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第十一課 第一框 受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)
第十一課 第一框 受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)
本課概述
1、本課在全書中的地位：本課是全書不可或缺的內(nèi)容，是對學(xué)生進行教育的一個重要方面。因為在公民的諸多權(quán)利與義務(wù)中，受教育既是公民重要的、基本的權(quán)利，又是公民的一項重要的、基本的義務(wù)。初二學(xué)生正處于接受義務(wù)教育時期，這一課的內(nèi)容與學(xué)生在時間上和空間上最接近，與學(xué)生的活動最密切。通過本課教學(xué)，能讓學(xué)生增強在受教育方面的權(quán)利觀念，維護自己的受教育權(quán)；能增強學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念，努力搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，甚至自覺地履行終身受教育的義務(wù)，為國家的建設(shè)和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
2、本課知識結(jié)構(gòu)：本課由引言和三框內(nèi)容組成。引言簡單介紹了本課與前兩課的關(guān)系，強調(diào)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，本課將講述我國法律關(guān)于保護公民的受教育權(quán)、要求公民履行受教育義務(wù)等內(nèi)容，點出學(xué)習(xí)本課所要達到的提高學(xué)生維護自身受教育權(quán)的能力及自覺履行受教育義務(wù)等教育教學(xué)目標(biāo)。第一框“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”，主要講述受教育權(quán)的含義，我國公民受教育權(quán)的內(nèi)容，如何理解受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，以及我國對公民受教育權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。這一框具有鋪墊的作用。第二框“我國實行九年義務(wù)教育制度”，主要闡述義務(wù)教育的含義、特征，我國義務(wù)教育法關(guān)于保障公民接受九年義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定。這一框著重講義務(wù)教育法的內(nèi)容。第三框“國家保障公民的受教育權(quán)利，公民要自覺履行受教育的義務(wù)”，主要講述我國為公民享有受教育權(quán)所提供的法律保障、物質(zhì)保障、師資保障，講學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何自覺履行受教育義務(wù)。這一框是增強學(xué)生在受教育方面的權(quán)利觀念和義務(wù)觀念的思想教育的落腳點。
3、總體教法建議：教師可以用一些當(dāng)?shù)刈杂X履行受教育義務(wù)的典型案例或者違反義務(wù)教育法的典型案例讓學(xué)生分析，或者讓學(xué)生觀看電影《鳳凰琴》、《背起爸爸上學(xué)》、《一個都不能少》、《二十五個孩子一個爹》，從中獲得啟迪。也可以讓學(xué)生就當(dāng)?shù)氐囊恍﹩栴}提出建議，如輟學(xué)現(xiàn)象、學(xué)校亂收費現(xiàn)象等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：通過教學(xué)，讓學(xué)生知道受教育權(quán)的基本含義、我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容、我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。
2、過程與方法：通過對一些數(shù)字和圖片的分析，理解什么是受教育權(quán)；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過講述國家對青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的愛國思想。通過對教育作用的分析，為學(xué)生樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念打下基礎(chǔ)，并由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識。結(jié)合受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，增強自己的義務(wù)觀念。
重難點分析：
本框是全課的鋪墊，它主要講什么是受教育權(quán)，以及我國憲法為什么規(guī)定“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。這就為講后兩框關(guān)于我國有關(guān)教育法律規(guī)定公民的具體的受教育權(quán)利和義務(wù)打下了基礎(chǔ)。本框包括兩個部分：一，什么是受教育權(quán)；二，受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。其中第二部分是本框的重點和難點。學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，可以增強受教育的義務(wù)感，增強接受義務(wù)教育的自覺性，把自己培養(yǎng)成為四有新人。
教法建議：
通過分析圖片、材料，理解受教育權(quán)的兩個基本要素；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。
導(dǎo)入新課：
學(xué)生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學(xué)的材料。
學(xué)生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權(quán)問題。引出本框內(nèi)容。
受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（板書）
一、什么是受教育權(quán)（板書）
學(xué)生活動（一）：分析兩則材料，總結(jié)受教育權(quán)的含義和基本要素。
材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)校總數(shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟損失達49605.16萬元.然而,為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué),國家撥款,社會各界捐款捐物,當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法,搭起臨時的帳篷小學(xué),租民房、倉庫改成臨時教育，讓孩子到城里學(xué)校免費借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。
材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達10萬平方米，危房達9萬平方米，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。
提問：上述材料說明了什么？
（學(xué)生回答，教師歸納。）
材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了巨大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。
材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。
所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。
通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解。總之，受教育權(quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實現(xiàn)。
經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？
學(xué)生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結(jié)受教育權(quán)的內(nèi)容，教師歸納。
材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達到85%以上；進一步推動中小學(xué)實施素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。
我國公民享有的受教育權(quán)包括以下內(nèi)容：
1、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機會；
2、適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；
3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機會；
4、成年人有接受成人教育的權(quán)利；
5、公民可以從社會其他合法教育機構(gòu)、合法途徑接受教育。
二、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）
圖片：大眼睛蘇明娟今昔對比
提問：是什么改變了蘇明娟的命運，使她的人生充滿了希望？蘇明娟的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？
（學(xué)生回答，教師歸納。）
希望工程給了蘇明娟受教育的權(quán)利，是教育改變了她的命運，促進了她的個人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。
總之，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權(quán)利。
1、從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。（板書）
材料分析：
教育興 萬事通
浙江省慈溪市實施科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費單列，從機制上保證對教育投入的增加，1997年，市財政教育事業(yè)費支出9563萬元，約占財政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、市住宅建設(shè)公司等16個單位各捐資20萬元以上，社會個人捐資助教額達2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟的發(fā)展。
分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：“教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認真組織實施科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持。”
提問：慈溪市發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟發(fā)展的事實，給了我們什么啟示？
正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟振興的關(guān)鍵在科技，科技進步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目的在人才。”我們要振興中華民族，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各類人才。
常言說“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個公民應(yīng)該怎么做呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）
每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步多做貢獻。
因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。
2、從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書）
正因為如此，我國憲法確認受教育是我國公民的一項基本權(quán)利，同時規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務(wù)。
小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個概念：什么是受教育權(quán)；明確了一個觀點：在我國，受教育既公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。
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