現在位置：范文先生網>教案大全>歷史教案>八年級歷史教案>五四運動教案

五四運動教案

時間：2023-01-24 03:07:31 八年級歷史教案我要投稿

初中歷史《五四運動》教案推薦度：
相關推薦

五四運動教案（通用5篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的五四運動教案，一起來看看吧。

五四運動教案（通用5篇）

　　五四運動教案篇1

　　一.設計的指導思想

　　1.重視歷史學科作為人文學科特有功能，關注學生情感教育，強調人文精神的培養及其愛國主義教育。

　　2.強調學生探究式學習方法的養成，關注學生歷史思維能力的訓練和研究問題解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學方式以及改善自身的知識結構。

　　3.探索新的評價機制，力圖建立促進學生全面發展的評價體系。

　　二.課程目標的設計

　　課程標準：概述五四運動的過程，認識其對中國社會變革的影響。

　　(一)知識目標

　　1.熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四運動”精神。

　　2.通過分析五四運動對中國社會變革產生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發展的推動作用。

　　(二)方法和能力目標

　　培養學生成為探究者和知識創造者：

　　1.自主學習能力～搜集資料的能力；提高閱讀有關信息的能力，并從中獲取有效信息；

　　2.合作學習能力～提出問題、解決問題的能力，通過討論實現學生之間，師生之間的互動合作，鍛煉思維能力和交流合作的能力，

　　3.探究學習能力～通過讓學生自覺參與學習過程的各個環節，充分發揮其探尋未知事物的主動性，激發學生發現問題；解決問題的欲望，從而真正實現學生的發展。

　　(三)情感態度與價值觀方面

　　通過對五四運動的學習，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的人生理想。

　　三.教學內容的分析

　　依據新課標的要求，本課知識重點是五四運動的史實，應包括發生的背景、運動的過程和運動的影響。認識五四運動對中國社會變革的影響，是對五四運動的價值評判，由此應感受到民族精神的覺醒對一個國家發展的推動作用。

　　四.教學對象的分析

　　1.高中的學生已經具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。

　　2.初中歷史教科書中五四運動也是重點，學生對此應有較深刻的印象。

　　3.已經有部分同學加入了共青團，對“五四”的含義已經有了思想上的認識。

　　4.學生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強烈。

　　五.教學過程

　　導入:以中國夢的主題導入，從中國夢的視角看五四運動，問題：結合這個單元所學的知識，思考：自片戰爭起，為復興中國夢，中國人都進行了哪些探索？結局怎樣？

　　一、五四探源

　　五四背景：教師展示兩組材料：材料一為當時的國際背景：日本簽訂二十一條、蘇聯的十月革命；材料二為三幅圖片《北洋軍閥混戰下人民家園被毀》、《一戰期間民族工業發展的柱狀圖》、《新青年》的書影

　　學生總結：五四背景，設問：結合以下史料，請你談一談對五四運動前中國時局(國內和國外，政治、經濟、思想等方面)的看法。

　　學法指導：當我們分析歷史事件背景時會從哪些角度去看？

　　1、宏觀(大的方面)：國際、國內；主觀(自身原因)、客觀(外在因素)

　　2、具體：政治、經濟、階級、思想文化

　　二、五四現場

　　1、老師展示《五四運動》的油畫，提問：首先起來斗爭的是？學生是先鋒，而且是北大的學生，為什么？(北大是新文化運動的中心)喊什么口號？(情境體現：讓學生模擬當時的場面，激情地喊出口號，體會當時學生的心情。)

　　2、過程：采用記者播報的形式，情境體現：如果你是當時的知名記者，你應該如何播報五四運動的過程及其中各階層的人所體現的愛國情感？(小組活動，明確要求，讓學生展示五四的過程，教師檢查自主學習的'效果。)

　　3、展示圖片《火燒趙家樓》和《章宗祥傷勢證明書》：思考:你贊同為了正義的目的，使用非正義的手段嗎？學生討論，得出結論：理性愛國。

　　4、展示史料：從農民、政府、留學生、華僑的角度分別對五四運動進行解讀，引導學生多角度看待問題，令學生深刻地感受到五四運動的重大價值——促進了民族覺醒。

　　5、五四運動取得初步的勝利，勝利的表現？(釋放學生，罷免三位親日官員的職務，拒簽和約)這次拒簽的意義重大，不但捍衛了國家主權和尊嚴，也是中國近代外交史上第一次向列強說“不”，體現了中國人民的偉大力量。說初步的原因：沒有改變中國社會的性質。

