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動物世界的教學設計

時間：2023-02-27 07:43:19 七年級生物教案我要投稿

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動物世界的教學設計

　　動物世界的教學設計

動物世界的教學設計

　　哺乳類

　　教材分析

　　哺乳類是動物界中分布最廣泛、功能最完善、進化最高等的動物。教材緊緊圍繞這一基本特點，以家兔為代表，采用特殊到一般，個別到整體的學習方法，從生活習性、形態、結構和生理特征等方面進行剖析。一方面明確了生物與環境之間的和諧統一，另一方面能體會到生物的進化規律。

　　教法指導

　　一、授課思路與方法

　　1.利用實物、標本、掛圖等教學資源引導學生仔細觀察，分析家兔的體表、身體分部、神經系統、運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、生殖系統、繁殖等方面的特點，體會生物體的結構與功能、生物與環境的和諧統一，以及生物進化的觀點。

　　2.以實驗為主線的探究型課堂。4人一組分發一只兔子，通過觀察實驗得出兔的體表、身體分部、感覺器官、神經系統、運動等的特點。利用解剖實驗得出消化、呼吸和循環、排泄和生殖等系統的特點。最后歸納哺乳動物適應復雜多變環境的一系列特征。

　　3、本節有些概念較難掌握，如動脈、靜脈、動脈血、靜脈血等。教師必須利用合理的科學方法教學，如舉例、比較等，使學生學得輕松、學得容易。

　　二、課時安排

　　本節共安排2課時。

　　教案實例

　　(第一課時)

　　一、教學目標

　　(一)認知目標

　　1.了解家兔的生活習性、形態、身體分部。

　　2.掌握家兔神經系統、消化系統的組成和功能。

　　(二)技能目標

　　提高學生觀察實物、分析動物形態結構的能力。

　　(三)情感目標

　　1.體會生物體的結構與功能、生物與環境的和諧統一。

　　2.通過對家兔的觀察、小組間的合作交流，培養學生嚴謹、踏實的治學態度，培養學生的合作意識。

　　二、教學重點與難點

　　1.教學重點：與家兔復雜的取食、避敵等行為相適應的形態結構特點。

　　2.教學難點：神經系統的功能和組成。

　　(三)教學準備

　　活家兔、家兔骨骼標本、家兔神經系統掛圖、哺乳類牙齒掛圖、家兔消化系統掛圖。

　　四、教學過程（www.baimashangsha.com）

　　復習：請學生分析鳥類與飛翔生活相適應的一列特征？

　　每種動物都能與其生活的環境相適應，我們已經學習了魚類、兩棲類、爬行類、鳥類等。出示活家兔，指出以家兔為代表的哺乳動物是自然界中分布最廣、功能最完善的動物。那么它的形態結構和生理特征究竟是怎樣與其生活環境相適應的呢？

　　新課：

　　(一)快速反應能力

　　1.觀察

　　把家兔展示在學生面前，教師要求學生先從上到下、從左到右、從前到后仔細地觀察全貌，再集中觀察它的某一部分，可發現什么？

　　2.實驗

　　請學生提出可行的實驗方案，要求能觀察到家兔的感覺器官、神經系統、運動系統等方面的特征。

　　感覺器官：如敲擊（耳的聽覺）、菜葉（鼻的嗅覺、觸須和唇的觸覺、眼的視覺）。

　　神經系統：菜葉作餌料，觀察它的一系列反應。

　　運動系統：用棒驅趕，觀察它的運動情況。

　　3.分析歸納

　　以學生為主體，教師適當引導、分析。

　　形態特征：體表被毛，體分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。

　　感覺器官：發達，包括眼、耳、觸須、唇等。

　　神經系統：由腦、脊髓和它們發出的神經組成。能通過感覺器官感受外界的各種刺激，并作出相應的反應。

　　運動系統：展示家兔的骨骼標本，觀察到后肢骨特別粗大，因而后肢肌肉發達。這與家兔快速取食和避敵有關。

　　(二)、營養物質的攝取

　　1.牙齒

　　家兔是草食性動物，有的哺乳類是肉食性動物，那么它們在牙齒結構上有什么不同呢？出示肉食動物和草食動物的牙齒掛圖。讓學生觀察比較，并歸納如下：(1)哺乳動物的牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒。(2)肉食動物的門齒不發達，犬齒大而尖銳，臼齒的咀嚼面上有尖銳的突起。草食動物的門齒和臼齒發達，犬齒退化。從中可以看出哺乳動物的牙齒是與食性相適應的。

