《峽江寺飛泉亭記》教案

《峽江寺飛泉亭記》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《峽江寺飛泉亭記》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《峽江寺飛泉亭記》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

　　2．學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句分析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的方法。

　　3．體會(huì)本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　見(jiàn)教學(xué)目的3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　了解作者，疏通文意。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代著名詩(shī)人袁枚稱(chēng)贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“ 棋聲”、“松聲”、“鳥(niǎo)聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。

　　二、 簡(jiǎn)介作者

　　袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，隨園老人。（名）清代人（時(shí)）浙江錢(qián)塘人（地）清代詩(shī)人，評(píng)論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學(xué)思想，主張?jiān)娢膭?chuàng)作不要抄襲古人，貴在寫(xiě)自己的真情實(shí)感。（評(píng)）代表作《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》（作）

　　三、 疏通全文

　　1、 將課文注釋中的'拼音寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的字上。

　　2、 生齊讀課文，師指名朗讀節(jié)奏。

　　3、 結(jié)合課文注解疏通文意，注意以下詞句。

　　則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的啊！

　　凡人之情：凡：大凡。情：事情。

　　勢(shì)不能久留：勢(shì)：勢(shì)必。

　　他若匡廬：他：其他。若：像。

　　而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。

　　雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。

　　而磴級(jí)迂回：而：可是。

　　飛瀑雷震：雷震：震響如雷。

　　八窗明凈：八窗：八面窗子。

　　閉窗瀑聞：瀑聞：能聽(tīng)到瀑布聲。

　　以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛勞。

　　頃之：過(guò)了一會(huì)兒。

　　又復(fù)大作：又更大起來(lái)。

　　唯他日余之魂夢(mèng)，或飛來(lái)耳：只是他日我的魂夢(mèng)，也許會(huì)飛來(lái)罷。

　　四、 完成課后練習(xí)一。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．進(jìn)一步理解課文。

　　2．比較本文與二十二課的異同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 復(fù)習(xí)舊課

　　（略）

　　二． 思考以下問(wèn)題。

　　1． 作者已經(jīng)觀賞過(guò)許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？

　　明確：因?yàn)橛酗w泉一亭。

　　2． 第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫(xiě)別處的瀑布？

　　明確：五處。用別地觀瀑的艱難對(duì)比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。

　　3． 第三段寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)“奇”在哪里？

　　明確：“奇”在“磴級(jí)紆曲，古松張覆，驕陽(yáng)不炙。”“有三奇樹(shù)。”“根分而枝合。”

　　4． 在第四段寫(xiě)飛泉亭觀瀑中，你最喜歡哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　5． 第五段進(jìn)一步從什么方面描寫(xiě)飛泉亭觀瀑的樂(lè)趣？

　　明確：從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“水聲，棋聲，松聲，鳥(niǎo)聲參錯(cuò)并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。

　　6． 第六段主要寫(xiě)什么？

　　明確：寫(xiě)下山夜宿，并交代出寫(xiě)此文的緣由。

　　7． 本文寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？

　　明確：多用白描手法，無(wú)生動(dòng)的比喻，無(wú)形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質(zhì)樸。如述家常，然于平淡之中足見(jiàn)情趣。

　　三． 比較本文與二十二課的異同。

　　明確：相同：情景交融的寫(xiě)法。

　　不同：內(nèi)容：22課偏重于借景寫(xiě)懷，抒發(fā)身世之慨。本文偏重于表現(xiàn)自然之美和個(gè)人情趣。

　　語(yǔ)言風(fēng)格：22課流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)錯(cuò)落。本文率真自然，清新淡雅。

　　作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨(dú)與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。

　　四． 完成練習(xí)。

　　附主體板書(shū)

　　其他瀑布 游者 不得從容 雖歡易別

　　反襯

　　峽江寺：意難決舍——有亭飛泉 游者 以逸待勞 觀瀑之娛

　　對(duì)枰吟詠 一至于斯--------魂夢(mèng)飛來(lái)

　　正襯

　　鼎足三樹(shù) 根分枝合 奇已

　　《峽江寺飛泉亭記》教案 篇2

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：通過(guò)文意，準(zhǔn)確翻譯，借助工具書(shū)以及書(shū)后注釋、并同學(xué)之間討論解決本文重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)具體詞句的分析理解，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，解決這一難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（－）明確目標(biāo)