　　6、展示史料《上海學聯告同胞書》：在這場運動中，工人階級發揮了主力軍的作用，工人階級作為獨立的力量登上歷史舞臺。

　　三、五四回響

　　1、兩個五四：提出問題：毛澤東認為：五四運動俄國革命號召下，反帝反封建的資產階級民主革命；胡適則認為：五四運動是一場思想啟蒙、文化運動。

　　讓學生談談他的看法和理由。然后引出五四到底有哪些影響。

　　2、小組合作探究，分別從政治角度、思想角度、社會角度分析五四運動的性質和影響。

　　3、五四精神的弘揚，學生各抒己見。

　　四、感悟歷史(作業)

　　通過本節課的共同探討，新時代的我們怎么活出自己的青春、自己的五四？寫出總結或反思文章。

　　要求：題材不限、200字以內；方法點播：回顧過去，珍惜現在，展望未來

　　學生展示，教師引導。

　　五四運動教案篇2

　　教學目標：

　　知識目標：

　　①掌握新文化背景、主要內容、評價。

　　②培養學生辨證分析問題的能力。

　　過程與方法：

　　①提高學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力；

　　②通過分析、綜合、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

　　③通過分組學習，討論，培養合作探究的能力。

　　情感態度價值觀：

　　通過對本課的學習，讓學生感悟歷史的進步離不開思想文化的進步；歷史的進步是大勢所趨，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不斷的探索、努力。

　　重點：新文化運動的內容

　　突破方法：閱讀教材、引入材料、問題探究

　　難點：如何評價新文化運動？

　　突破方法：情景創設、合作探究學習

　　教學過程：

　　情景導入：觀察《講壇上的教授》

　　設問:

　　你熟悉或了解圖片中的哪些人物？

　　這場有眾多學者的運動究竟是一場什么樣的運動，對中國歷史進程產生了怎樣的影響，我們該怎樣來看待呢？

　　重溫歷史：觀看影視資料，概要了解新文化運動開始的標志、代表人物、指導思想和運動中心。

　　一、新文化運動的興起

　　合作探究一：新文化運動興起的背景

　　燈片展示：《不合時宜現象一》、《不合時宜現象二》、《中國民族資本主義的發展》

　　歸納小結：

　　新文化運動興起的背景------政治上：辛亥革命失敗，北洋軍閥專制獨裁，列強加緊侵略。經濟上：民族資本主義進一步發展，資產階級力量壯大，要求實行真正的民主政治。

　　思想上：

　　1）西方啟蒙思想不斷傳入中國；

　　2）民主共和觀念深入人心；

　　3）袁世凱掀起尊孔復古逆流；

　　合作探究二：新文化運動興起的內容

　　燈片展示：魯迅及作品《藥》《狂人日記》片段、陳獨秀有關德先生和賽先生言論、場景《陳烈女之死》、漫畫《靠不住》、胡適作詞《蘭花草》、胡適與陳獨秀有關新文學的言論

　　歸納小結：

　　新文化運動的內容：

　　1）提倡科學與民主，反對愚昧與專制（核心）

　　2）提倡新道德，反對舊道德；

　　3）提倡新文學，反對舊文學；

　　合作探究三：新文化運動的評價

　　燈片展示：三則材料

　　辯論：新文化運動利大于弊還是弊大于利？

　　歸納小結：新文化運動的.評價（從性質、進步性、局限性三方面評價）

　　二、新文化運動的發展

　　燈片展示：《俄國十月革命勝利》

　　提問：十月革命是怎么回事？

　　教師點撥并簡要介紹馬克思主義在中國的傳播

　　課堂小結：

　　自鴉片戰爭以來，中國的思想領域先后出現了資產階級維新思想、資產階級民主革命思想和新文化運動等新的思想潮流。請概括這幾種思潮的基本主張及各派領袖們所進行的社會實踐。

　　學生朗誦：《一段激情燃燒的歲月，一群激情洋溢的人物》

　　課堂練習：略

　　整體意圖：

　　創設情景是為讓學生主動參與，合作探究是讓學生有意識地培養與他人之間的合作精神，在探究的氛圍中感受師生之間的和諧和激發學生求知的欲望，自主歸納是讓學生自我評價反思，實踐形成知識納入自己的系統中，學生不斷的進行體驗，感悟，經歷，認知，體現了學生學習方式的轉變，教材教學功能得到開發，體現了素質教育的要求。

