- 相關推薦
現代漢語教學參考之二(詞的分類)
第二、三節 詞的分類 （上下）
1．詞類劃分的標準
詞類指的是詞在語言結構中表現出來的類別。語法上給詞分類，目的是說明句法結構的規律，指明詞的用法。漢語沒有嚴格意義的形態變化，給詞分類只能以詞的語法功能為依據。
（詞類劃分的標準歷來有三種說法：意義；意義和功能；功能
詞的語法功能，主要指詞的組合能力，表現為兩個方面：一是能充當什么句法成分，不能充當什么句法成分；二是能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合，組合以后產生什么樣的關系。
2．詞類和詞性 詞類和詞性是兩個概念：詞類指稱的對象是集體，指詞性相同的一類詞；詞性指稱的對象是個體，指類別相同的一個一個的詞。
3．現代漢語的詞類
現代漢語的詞可以分為實詞和虛詞兩大類。
實詞能夠單獨充當句法成分，包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、副詞、代詞。
虛詞的主要作用是連接和附著，包括連詞、介詞、助詞。
此外還有嘆詞和象聲詞，它們是比較特殊的詞類，也歸入虛詞。
4．區分動詞與形容詞
詞的歸類，難度最大的是區分動詞與形容詞。這里把動詞與形容詞作個比較：
第一，“能帶賓語的是動詞”，“不能帶賓語的是形容詞”。這區分動詞與形容詞的充分條件。但根據這充分條件，只能確定“能帶賓語的都是動詞”，卻不能說“不能帶賓語的都是形容詞”。因為不及物動詞也不能帶賓語。 第二，能加“很”（能受程度副詞修飾）的是形容詞（其中一個語素有顯示程度的作用，這個形容詞不受程度副詞修飾）。但這個條件也不很充分，因為有的動詞也能受程度副詞修飾（能帶“很”），如動詞“了解”就可以帶“很”。不過，動詞能受程度副詞修飾的主要是表現心理活動的動詞，其他動詞一般不受程度副詞修飾。所以，能否受程度副詞修飾（加“很”）還是可以作為動詞與形容詞的一個輔助區別條件。 另外，還有一類形容詞不能受程度副詞修飾，不能充當謂語，只能用來修飾名詞，如“初級”、“西式”、“國營”、“主要”等，我們稱它們為“非謂形容詞”。
第三，動詞與形容詞都可以重疊，但動詞重疊后表示“嘗試”的意味，如“休息休息”；而形容詞重疊表示某種程度，如“冷清――冷冷清清”表示程度的加強，“（個子）高――（個子）高高的”表示程度恰到好處。另外，雙音節動詞和形容詞的重疊方式也不同：雙音節動詞重疊是ABAB式，雙音節形容詞的重疊方式是AABB式，例子見上。
第四，動詞可以帶時態助詞“著、了、過”表示時態，形容詞不能。能否帶時態助詞是動詞與形容詞的一個帶普遍性的區別條件。 另外，用副詞不和很也可以幫助區別名詞、動詞、形容詞
第一、凡不能受“不”和“很”修飾的是名詞。
第二、能受“不”修飾不能受“很” 修飾的是動詞。（助動詞和表示心理活動的動詞既能受“不”修飾又能受“很” 修飾）
第三、既能受“不”修飾又能受“很” 修飾的是形容詞。（本身帶有程度的形容詞不能受“很” 修飾）
練習：
熱愛（動詞）熱情（形容詞）熱烈（形容詞）
限制（動詞）限度（名詞）有限（形容詞）
效用（名詞）使用（動詞）耐用（形容詞） 特殊（形容詞）特點（名詞）特地（副詞）
武斷（形容詞）武功（名詞）武裝（動詞）
綠 （形容詞）綠色（名詞）綠化（動詞）
動機（名詞）機動（形容詞）開動（動詞）
疑問（名詞）可疑（形容詞）懷疑（動詞）
奇怪（形容詞）奇跡（名詞）奇特（形容詞）
或者（連詞） 似的（助詞） 本著（介詞）
因為（連詞） 原因（名詞） 為了（介詞）
5．區分形容詞與副詞
形容詞與副詞主要有兩個區別條件：
第一，形容詞能修飾名詞，副詞不能修飾名詞。能否修飾名詞是形容詞與副詞的區別條件。
第二，形容詞能用肯定與否定的形式并列來提問，副詞不能。例如，能說“必要不必要？”不能說“必須不必須？”因此，能不能用肯定與否定的形式并列來提問也是形容詞與副詞的區別條件。
練習：指出下列各詞哪些是副詞，哪些是形容詞。
偶然（形容詞）偶爾（副詞）忽然（副詞）
突然（形容詞）竭力（副詞）努力（形容詞）
必然（形容詞）果然（副詞）迅速（形容詞）
非常（副詞） 干脆（形容詞）再三（副詞）
