運(yùn)動快慢的描述　速度

運(yùn)動快慢的描述　速度

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、理解平均速度的概念：
　　（1）知道平均速度是粗略描述變速運(yùn)動的快慢的物理量．
　　（2）理解平均速度的定義，知道在不同的時間內(nèi)或不同的位移上的平均速度一般是不同的．
　　（3）會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題．
2、理解瞬時速度的概念
　　（1）知道瞬時速度是精確描述變速運(yùn)動快慢和方向的物理量．
　　（2）知道瞬時速度是物體在某一時刻的速度或在某一位置時的速度．
3、理解用比值法定義物理量的方法．

能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．

情感目標(biāo)
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問題的習(xí)慣．

 

教學(xué)建議

教材分析

　　速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生介紹用比值定義物理量的方法，教材的講述比較詳細(xì)，通過兩種通俗的比較運(yùn)動快慢的方法，過渡到一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自然地給出比值法定義速度．對平均速度和瞬時速度的講述也非常便于學(xué)生的接受，且適時給出了速率的概念；課后給出的“閱讀材料”和“做一做”對加深概念的理解和擴(kuò)展思維有很大的好處．

教法建議

　　在學(xué)生看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生，要讓學(xué)生參與速度的定義過程，通過一些討論突破瞬時速度這個難點(diǎn)，配合一些多媒體資料加深理解和鞏固．在引入速度概念時，也可采用，給出兩個具體的勻速直線運(yùn)動的實(shí)例，讓同學(xué)體會，介紹一種運(yùn)動要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對不變的，位移是變化的，時間是變化的，觀察位移與時間的比值，此比值是不變的．分析比值的含義，由此得到速度的定義．講述平均速度時，最好給出一個具體的實(shí)例來說明．

 

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點(diǎn)：速度的定義，平均速度，瞬時速度的理解．

教學(xué)難點(diǎn)：對瞬時速度的理解．

主要設(shè)計：

一、速度：

　　【方案一】

　　1、提問：在百米賽跑中，如何比較運(yùn)動員跑得快慢？

　　（展示媒體資料：運(yùn)動會上百米賽跑的資料）

　　2、提問：兩輛汽車都行駛2h，如何比較哪輛車更快？

　　3、提問：如果兩物體運(yùn)動的時間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們誰運(yùn)動的更快？

　　4、提問：什么叫速度？速度的物理意義？速度的單位？速度的方向？

　　5、討論：如何在位移圖像中求速度．

　　【方案二】

　　

　　1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況，請同學(xué)觀察它們的特點(diǎn)．

　2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論：

　　（1）如何向別人介紹這兩個的運(yùn)動？誰運(yùn)動得更快？

　　（2）只比較兩車的位移，或只比較兩車的運(yùn)動時間，能知道哪輛車運(yùn)動底快嗎？為什么？

　　（3）引導(dǎo)：在介紹某一事物時要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對不變的．位移是變化的、時間是變化的，觀察位移與時間的比值，此比值是不變的，分析比值的含義，得到速度的定義．

　　3、討論速度的單位、矢量性等．

　　4、討論：如何利用位移圖像求速度．

二、平均速度和瞬時速度：

　　（一）平均速度：

　　1、提問：勻速直線運(yùn)動的速度有什么特點(diǎn)？

　　2、提問：如何粗略地描述變速直線運(yùn)動的快慢？什么叫平均速度？

　　3、提問：在百米跑的過程中，前半程和后半程的平均速度相同嗎？

　　4、練習(xí)：在百米跑的過程中，某運(yùn)動員10s鐘到達(dá)終點(diǎn)，觀察記錄得知，他跑到50m處時，用時5.5s．經(jīng)過5s時跑到45m處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度．

（二）瞬時速度：

　　1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過A位置，或快跑經(jīng)過A位置，情況是不同的（運(yùn)動狀態(tài)不同），這種不同需要用瞬時速度來描述，第一種情況瞬時速度為零，第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度．
2、引導(dǎo)啟發(fā)：百米賽跑運(yùn)動員，若全程用10s，則10s內(nèi)的平均速度為10m/s，若測出每一秒內(nèi)的位移，如第1秒內(nèi)的位移為8m，則 m/s，第二秒內(nèi)的位移為9m，則 m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則 m/s，這樣對運(yùn)動員的情況就了解得比較細(xì)致了，若能知道每個0.1s內(nèi)的位移，則對運(yùn)動情況的了解就更細(xì)致了，若能知道每個0.01s內(nèi)的位移，則對運(yùn)動情況的了解就更細(xì)致了．要更精確的掌握物體的運(yùn)動情況，則需要知道物體各個時刻的速度．

　　3、提問：什么叫瞬時速度？什么叫速率？

　　4、展示多媒體資料：汽車速度計及理程計，讓瞬時速度的概念更加具體化．

　　5、練習(xí)書后“做一做”，模擬打點(diǎn)計時器．

 

探究活動
請你想辦法測量下列物體運(yùn)動時的平均速率：
　　1、人走路時的情況．
　　2、人騎自行車時的情況．
　　3、某人在運(yùn)動會上400m跑時的情況．
　　4、公共汽車運(yùn)行時的情況．
并思考：平均速率與平均速度有什么不同？

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