　　教法學法：

　　1、利用多媒體輔助教學，創設情境，激發學習興趣,主動探究體驗，培養學生探究學習的能力；

　　2、通過史料教學，培養學生史論結合，論從史出的治學方法和感悟歷史的能力；

　　3、通過合作學習，使學生學會溝通，學會互助，學會分享、學會理解、欣賞他人。

　　五四運動教案篇3

　　一、說教材

　　《中國共產黨的成立》是人教版初中歷史中國近代史第三單元第二課時。本單元是抗爭和探索的繼續，是新民主主義革命的開始，也是中國共產黨領導中國革命的開始。而本課中共的誕生是中國革命的里程碑，在全冊中具有承上啟下的重要地位，在整個中國歷具有劃時代的偉大意義。

　　二、說學情

　　中國共產黨的成立是中國歷開天辟地的大事。學生們從小從報紙、新聞等多種渠道對中國共產黨有一定的了解，也產生一些共產主義方面的信仰，對本課的學習能夠起到一定的幫助作用。

　　三、說教學目標

　　1、知識與能力：通過了解中國共產黨的成立及其歷史意義，逐步培養學生閱讀、理解和通過多種途徑，獲取和處理歷史信息的能力。

　　2、過程與方法方面：首先通過學生的自主學習來初步感知中國共產黨成立，然后再通過學生的.獨立思考、小組討論交流、合作探究，來深刻的認識中國共產黨的誕生。

　　3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到，中國共產黨的誕生是中國歷開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新。從而堅定學生的共產主義信念。

　　四、說重難點

　　1、重點：中國共產黨成立的歷史條件、中共一大的召開。

　　2、難點：中國共產黨誕生的偉大歷史意義。

　　五、說教法

　　教學方式的轉變是新課程改革的目標之一，為了改變過去“填鴨式”的教學方式，在課堂上真正體現學生學習的主體性地位。因此本課采取創設情景法、小組合作探究法、圖表資料研習法等體現學生的合作、討論、探究為主的教學方法。并充分利用多媒體來組織和引導學生進行觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　六、說學法

　　學習方式的轉變也是新課程改革的目標之一。因此本課倡導學生的自主學習、合作學習、探究學習。

　　七、說教學過程

　　1、導入

　　以中國共產黨召開黨會為背景圖片，以革命金曲《沒有共產黨就沒有新中國》為背景音樂，來創設情景，迅速將學生帶入到本課的學習氛圍中來，提高學生學習的興趣，激發學生學習的熱情。

　　2、新課教學

　　(1)十分鐘自學，探究三個問題。

　　探究一、中國共產黨成立的歷史條件有哪些？

　　探究二、中共一大召開的內容及其歷史意義是什么？

　　探究三、中國共產黨成立的偉大歷史意義是什么？

　　學生在自主學習之后，通過對這三個問題的探究，以形成了對中國共產黨成立的初步認識。

　　為了檢測學生自主學習的效果，進行查漏補缺，讓學生之間相互討論，相互交流，對所存在的問題實行幫扶，最后形成統一的認識。接下來，我安排小組間進行交流討論合作一：中國共產黨成立的歷史條件有哪些？通過小組的合作交流學習，使學生在相互啟發中加深對文本的認識和理解，也從中培養了學生的團結協作精神。

　　通過教師多媒體課件的引導，以及小組合作交流對文本知識的歸納總結，得出中國共產黨誕生的歷史條件三個：思想條件是馬克思主義的傳播，當時宣傳馬克思主義思想的主要刊物有：《新青年》《每周評論》《湘江評論》等。通過對《中國共產主義小組成立地點》的地圖觀察與分析，可得出中共誕生的組織條件是共產黨早期組織的建立。培養學生識讀和分析歷史地圖的能力。并通過對辛亥革命和五四運動兩個時期，無產階級隊伍發展數據的對比表格，從而引導學生得出中共誕生的階級條件是無產階級隊伍的壯大，培養學生把圖表信息轉化成文字信息的能力。通過小組的合作探究，最后我安排兩組展示他們對于中國共產黨成立的歷史條件的歸納和總結。

　　(2)小組間進行交流討論合作二：中共一大召開的內容及其歷史意義是什么？指導學生從以下幾個方面展開對于中共“一大”召開的具體學習：召開的時間、地點、代表、內容、意義。在自主學習的基礎上，通過小組的交流討論，可以迅速地完成。這塊內容的學習我安排另外兩個小組進行展示。學習中，強調學生注意中共“一大”召開地點的變化。由于秘密會議暴露的緣故，從上海轉移到浙江嘉興南湖的一艘游船上。中共“一大”的內容及意義是本課的重點。這里我指導學生將會議內容從通過第一個黨綱、黨的奮斗目標、黨的組織原則等方面進行分解，來幫助學生加以理解和記憶。特別熟記中共“一大”的召開，標志著中共共產黨的成立。

