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    面積與面積單位

    時(shí)間:2022-08-16 18:53:40 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    面積與面積單位

     

    教學(xué)內(nèi)容:

    面積與面積單位(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)).

    教學(xué)目的:

    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解面、面積的意義,認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)用面積單位度量較規(guī)則的平面的面積大小.

    2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探索的精神及動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念.

    教學(xué)重點(diǎn):

    面積的含義及常用的面積單位.

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解面積的含義.

    教學(xué)過程:

    一、認(rèn)識(shí)面、面積.

    1.導(dǎo)入:

    同學(xué)們,你們知道嗎?我們偉大的祖國(guó),幅員遼闊,地大物博,誰(shuí)知道我們國(guó)家國(guó)土的面積有多大?

    (960萬(wàn)平方公里)

    對(duì),你們說(shuō),我們國(guó)家國(guó)土的面積大不大呢?那什么叫面積呢?

    今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容.

    板書:面積

    2.認(rèn)識(shí)物體表面.

    同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)時(shí)用的桌子、書本、黑板,我們看到的樹葉、玻璃、門等等都可以叫做什么?(物體)

    出示:(一本數(shù)學(xué)書)這也是一個(gè)物體,看一看老師摸的是什么?(數(shù)學(xué)書的封面、表面)

    許多物體都有它的表面.例如:黑邊的表面,桌子的表面等等.誰(shuí)還能舉例說(shuō)明哪些是物體的表面?請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手摸一摸.

    3.物體表面的大小.

    (1)讓學(xué)生比一比黑板面、數(shù)學(xué)書的表面,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)面比較大,哪個(gè)面比較小?(黑板的表面比較大,我們就說(shuō)黑板的面積大)數(shù)學(xué)書的表面比較小還可以怎么說(shuō)?

    (2)舉例:桌子的表面和練習(xí)本表面哪個(gè)大,哪個(gè)小?

    通過比較,我們可以發(fā)現(xiàn)物體的表面有大有小,我們把物體表面的大小叫做它們的面積.

    (3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是課桌的面積?

    4.平面圖形.

    在過去的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

    這樣的圖形我們都可以叫做平面圖形.

    5.平面圖形的大小.

    誰(shuí)大誰(shuí)小?說(shuō)明平面圖形也有大有小.

    平面圖形的大小,也叫做面積.

    6.什么叫做面積?誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下.

    二、通過實(shí)踐操作,認(rèn)識(shí)面積單位.

    1.比較面積大小,引入面積單位.

    結(jié)論:長(zhǎng)方形面積大,正方形面積小.

    想一想:怎樣進(jìn)行比較?有哪些方法?(同組的同學(xué)合作進(jìn)行)

    讓學(xué)生說(shuō)自己的比較方法及結(jié)果.根據(jù)學(xué)生可能出現(xiàn)的比較方法,運(yùn)用投影片顯示比較過程.

    ①重合

    ②剪下各自多余的部分

    ③移動(dòng)再重合

    ④顯示長(zhǎng)方形比正方形多出的部分面積

    方法二:介紹數(shù)方格的方法.

    長(zhǎng)方形有10個(gè)方格,正方形有9個(gè)方格

    比較面積的大小也可以用數(shù)方格的方法.是不是方格數(shù)相同面積就一定相等呢?

    出示:

    讓學(xué)生看上面的兩個(gè)正方形,雖然都是9個(gè)小方格但面積大小不一樣.

    比較面積大小光數(shù)方格還不夠,必須要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定,這就是我們要學(xué)的面積單位.(同時(shí)板書)

    1.認(rèn)識(shí)平方厘米.

    (1)讓學(xué)生拿出手中的一個(gè)1平方厘米的正方形.

    認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米,寫作1cm2.

    (2)說(shuō)一說(shuō)1平方厘米有多大?舉例說(shuō)明.

    (3)讓學(xué)生有“平方厘米”作單位,量一量自己橡皮有多大?

    2.認(rèn)識(shí)平方分米.

    (1)讓學(xué)生拿出1平方分米的正方形.

    認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米,寫作1dm2.

    (2)說(shuō)一說(shuō):1平方分米有多大?舉例說(shuō)明.

    (3)讓學(xué)生用“平方分米”作單位,量一量自己的文具盒有多大?

    3.認(rèn)識(shí)平方米.

    出示1平方米大的白紙,請(qǐng)一位學(xué)生量一量它的邊長(zhǎng).

    認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是1平方米,寫作1m2.

    三、鞏固練習(xí).

    1.填寫不同的面積單位.(平方厘米,平方分米,平方米)

    (1)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500(    )

    (2)一本數(shù)學(xué)書的封面的面積大約是400(    ).

    (3)一張北京晚報(bào)的面積大約有20(    ).

    2.判斷題.

    (1)小明身高165平方厘米.                        (    )

    (2)教室的地面面積大約48平方分米.                   (    )

    (3)教室的門高2平方米.                         (    )

    (4)一塊手帕的面積大約是4平方分米.                   (    )

    3.練一練

    四、作業(yè):(略)

    五、課后小結(jié):

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)面積這一概念有了深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)面積單位也有了了解,教學(xué)效果比較好,學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得比較好.但個(gè)別學(xué)生判斷題做得還有一些問題,需要課下自己進(jìn)一步理解和思考.

    六、板書設(shè)計(jì):


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