　　2.消化系統的組成

　　回憶青蛙消化系統的組成，閱讀教材，結合掛圖，展開討論，歸納出家兔消化系統的組成。并與青蛙比較，有什么區別？從而理解哺乳類的消化系統更完善、更高等。

　　3.消化過程

　　最好能結合消化系統掛圖或投影具體地分析食物的消化過程。認識小腸、肓腸、胃、肝臟、胰腺、腸腺等結構及其作用。與其它幾類動物比較，家兔的消化管長，消化腺發達，有利于對食物的消化和吸收。教師邊分析，邊請學生設計消化過程圖，對設計較好的圖在班級加以展示，加深印象。

　　最后小結家兔的形態結構特征和神經、運動、消化等生理特點，體會生物體結構與功能、生物與環境之間的和諧統一。

　　五、板書設計

　　(一)快速反應能力

　　腦、脊髓、神經

　　構成

　　神經系統

　　功能

　　通過感覺器官(眼、耳、鼻、觸須、唇)

　　感受外界的刺激，產生相應的反應。

　　如運動

　　后肢粗大，善于跳躍，且運動速度快。

　　(二)營養物質的攝取

　　1.牙齒：分化為門齒、犬齒、臼齒。

　　2.消化系統的組成及過程：

　　食物→口腔→咽→食道→胃(胃腺分泌胃液)→小腸(腸腺分泌腸液) (營養物質被吸收，粗纖維進入盲腸)→大腸→肛門。

　　六、習題與解析

　　1.隨堂練習

　　(1)以下敘述中不符合哺乳類的是( )

　�。ˋ）全身被毛，運動快速

　�。˙）各系統功能完善，體溫恒定

　�。–）分布較廣泛，功能較完善的動物

　　（D）從兩極到赤道，從森林、草原到海洋、沙漠，到處都有哺乳動物分布

　　(2)下列都是哺乳動物的一組是( )

　�。ˋ）鯨、鯊魚（B）蝙蝠、海豚

　　（C）鼴鼠、海鰻（D）水獺、戴勝

　　(3)觀察家兔時必須是( )

　�。ˋ）局部觀察（B）粗略觀察

　�。–）全面觀察（D）分部觀察

　　2.課后練習

　　(4)家兔之所以能及時逃避敵害和迅速捕獲食物是因為( )

　�。ˋ）有具嗅覺的鼻，觸須和唇

　　（B）有敏銳的眼，能轉動耳廓的耳

　�。–）有自由活動的頸，發達的后肢

　�。―）以上三項都對

　　(5)通過比較草食動物和肉食動物的牙齒，得到( )

　　（A）草食動物的門齒發達，犬齒、臼齒退化

　�。˙）草食動物和肉食動物的門齒、犬齒、臼齒都發達

　�。–）草食動物牙齒分化明顯，肉食動物牙齒分化不明顯

　�。―）肉食動物的犬齒發達，臼齒的咀嚼面上有尖銳的突起

　　(6)家兔的消化系統與植食性相適應的特征是( )

　　（A）犬齒發達，盲腸發達，小腸很長

　　（B）臼齒發達，盲腸粗大，小腸很長

　　（C）臼齒發達，盲腸細小，小腸很長

　�。―）犬齒發達，盲腸細小，小腸很長

　　(7)下圖是家兔的神經系統圖，據圖回答：

　　圖3-2

　　寫出標號名稱：[1] [2] [3] 。

　　兔的神經系統由[ ] 、[ ] 和從它們發出的[ ] 組成.[ ] 遍布身體各部分。家兔的神經系統把其他各個系統緊密地在一起，成為一個統一的。

　　3.參考答案

　　(1)C (2)B (3)C (4)D (5)D (6)B (7)腦脊髓神經 [1]腦 [2]脊髓 [3]神經 [3]神經聯系整體

　　七、參考資料

　　保護我國珍稀瀕危動物虎

　　武松打虎，堪稱英雄，然而，當今由于生存環境的嚴重破壞，致使許多野生動物處于瀕臨滅絕的地步。我國境內的虎，由于人們的捕殺及虎的棲息地的消失，其命運已岌岌可危。世界上目前僅存5 個亞種，即孟加拉虎、東南亞虎、蘇門虎、華南虎、東北虎。其中我國占有3 個亞種，即東北虎、華南虎、孟加拉虎，但總的數量在世界上排在末尾。在我國保護虎已經到了刻不容緩的地步。

