《閑情記趣》

《閑情記趣》

［教學目的］
　?1．品味充溢于字里行間的童真童趣。
　?2．教會文言字詞的集納梳理。
　?3．培養學生的創造性思維。
　?［主導課型］趣讀課。
　?［教學設想］
　?清代文學家沈復的《閑情記趣》以生動的筆觸、細膩的刻畫，緊緊圍繞一個“趣 ”字，為我們展現了一幅童真童趣圖。無論是視蚊如群鶴舞空、作青云白鶴觀，還是以叢草 、蟲蟻、土礫的“小天地”為“大世界”、觀蟲斗、鞭蛤蟆，無一不是以一顆天真浪漫的童 心來觀察事物，充滿盎然童趣，容易引起學生的情感共鳴。文章沒有連貫的情節，語言淺淡 直白，比較易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，將教學設計成一種“趣讀課”，讓課堂也 不自覺“童趣盎然”。
　?整節課的教學過程分四大板塊：譯讀激趣—尋讀品趣—理讀積趣—想讀創趣，一“ 趣”串珠，線條單純，思路清晰。“朗讀—品析—積累—創造”的教學思路，既注重 了基礎知識的落實與文言文的誦讀訓練，又放飛了學生的思維，培養了他們學會創造的能力 。
　?［教學過程］
　?導入：童年是美好的，冰心老人贊其為“真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的 微笑”。今天我們要學的《閑情記趣》就是一篇回憶童年生活的散文。
　?第一教學板塊：譯讀激趣。
　?1．學生自由大聲地讀課文。
　?2．教師根據實際情況正音。
　?童稚ｚｈì　藐ｍｉǎｏ小　鶴唳ｌì云端　凹凸āｏ ｔū　土礫ｌì　溝壑ｈè　怡 ｙí然
　　3．師范讀，生體會朗讀的情感與語調。
 ?明確：整篇文章應該以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀。
　　4．指名朗讀。
　　5．布置學生再讀，邊讀邊體味情感，并注意注釋，作好翻譯準備。
　?6．男生讀課文，女生翻譯。或者女生讀課文，男生翻譯。讀一句譯一句。
　?7．分小組創造性翻譯課文。
　?①假如這些事是你親身經歷，你在翻譯中需加進你自己的感受。
　?②假如你是童年沈復的朋友，要求你以“童年的伙伴”為題創造性地翻譯課文。
　?③假如你是沈復的師長(父親、母親、老師)，請以“兒子(學生)的傻事”為題，創造性地 翻譯課文。
　?第二教學板塊：尋讀品趣。
　?1．大聲朗讀課文，找出你認為有趣的地方，并說明“趣”在哪里。
　?2．學生討論、交流。
　?3．指名發言。
　?有下面一些代表性的發言。
　?“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”有趣，趣在仔細觀 察，充滿稚趣，也充滿樂趣。
　?“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”有趣，趣在 想象豐富，稚態可掬。
　?“余年幼，方出神，不覺呀然驚恐”趣在入神、趣在陶醉其間，趣在憨態，趣在童心，趣 在天真。
　?……
　?第三個教學板塊：理讀積趣
　?1．所謂理讀，就是以某知識點為核心，對文章進行梳理、整理式閱讀。請同學 們邊讀邊從下面幾個方面來尋找梳理。
　?①找出文中音同形不同的字
　?②找出文中義同字不同的字
　?③找出文中字同義不同的字
　?④找出文中意義相對、相反的字詞
　?⑤找出文中的通假字
　?⑥找出文中的成語
　?⑦找出文中的省略句
　?2．學生分類尋找、整理。
　?整理內容大致如下。
　?①音同形不同的字：礫—唳　鶴—壑　向—項
　?②義同字不同的字：察—觀—視—見　唳—鳴　素—白
　?③字同義不同的字： 
觀  昂首觀之(看)              察 明察秋毫　(看到、看清)
，  作青云鶴觀　(景象、景觀)     必細察其紋理　(觀察) 
神 定神細視　(精神、注意力)   時  余憶童稚時(時候) 
   神游其中　(感受、想象)         故時有物外之趣(經常) 
以 徐噴以煙　(經常)           為  項為之強　(因為 )
以叢草為林　(介詞，把)            以叢草為林　(當作)
                               舌一吐而二蟲盡為所吞(被) 

之 昂首觀之　(代詞，它，指蚊子)
   故時有物外之趣　(助詞，的)
   心之所向(位于主謂之間取消句子獨立性)
   項為之強(代詞，指“昂首觀之”)
   觀之正濃　(代詞，指“二蟲”)
   驅之別院　(代詞，指“蝦蟆”) 

　　④（略）
　　⑤成語：明察秋毫　龐然大物　怡然自得
　?⑥通假字：項為之強　“強”通“僵”。
　?⑦省略句：鞭數十應是“鞭之數十”，省略賓語。使與臺齊應是“余使目與臺齊”， 省略主語、賓語。
　?第四個教學板塊：想象創趣
　?1．溯趣源，說趣事
　?揣摩“我”的動作神態，可見“我”之所以感覺“趣”，全在一顆純真的稚心。請同學們 回憶自己的童年，有這類趣事么?如有的話，告訴我們大家，我們都來分享你的樂趣。
　?學生說趣事。
　?2．話童年，延趣意
　?童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學們調 動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。
　?學生說話，教師整理。
　?童年
　　童年是一支清亮的歌；
　?童年是一首純真的詩；
　?童年是一顆晶瑩的露珠；
　?童年是剛出土的新芽；
　?童年是含苞欲放的花；
　?童年是一只飛向憧憬的小鳥；
　?童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；
　?童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；
　?童年是一顆方糖，甜在心里；
　?童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；
　?童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；
　?童年是那無憂無慮四處游蕩的風；
　?童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖；
　?童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想……
　?教師小結：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢!
 

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