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凸透鏡
教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規(guī)律及生活中的應(yīng)用；
2、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求的精神、方法，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力和創(chuàng)造性性思維的形成；
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探求的習(xí)慣，與人合作的科學(xué)態(tài)度，辨證的看待客觀事務(wù)的變化及變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡有成像的作用及成像規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自行探究凸透鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機(jī)等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)凸透鏡：
【設(shè)疑】：放大鏡有什么作用？
【探究】：1、放大；2、聚光
【發(fā)現(xiàn)】：放大鏡根據(jù)折射原理制成的。
【設(shè)疑】：放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？
【探究】：摸一摸、看一看
【發(fā)現(xiàn)】：中間厚邊緣薄 、透明----凸透鏡（板書(shū)課題）
（出示放大鏡）
這是什么？誰(shuí)知道它有什么作用？
（有放大的作用。）
請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)（給學(xué)生放大鏡和一本書(shū)）試著把書(shū)上的字放得最大。
[學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)]
放大鏡還有什么作用？
（有聚光的作用。）
（板書(shū)： · ）
放大鏡是根據(jù)什么原理制成的？
（光的折射原理制成的。）（在圖下板書(shū)：折射）
再來(lái)看看放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？摸摸、看看。
（放大鏡的鏡片中間厚，兩邊薄。）
還有什么特點(diǎn)？
（鏡片是透明的。）
我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。（板書(shū)：凸透鏡）這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于凸透鏡的知識(shí)。（出示放大鏡）這叫什么？
（應(yīng)該叫凸透鏡。）
放大鏡就是凸透鏡。它有什么作用？是根據(jù)什么原理制成的？
（放大、聚光的作用。是根據(jù)光的折射原理制成的。）
二、認(rèn)識(shí)凸透鏡有成像作用：
【設(shè)疑】：看看凸透鏡，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【探究】：（學(xué)生創(chuàng)造性的探究）
【發(fā)現(xiàn)】：通過(guò)凸透鏡看到的物體倒過(guò)來(lái)了。
凸透鏡還有什么作用呢？
（能讓物體倒過(guò)來(lái)。）
你是怎樣做的？
（生示范）
大家都來(lái)做一做、看一看。你看到了什么現(xiàn)象？
（生1：我看見(jiàn)老師倒過(guò)來(lái)了。生2： 前面的同學(xué)也倒過(guò)來(lái)了。）
是人倒過(guò)來(lái)了嗎？現(xiàn)在你再看，人是倒著的嗎？放下凸透鏡再觀察，想想通過(guò)凸透鏡看到的是什么？
（通過(guò)凸透鏡看到的是物體的像。）
那么這叫凸透鏡的什么作用？
（凸透鏡能使物體成像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡如何成像：
【探究】：讓蠟燭火焰的像出現(xiàn)在紙屏上
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。
【創(chuàng)造】：學(xué)生不同的擺放都能成像
【設(shè)疑】：像的大小與火焰的關(guān)系？
（反復(fù)探究）
【發(fā)現(xiàn)】：像有時(shí)大，有時(shí)小。
用凸透鏡、蠟燭、白紙做實(shí)驗(yàn)，讓蠟燭的像出現(xiàn)在白紙上，自己做做看。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
大家是怎樣做的？請(qǐng)這一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做一做。
（巡視過(guò)程中錯(cuò)誤的代表）
（兩生做實(shí)驗(yàn)，紙上無(wú)像）
能不能自己想個(gè)辦法。
（生改變凸透鏡、白紙、蠟燭之間的位置關(guān)系，在紙上得到蠟燭火焰的像
給大家講講你們是怎么做的？
（凸透鏡、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）
我們按這個(gè)辦法再來(lái)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)我們把白紙叫做“紙屏”，看看在紙屏上得到的蠟燭火焰的像有什么特點(diǎn)？
（生實(shí)驗(yàn)）
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（生1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們?cè)诩埰辽系玫搅讼灎T火焰的像還是倒立的。）
凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。
（板書(shū)：凸透鏡使物體成倒像）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像規(guī)律：
【設(shè)疑】：你對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
（學(xué)生質(zhì)疑）
【探究】：反復(fù)實(shí)驗(yàn)，尋求規(guī)律
【發(fā)現(xiàn)】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關(guān)
【探究】：學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)、參與板書(shū)，進(jìn)一步探究
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關(guān)系
【創(chuàng)造】：學(xué)生參與圖文結(jié)合的板書(shū)形成
到底通過(guò)凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是小？我們?cè)賮?lái)做做看，像的大小與什么有關(guān)？
（生實(shí)驗(yàn)，師巡視并指導(dǎo)）
誰(shuí)到前邊來(lái)邊實(shí)驗(yàn)邊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（演示當(dāng)凸透鏡離蠟燭近時(shí)，像就大，離紙屏近時(shí)像就小）。
那請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)什么條件下成大像？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到大像。）
那在什么條件下成小像哪？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到小像。）
那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做做看是不是這樣？
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師巡視）
誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
生1：
生2：
（板書(shū)：當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到放大的像。
當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到縮小的像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的應(yīng)用：
【設(shè)疑】：凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用有什么？
【創(chuàng)造】：1、用照相機(jī)拍攝同一景物成一大一小兩個(gè)像；
2、利用投影儀成大小不同的像；
3、能解釋凸透鏡成像規(guī)律在生活中的其他應(yīng)用。
這就是凸透鏡成像的規(guī)律。大家想一想，什么地方用到了凸透鏡成像的規(guī)律？你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
（照相機(jī)就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當(dāng)于蠟燭，底片就相當(dāng)于紙屏。）
（我們教室里的投影儀也用到了凸透鏡成像的規(guī)律。）
請(qǐng)你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？
（可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠(yuǎn)點(diǎn)。（邊說(shuō)邊做）
有興趣的同學(xué)可以在課后自己制作“土相機(jī)”。
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