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第一冊 2、3質(zhì)量的測量2課時(shí)

時(shí)間：2023-02-27 07:34:54 小學(xué)自然教案我要投稿

自然教案－第一冊 2、3質(zhì)量的測量2課時(shí) 推薦度：
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第一冊 2、3質(zhì)量的測量（2課時(shí)）

質(zhì)量的測量

教材分析

質(zhì)量這一知識點(diǎn)在初中階段是相當(dāng)重要的，本節(jié)教材主要通過一些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量反映物體所含物質(zhì)的多少，然后進(jìn)一步要求掌握質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而發(fā)生變化。由于學(xué)生在日常生活中很少接觸到天平這種較為精密的測量工具，因而教材先介紹天平的主要結(jié)構(gòu)，天平的調(diào)整使用方法及讀數(shù)方法，然后安排多種形式的實(shí)驗(yàn)練習(xí)使學(xué)生掌握托盤天平的使用技能。對于天平的量程，游碼標(biāo)尺的最小刻度值也要求學(xué)生形成深刻印象。這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是很重要的。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

根據(jù)因材施教、直觀性和量力性原則以及教材特點(diǎn)，教學(xué)中盡可能發(fā)揮實(shí)物教具作用。每兩個學(xué)生配備一架天平，采用邊演示邊講解邊討論指導(dǎo)學(xué)生動手操作練習(xí)的方法，使學(xué)生掌握天平的調(diào)節(jié)和使用。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)占1課時(shí)。

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

㈠認(rèn)知目標(biāo)

⒈理解質(zhì)量的概念，明確質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

⒉學(xué)會正確使用托盤天平，了解質(zhì)量的單位及其換算。

㈡技能目標(biāo)

通過實(shí)物操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和動手能力；通過實(shí)驗(yàn)分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究自然問題的方法。

㈢情感目標(biāo)

通過對天平的操作實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納，教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)手段以及探索自然奧秘的科學(xué)方法；培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

⒈教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和托盤天平的正確使用。

⒉教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念及天平的讀數(shù)。

三、教具準(zhǔn)備

托盤天平一架（演示用），天平投影片，學(xué)生每兩人準(zhǔn)備：托盤天平一架，小木塊一塊，同一規(guī)格小螺釘10枚，鐵絲一條，橡皮泥一個，燒杯一只，熱開水。

四、教學(xué)過程（www.baimashangsha.com）

㈠物體質(zhì)量

⒈提問⑴在菜市場里用桿秤稱得10斤魚，桿秤測量的是什么？⑵稱得的10斤魚比5斤魚多還是少？⑶一個中學(xué)生重50千克，指的是什么？

一切物體都由物質(zhì)組成，但組成物體的物質(zhì)有多有少，如一只輪胎比一雙雨鞋含的橡膠多，10斤魚比5斤魚所含有的物質(zhì)多，大蘋果比小蘋果含有的物質(zhì)多，物體含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。

買米、郵寄包裹、做家具等都要考慮到物體含有物質(zhì)的多少。物體含有物質(zhì)越多，質(zhì)量越大。

⒉在以前的學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)用過哪些質(zhì)量單位？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師介紹質(zhì)量主單位千克及單位換算關(guān)系。然后介紹國際千克原器作為質(zhì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)。

示范與練習(xí)：0.85噸= 千克 50毫克= 噸

1.63千克= 克= 毫克

⑴設(shè)問：經(jīng)下列變化物體的質(zhì)量改變了嗎？

⑵探索實(shí)驗(yàn)一：將一根鐵絲彎成一個圈，物體所含物質(zhì)的多少是否改變？

探索實(shí)驗(yàn)二：將一個橡皮泥捏成一個泥人，物體所含物質(zhì)的多少是否改變？

探索實(shí)驗(yàn)三：將一杯熱水冷卻，物體所含物質(zhì)的多少是否改變？

討論：⑴把冷水放進(jìn)冰箱，制成冰塊，狀態(tài)改變，質(zhì)量是否改變？

⑵把一瓶牛奶帶到太空，位置改變，所含物質(zhì)的多少是否改變？

教師小結(jié)：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體形狀、狀態(tài)、溫度和位置的改變而改變。

提問：⑴一只鉛球的質(zhì)量是4千克的含義是什么？

⑵這只鉛球是4千克是怎樣測量出來的。

㈡測量質(zhì)量的工具

討論：大家平時(shí)見過或用過的測量質(zhì)量的工具有哪些？

小結(jié)：天平、磅秤、電子秤、托盤天秤、桿秤，指出實(shí)驗(yàn)室常用的是托盤天平。

㈢天平的使用

⒈托盤天平的基本構(gòu)造（教師結(jié)合投影片和實(shí)物進(jìn)行介紹，要求學(xué)生注意觀察）：天平由橫梁、指針、標(biāo)尺、托盤、平衡螺母、橫梁標(biāo)尺、游碼、底座、砝碼和砝碼盒組成）

⒉原理：

⑴只有兩個盤里的質(zhì)量相等，橫梁才停在水平位置，或者說橫梁平衡。

⑵移動標(biāo)尺上的游碼相當(dāng)于向天平盤里加砝碼。

左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼總質(zhì)量+游碼質(zhì)量

⒊使用方法（教師演示）：

⑴天平放在水平臺上，把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的“0”刻度線。（指明游碼左邊的一條線指在“0”刻度線）

⑵調(diào)節(jié)橫梁的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線，這時(shí)橫梁平衡。（問：若指針偏左，哪邊重？右邊平衡螺母怎么調(diào)？左邊平衡螺母怎么調(diào)？）找出調(diào)節(jié)平衡規(guī)律。

⑶把被測木塊放在左盤，強(qiáng)調(diào)不能錯放到右盤。

估計(jì)物體的質(zhì)量，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a輕放到右盤（指明砝碼的放置順序應(yīng)由大到小），根據(jù)右盤的高低，增減砝碼或適當(dāng)移動游碼使天平恢復(fù)平衡。強(qiáng)調(diào)在稱量過程中不能再去調(diào)節(jié)平衡螺母，只能用加減砝碼或移動游碼達(dá)到天平的平衡。

具體舉例游碼刻度的讀法。明確每一大格和每一小格代表的質(zhì)量數(shù)，讀數(shù)時(shí)應(yīng)讀游碼左邊的質(zhì)量值。

分發(fā)小螺釘，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分步進(jìn)行操作練習(xí)，測出10枚小螺釘?shù)目傎|(zhì)量，并公布結(jié)果，承認(rèn)誤差，指出錯誤。問：

如果小螺釘很小，天平無法直接稱出一枚小螺釘?shù)馁|(zhì)量，該怎么辦？

學(xué)生討論后小結(jié)：這可利用以少積多的特殊方法，先測出幾枚小螺釘?shù)目傎|(zhì)量，然后除以枚數(shù)就是一枚小螺釘?shù)馁|(zhì)量。

繼續(xù)讓學(xué)生討論：當(dāng)物體放錯放在右盤，砝碼放在左盤，這時(shí)的讀數(shù)是砝碼的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量嗎？

學(xué)生討論后小結(jié)：這時(shí)物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量—游碼的質(zhì)量。

㈣天平的維護(hù)

問：能用天平稱一張紙的質(zhì)量嗎？能稱10斤桔子的質(zhì)量嗎？

指導(dǎo)學(xué)生了解天平銘牌所示的測量范圍和感量，讓學(xué)生明確天平是精密儀器，提出天平應(yīng)維護(hù)的要求，并進(jìn)行愛護(hù)公物，培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。

㈤小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 質(zhì)量的測量