10的認識

 [教學內容]

　　九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第一冊第54～55頁。

   [教學目標]

1．  使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。

2．  使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。

3．  使學生掌握10的組成。

一、故事導入

　　教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

二、進行新課

　　（一）認識10

　　１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

還有什么呢？

2．在生活中，我們在哪里還看見過10？

   這些10 都是一樣的嗎？

請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）

3．10與所學的數進行大小比較。

　　（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？

出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）

（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？

出示圖，9○10

出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）

剛才，數字娃娃１說的話對嗎？

除了9以外，還有哪些數比10小呢？

　 （二）10的組成和分解。

1．  擺紅花卡片

請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

   10            10          10            10             10

　　 1     9       2    8      3    7        4    6          5   5

2．  鞏固組成：

（1）       小老師領讀；

（2）       去掉部分數，（開火車）

四、課中休息

五、寫數字10

我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0。

（1）       請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

（2）       打開書P55，在書上描寫10。

六、鞏固發展

    今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

    去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。

    如果這樣掀的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

    好，現在可以出發了。

    我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？

    好，下面我們來看看有些什么題目呢？

    在○里填上>，<或＝。

10○9     4○10     0○10     8○10

2＋3○10  4＋3○6    1＋5○3＋6   4＋3○5＋2

剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。

我們繼續往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

老師先給你們示范：

下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）

接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）

七、課堂小結

    今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？

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