　　1、疏通文意，準(zhǔn)確翻譯課文，解決書(shū)后練習(xí)。

　　2、掌握課文明白曉暢的語(yǔ)言特點(diǎn)，品評(píng)作者清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、體會(huì)作者的思想感情。

　　（二）整體感知

　　峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名

　　詩(shī)人袁枚稱(chēng)贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　首先介紹作者袁枚讓學(xué)生初步了解袁枚的作品風(fēng)格。

　　按著教師范讀課文，注意正音，正字。

　　再者學(xué)生跟讀課文，掌握句讀。

　　下面借助工具書(shū)，學(xué)生邊讀邊譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

　　接下來(lái)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題學(xué)生討論。

　　1、本文所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2、作者在文中所表達(dá)的思想感情。

　　3、本章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　4、本文語(yǔ)言風(fēng)格，舉例說(shuō)明。

　　歸納得出答案。

　　［參考答案］

　　1、作者通過(guò)在峽江寺飛泉亭觀賞美景時(shí)“目悅”“體適”以及無(wú)限樂(lè)景與娛樂(lè)事融合抒

　　寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)飛泉亭的贊賞，讓人們既領(lǐng)略到優(yōu)美的風(fēng)光也體會(huì)了作者率真自然的情感。

　　2、作品表現(xiàn)了作者對(duì)飛泉亭的.稱(chēng)贊，對(duì)亭中所見(jiàn)美景的贊美之情。

　　3、課文開(kāi)頭設(shè)計(jì)懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺(tái)之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門(mén)”等。“其體不適勢(shì)不能久留”為下文寫(xiě)峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”“參錯(cuò)并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開(kāi)頭所說(shuō)懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結(jié)尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢(mèng)”。最后交代作記緣由。

　　4、水文語(yǔ)言明白曉暢。（課后練習(xí)三）

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　作者在這篇短小的文章中，雖寫(xiě)景不多但言雖簡(jiǎn)而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率

　　真自然，環(huán)境之優(yōu)美，觀者之歡愉，全都寫(xiě)出來(lái)了，文筆更是清雋流暢、樸實(shí)淡雅。

　　（五）布置作業(yè)

　　1、書(shū)后練習(xí)一、練習(xí)二

　　2、文中找出4－8個(gè)難評(píng)且重點(diǎn)實(shí)詞翻譯。

　　3、從文中找出5－8句重點(diǎn)語(yǔ)句，翻譯。

　　4、背誦3、4、5節(jié)。

　　探究活動(dòng)

　　本文中的寺、亭、瀑由于組合巧妙，構(gòu)成了一幅讓人賞心悅目、把玩不盡的美麗風(fēng)景畫(huà)，人游其中，情趣橫生，如果缺少其中的任意一道景致效果會(huì)怎么樣？在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)你曾經(jīng)游玩過(guò)的某個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。

　　提示：應(yīng)該說(shuō)，峽江寺、飛泉亭、半空飛瀑組合得恰到好處，三者缺一不可，三者的位置只要稍加變化就會(huì)有礙觀瞻，大傷景氣。山不在高，有水則靈。峽山確實(shí)不高，“不過(guò)里許”。再如果沒(méi)有了水，便成了一座枯山。有水沒(méi)瀑，缺乏生氣，也只能默默無(wú)聞了。正是因?yàn)椤帮w瀑雷震”，才引來(lái)四方游客。有瀑?zèng)]寺，譬如雁蕩，煙火不盛，“勢(shì)不能久留”；雖然有寺，寺離瀑遠(yuǎn)，“其體不適”，也“勢(shì)不能久留”；至于不但無(wú)寺、無(wú)亭，還“暴日中”，“居危崖”，譬如匡廬、羅浮、石門(mén)等地，“不得從容以觀”，“如傾蓋交，雖歡易別”。唯有峽江寺的飛泉亭，位于瀑布旁邊，不用多費(fèi)體力。亭子有窗，窗明幾凈，“閉窗瀑聞”，“開(kāi)窗瀑至”，完全可以“從容以觀”。不僅如此，亭內(nèi)的人可以隨意坐臥，在“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥(niǎo)聲”“吟詠之聲”中觀瀑，別有情趣。

　　在點(diǎn)評(píng)風(fēng)景點(diǎn)時(shí)可以談一處，也可以將幾處加以比較；可以談自然美，也可以談人文美；可以談景與物的協(xié)調(diào)、人與景的和諧，也可以談缺憾。只要觀點(diǎn)明確，言之成理即可。