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1 ， 2 的認(rèn)識(shí)（參考教案二）
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的人和物的個(gè)數(shù)．會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1和2．
(二)使學(xué)生了解1和2的數(shù)序．認(rèn)識(shí)“＞”、知道2比1多用“2＞1”表示．
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的．
難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)字1和2．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：1，2的主題圖、計(jì)數(shù)器、絨板、小棒、圓片．小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實(shí)物圖片．1，2的數(shù)字卡片和田字格黑板．
(二)學(xué)具：小棒、1和2的數(shù)字卡片．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．看圖回答問(wèn)題：
誰(shuí)比誰(shuí)多？(梨比蘋(píng)果多)
還可以怎么說(shuō)？(蘋(píng)果比梨少)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？還可以說(shuō)幾和幾同樣多？
2．老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1．
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話(huà)：剛才同學(xué)們看老師撥珠數(shù)數(shù)都數(shù)得很好．從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1，2的認(rèn)識(shí)．(板書(shū)課題)比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最認(rèn)真．
1．教學(xué)1的認(rèn)識(shí)．
(1)出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是1的人和物．
師問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)？她在做什么？(小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè))這個(gè)小朋友寫(xiě)字的姿勢(shì)好不好？
師說(shuō)：我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)要端正．
師問(wèn)：圖上除了小朋友還有什么？(有課桌、椅子、書(shū)、筆和鉛筆盒)
數(shù)一數(shù)：這些東西都是多少？(一張桌子、一把椅子、一本書(shū)、一支筆、一個(gè)鉛筆盒)
(2)出示小鹿圖：
師問(wèn)：圈里有幾只小鹿？(1只)
指名一個(gè)同學(xué)上前在計(jì)數(shù)器上撥出1個(gè)珠子．
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1根小棒．
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室：你們仔細(xì)看看教室里哪些東西的數(shù)量可以用1來(lái)表示？
(教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……)
師說(shuō)：剛才同學(xué)們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是1，我們就可以用數(shù)字1來(lái)表示．(用紅筆描寫(xiě)課題1)
2．教學(xué)2的認(rèn)識(shí)．
(1)出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是2的人和物．
師問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)？有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?圖上有2個(gè)小朋友在試飛航模飛機(jī)．)
師問(wèn)：圖中畫(huà)的人和物的數(shù)量各是幾？
指名說(shuō)：2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)、2只小鳥(niǎo)．
(2)出示鴨子圖：
師問(wèn)：這是幾只小鴨？
老師在計(jì)數(shù)器上撥2個(gè)珠子．
師問(wèn)：老師撥出幾個(gè)珠子？
請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里拿出2個(gè)圓片．
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在日常生活中哪些人和物的數(shù)量可用2表示．
(人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車(chē)有2個(gè)輪子……)
師說(shuō)：剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是2，就可以用數(shù)字2來(lái)表示．(用紅筆描寫(xiě)課題2)
3．教學(xué)1和2的順序．
(1)老師在計(jì)數(shù)器上先撥出1個(gè)珠子．
師問(wèn)：我再撥出幾個(gè)，就是2個(gè)珠子？
1個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？
(2)學(xué)生擺小棒：
先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根？(自己動(dòng)手?jǐn)[)
師問(wèn)：1根再添上幾根，就是2根？
(3)出示點(diǎn)子圖：
出示：●這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫(xiě)幾？(師在盧、子下寫(xiě)1)
出示：●●這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫(xiě)幾？(師在點(diǎn)子下寫(xiě)2)
提問(wèn)：我們要把這兩個(gè)數(shù)排一下隊(duì)，應(yīng)該誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？(1在2的前面，2在1的后面)
師說(shuō)：對(duì)！在數(shù)的順序中，1在2的前面，2在1的后面．
4．比較數(shù)的大小．
(1)出示方木塊圖：
師問(wèn)：2個(gè)方木塊和1個(gè)方木塊比，誰(shuí)多誰(shuí)少？(2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多)
(2)認(rèn)識(shí)大于號(hào)：
師說(shuō)：2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號(hào)來(lái)表示．(老師板書(shū)“＞”)這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)．(老師在“＞”下面寫(xiě)“大于號(hào)”)這個(gè)式子讀作：2大于1，表示：2比1大．(指名說(shuō))
5．教學(xué)2的組成．
出示楓葉圖片：
師問(wèn)：有幾片楓葉？這2片楓葉可以分成幾和幾？
老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片．
師問(wèn)；1片和1片合起來(lái)是幾片？學(xué)生回答后，老師板書(shū)： 以說(shuō)1和1組成2．(指名說(shuō)、齊說(shuō))
6．教學(xué)1和2的書(shū)寫(xiě)．
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1：老師在田字格黑板上范寫(xiě)一個(gè)1，然后說(shuō)要點(diǎn)：1要寫(xiě)在田字格的左半格，上下頂格寫(xiě)，從上到下稍斜一點(diǎn)，筆道要直，一筆寫(xiě)完．
學(xué)生在練習(xí)格里描寫(xiě)1．
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字2：書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)是：2也是寫(xiě)在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿(mǎn)格畫(huà)圓，畫(huà)到橫虛線(xiàn)左半部中間靠右再寫(xiě)斜直線(xiàn)寫(xiě)到左下角，最后寫(xiě)橫．一筆寫(xiě)完．
教法同上．
(三)鞏固反饋
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片1和2，按順序排隊(duì)．然后順讀，倒讀一遍．
2．老師指2＞1，指名讀式子，說(shuō)表示什么．
小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1和2，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)1和2．會(huì)排列1和2的順序，知道2比1多，用2＞1表示．還記住了2的組成．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1和2，是為以后學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)3～10打基礎(chǔ)的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意了以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的．在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)直觀(guān)、演示、動(dòng)手操作等方式使學(xué)生不僅知道1和2代表的實(shí)物是多少，而且還能將抽象的數(shù)的含義具體化．加深對(duì)數(shù)的理解．
二、學(xué)生對(duì)于數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成都是剛開(kāi)始接觸，概念并不清楚．因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)．
三、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教數(shù)字1時(shí)，老師就有意識(shí)地讓學(xué)生看主題圖中的小朋友正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)．在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上多花點(diǎn)時(shí)間．要讓學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，就要認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)寫(xiě)整齊．并且要求姿勢(shì)要端正．
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