輕微（形容詞）稍微（副詞）全部（形容詞）
統統（副詞） 長久（形容詞） 久久（副詞）
6．時間名詞和時間副詞的區分
介詞可以和名詞組合成介詞短語，而介詞不能與副詞組合。因此，用能否加介詞的方法可以區分時間名詞和時間副詞。如“現在”可以加介詞“至于”、“為了”等組合成介詞短語，是名詞；“正在”不能，是副詞。 練習：指出下列各詞哪些是時間名詞，哪些是時間副詞。
剛才（名詞）剛剛（副詞）立刻（副詞）
從前（名詞）從來（副詞）時常（副詞）
平常（名詞）將來（名詞）將要（副詞）
過去（名詞）目前（名詞）最近（名詞）
馬上（副詞）未來（名詞）正在（副詞）
7．詞的兼類與詞的活用
詞的兼類與詞類活用不同：詞的兼類是詞義引申發展的結果，各種用法是其自身所固有的，是經常性的。詞類活用是臨時的、偶然的一種用法，一旦離開特定的語言環境，原來屬于什么詞類，仍屬于原有的詞類。
練習：區別哪些是兼類詞，哪些是詞類活用，哪些是同音詞。
（1） 這是一個誤會|別誤會我的意思（名與動兼類）
（2）胸前別著一朵化|你別動 （同音詞）
（3）這個人比葛朗臺還葛朗臺 （前名后形，詞類活用）
8．介詞的功能特點
介詞沒有詞形上的變化，不能重疊，也不能單獨充當句法成分。它的語法功能是：
其一，和以名詞為主的詞語組成介詞短語，充當狀語或定語。充當定語時要插入“的”。
其二，“在、向、于、給、自”等介詞，常接在動詞或形容詞后邊，與動詞或形容詞組成一個相當于動詞的語言單位，在句子中充當述語。
其三，介詞短語不能單獨充當謂語。
9．介詞與動詞的區分
動詞屬于實詞，介詞屬于虛詞，一般不易混淆。但漢語的介詞大都由動詞演化而來，所以兼類現象并不罕見。在具體的語言環境中，個別兼屬動詞和介詞的詞究竟應該歸屬哪一類，在語法學界常有爭議。
一般語法書認為“我在家”中的“在”是動詞，“我在家讀書”中的“在”是介詞。本教材認為這兩個“在”都是動詞。因為介詞的特點是不能充當述語。“我把窗戶”說不通，必須說成“我把窗戶打開”。“我在明天”說不通，后邊必須出現動詞才行。這是因為“把”和“在”在這里是介詞，介詞不能作述語，“我把窗戶”、“我在明天”就沒有述語。“我在家”說得通，“在”是動詞，作述語；那么“我在家讀書”就是連述式，與“我上街買菜”、“我到車站送朋友”是一樣的結構。 11．連詞與介詞的區分
“和、跟、同、與”四個詞，既具有連詞的語法特點，又具有介詞的語法特點，它們屬兼類詞。要判定它們在具體的語言環境中屬于哪類詞，可以從以下兩個方面區分：
第一，連詞“跟”連接的前后成分可以對調，對調后意思基本不變；介詞“跟”的前后成分不能對調，對調后的意思與原來大不一樣。 第二，介詞前邊可以插入時間名詞、副詞等修飾成分，連詞前邊則不能插入任何修飾成分。
12．使用虛詞時應注意的問題
虛詞的數量不多，但在句子中的作用非常重要。用錯一個虛詞，往往會影響整個句子的結構和意義。因此，使用時必須注意以下幾點：
第一，虛詞本身的意義好像不容易捉摸，可是在在具體句子里，它的意義就顯示出來了。因此，要掌握虛詞的意義，就要分析具體的句子，特別是要把意義近似的虛詞放在句子里作比較，才能深刻認識并理解它們的語法功能。 第二，有些虛詞需要搭配起來使用，搭配不當就會犯語法錯誤。
第三，虛詞和句子的語法結構密切相關。某個虛詞在一種結構里能用，在另一種結構里就一一定能用。我們應該在語言實踐中用心體會，準確掌握虛詞的使用條件。
第四，使用虛詞，要避免混淆。有些虛詞只是一字之差，如果不注意，就容易用錯。
第五，虛詞雖然都起連接和附著的作用，但它們各有各的用法，只能一個一個地掌握，不可類推。
現代漢語教學參考之二(詞的分類)由范文先生網教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【現代漢語教學參考之二(詞的分類)】相關文章：
《自己去吧》 教學設計之二05-01
《小蝌蚪找媽媽》 教學設計之二05-01
分類教學反思08-25
《分類》教學反思04-12
現代漢語的“體”概念論文03-18
《節日的大街》 之二教案11-06
圖形分類教學反思08-25
《分類與整理》教學反思06-03
分類與整理教學反思03-24
《圖形分類》教學反思04-13