識小結： 1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。 2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲） 悠揚教案網    

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