　　3、鞏固提高

　　為了開拓學生的學習視野，提升學生的知識層次，增強學生的理解水平，這里我設置了本課第一個小組合作探究和全班大展示的題目：動腦筋思考陳獨秀為什么被選為中央局書記。由于此探究題目難度比較大，拓展性比較強。因而各小組的合作探究需要在教師的引導下得出答案。

　　最后我安排小組間進行交流

　　五四運動教案篇4

　　教學目標

　　基礎知識了解五四運動的背景、內容(時、地、人、口號等)、結果及其意義；中國共產黨的成立及其意義。

　　掌握五四愛國運動的歷史意義，中國共產黨誕生的概況。

　　能力訓練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現五四運動的時代背景，探索其對于中國共產黨的誕生所起的作用。

　　討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；從中共一大、二大的召開，理解中國共產黨誕生的歷史意義。

　　構建宏觀知識結構五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端；中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。

　　情感態度價值觀愛國情感五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的'青年學生應當繼承光榮傳統，奮發學習，矢志完成民族復興大業。

　　思想意識中國的資產階級天生軟弱妥協，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強的領導核心——中國共產黨。

　　教學重點

　　五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生

　　教學難點

　　對于五四精神和中國共產黨誕生意義的理解

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義？(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。)

　　承上啟下，教師講授：就在新文化運動發展的過程中，爆發了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領導革命的階級從農民、開明地主、資產階級等，變成了無產階級；參加者也從少數“精英分子”擴大為人民大眾了。

　　新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結束。其間還經歷過中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內容，它可以告訴大家青年節(學生節)的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學生閱讀45——49頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。)

　　組織學生學習和探究新課

　　五四愛國運動

　　1、“導言”和45頁小字部分的內容與五四愛國運動有什么聯系？

　　(它們是五四運動爆發的直接原因)

　　2、根據46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，國家主權為什么仍然遭侵犯？

　　(當時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統治；帝國主義在中國仍然享有許多特權；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)

　　3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張？

　　(外爭主權，內除國賊；取消21條；反對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約)

　　4、46頁插圖《還我青島》反映學生什么樣的心態和要求？

　　(愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底)

　　5、46頁插圖《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年？(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息？

　　(它證明了北洋軍閥政府曾經鎮壓學生運動；但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利；被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護；被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

　　6、46頁資料？‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神？

　　(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。)

　　7、五四愛國運動的性質是什么？有什么意義？(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產黨的成立準備了條件。)

　　中國共產黨的誕生

　　1、“中共一大”基本知識

　　參加者內容性質意義

　　毛澤東、董必武、李達等13人

　　通過黨綱，選舉產生領導機構

　　中國無產階級先鋒隊

　　中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新

　　2、根據47頁《共產黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方？(北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)

　　3、根據48頁三位人物頭像指出他們的姓名。

　　(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)

　　4、根據插圖《“一大”會址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開？(上海)

　　5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實？

　　(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據。)

　　6、根據48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記？

　　(他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高；他還是建立共產黨早期組織的發起人之一。)

　　7、“活動與探究？議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產黨？

　　(在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領導革命的階級是農民、開明地主、資產階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領導核心，必須建立中國共產黨。)

　　8、教師指出：由于“一大”是當年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學生首先發起的，以后就把每年的5月4日定為青年節。

　　五四運動教案篇5

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．識記生字，能正確、工整地書寫。

　　2．有感情的朗讀課文，復述課文。

　　二、過程與方法

　　1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　三、情感態度和價值觀

　　1．在課文學習的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的'道理。

　　2．讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　教學重點

　　朗讀課文，理解課文內容。

　　教學難點

　　體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。

　　理解“尊嚴”的含義。

　　教學方法

　　講授法、討論法

　　課前準備

　　制作教學課件學生預習課文生字。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們看課題——《尊嚴》，你能說說你理解的尊嚴是什么嗎？尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。

　　尊嚴是你靈魂中的一部分。尊嚴是你活著的象征，人因為有尊嚴才會被人敬畏。

　　現在我們就來學習這篇名為《尊嚴》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。

　　二、新課學習

　　1、請同學們自由朗讀課文。

　　（1）課文讀正確，讀流利。

　　（2）畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）想一想課文主要講了一個什么事？

　　2、作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協會會員、中國民間文藝家協會會員、中國散文學會會員，河南省作家協會會員，中國文字著作權協會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權中心簽約作家，教育部課題組十一五文學專家。

【五四運動教案】相關文章：

五四運動素材11-18