　　據文獻報到，生活在野外的東北虎，在世界上也只有200多頭，目前生活在我國境內的野生東北虎可能只有10頭左右；加上全國動物園和飼養基地的也不過是200多頭。生活在野外的華南虎、孟加拉虎，也不會超過10頭。

　　70年代世界自然基金會就開始了援救老虎的行動，隨后在印度、西伯利亞、我國也都采取了嚴加保護措施，發布野生動物保護法，對飼養在動物園的三種虎在人工飼養條件下繁殖。僅北京動物園飼養的東北虎從50年代支現在已繁殖成活了122頭。

　　(第二課時)

　　一、教學目標

　　(一)認知目標

　　1.掌握哺乳動物發達的呼吸和循環系統。

　　2.了解兔的排泄和生殖系統。

　　3.了解兔的生殖和發育特點。

　　(二)技能目標

　　1.通過對家兔的解剖和觀察，培養學生觀察能力和實驗能力。

　　2.通過對問題的討論和歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　(三)情感目標

　　1.培養學生一絲不茍的學習態度和合作意識。

　　2.體會生物體的結構與功能、生物與環境的和諧統一。

　　3.體會生物進化的觀點。

　　二、教學重點與難點

　　1.本課時的教學重點：家兔的內部結構特點。

　　2.本課時的教學難點：動脈血、靜脈血及兩者在循環過程中的變化；胎生。

　　三、教學準備

　　活家兔、家兔解剖器(本節課在實驗室上)

　　四、教學過程（www.baimashangsha.com）

　　在第一課時，充分觀察家兔后，學生對研究家兔產生了興趣，本節課可采用學生邊解剖教師邊講解的方式，讓學生學會解剖家兔的同時，認真地觀察家兔的內部結構。

　　(一)體腔

　　指導學生解剖家兔，找到體腔內的膈，由膈把體腔分成胸腔和腹腔。找到胸腔內的肺和心臟，腹腔內的肝、胃、腸等器官。

　　(二)發達的呼吸系統

　　指導學生依次觀察：

　　呼吸道鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管

　　發聲器喉里的聲帶

　　呼吸器官肺。觀察肺泡結構和數量，理解發達的呼吸系統與肺泡數量的關系。再請學生具體講解氣體的交換過程。

　　(三)發達的循環系統

　　指導學生小心地剖開家兔的心臟，分清左右心房和左右心室，找到與各腔連通的血管，同時告訴學生血管的名稱，觀察部分毛細血管。接著結合掛圖分析家兔的兩條血循環路線，穿插動靜脈血的涵義和循環過程中兩者的變化。由于左右心室完全分開，動靜脈血不再混合，與其它脊椎動物相比，完全的雙循環是脊椎動物身體結構與功能趨于完善的一個重要條件。

　　通過血液循環，養料和氧氣送給全身各器官、系統，同時各器官、系統產生的二氧化碳及其它廢物分別由呼吸系統和排泄系統排出體外。

　　(四)排泄系統

　　找到組成排泄系統的器官腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。請學生敘述各器官的功能。

　　(五)生殖和發育

　　找到兔的生殖器官，教師介紹各器官的功能，尤其是卵巢和精巢，它們是雌雄兩性最重要的生殖器官。受精方式是體內受精，受精場所是輸卵管，胚胎發育的場所是子宮，生殖方式是胎生。

　　請學生分析胎生的優點，教師補充歸納：胎生動物其母體為胚胎提供了保護、營養及穩定的恒溫發育條件，使外界環境條件對胚胎發育的不利影響減小到最低程度。

　　胚胎在母體子宮內如何進行新陳代謝？教師指出胚胎在子宮內的整個發育期間，完全靠胎盤從母體吸收養料和氧氣；胚胎的代謝廢物，也通過胎盤送給母體，再由母體排出體外。

　　初生的幼兔必須哺乳。請學生列舉日常生活中動物哺乳的例子，談談哺乳給動物帶來的好處。教師指出：母兔用乳汁哺育幼仔，使后代在較優越的營養條件和安全保護下迅速成長。所以胎生和哺乳大大地提高了后代的成活率，使哺乳動物成為陸生生活能力最強的一類動物。

　　教師提出問題讓學生思考：哺乳動物要比其它動物高等，主要體現在哪些方面？(可通過比較它們的內部結構及生理得出)在學生回答的基礎上教師再小結本課。

　　五、板書設計

　　(一)體腔由胸腔：心臟和肺

　　膈分開腹腔：肝、胃、腸、腎等

　　(二)發達的呼吸系統：呼吸道和肺

　　(三)發達的循環系統

　　組成：心臟(四腔)和血管(三種)

　　循環路線：

　　左心室→體動脈→全身毛細血管→體靜脈→右心房

　　體循環

　　---------------------------------------------

　　肺循環

　　左心房→肺靜脈→ 肺毛細血管→肺動脈→ 右心室

　　(四)排泄系統組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道。

　　(五)生殖和發育

　　生殖：體內受精、胎生

　　發育：哺乳

　　六、習題與解析

　　1.隨堂練習

　　(1)下列各項結構中，不是哺乳動物所特有的是( )

　　（A）膈（B）胎生

　�。–）體表被毛（D）心臟有兩心房兩心室

　　(2)家兔生殖發育的特點是( )

　�。ˋ）體內受精，卵生，哺乳（B）卵生，胎生，哺乳

　�。–）體內受精，胎生，哺乳（D）體外受精，胎生，哺乳

　　(3)在胚胎發育中，家兔的胚胎與母體形成的共同結構是( )

　　（A）卵巢（B）子宮（C）輸卵管（D）胎盤

　　2.課后練習

　　(4)下列不是恒溫動物的一組是( )

　�。ˋ）袋鼠、蝙（B）揚子鱷、烏龜

　　（C）鴨嘴獸、金絲猴（D）白鰭豚、揚子鱷

　　(5)家兔的兩條循環路線在( )連通

　�。ˋ）心房（B）心室（C）動脈（D）心臟

　　(6)與家兔身體細胞獲得氧氣、養料和排出廢氣、廢物有關的系統是( )

　�。ˋ）呼吸系統、排泄系統、神經系統、消化系統

　�。˙）消化系統、生殖系統、排泄系統、循環系統

　　（C）呼吸系統、消化系統、循環系統、排泄系統

　�。―）循環系統、消化系統、呼吸系統、運動系統

　　(7)在血液循環過程中，下列結構流動脈血的是 ( )

　�。ˋ）體動脈、肺動脈、右心房、右心室

　�。˙）體動脈、肺靜脈、左心房、左心室

　�。–）肺動脈、體靜脈、左心房、右心房

　　（D）體動脈、肺動脈、右心室、左心房

　　3.參考答案

　　(1)(D) (2)(C) (3)(D) (4)(B) (5)(D) (6)(C) (7)(B)

　　七、參考資料

　　袋鼠

　　最常見的大袋鼠體長約2 米，而幼仔產出時僅為3 厘米長，由于有袋類動物沒有胎盤，胚胎在母體內不能充分發育。發育不成熟的幼仔生下后，立即爬入母獸的育兒袋內繼續發育。母獸的乳頭在育兒袋內。袋鼠的腦還很原始。這些說明有袋目在動物進化上處于較低的水平。

　　袋鼠僅分布在澳洲和南美，但從發現的化石證明，它們在新生代初期是廣泛分布于全球的。解釋這個事實必須從地理上的隔離來探索。澳洲在中生代末期就與其它大陸分離，后來在其它大陸上發展起來的高等哺乳類(有胎盤類)，由于地理隔離就未能進入澳洲。這些原始有袋類，由于沒有生存競爭者就大量發展起來，并且適應各種不同的生活方式，而發展為和大陸上有胎盤類類似的眾多種類。有的種類體積很小，全長只有5 厘米，體重僅有4 克，也僅分布于澳大利亞。

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