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師大版一年級上冊第四課《山村》設計
山村》教學設計——北師大版一年級上冊第三單元第四課
教材分析
這首古詩的安排主要是讓學生認識學習數字。
教學目標
１．朗讀背誦古詩。
２．用聽讀識字及猜字的方法認字７個。
３．認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。
４．培養學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。
教學過程
一、以圖導入，激發興趣
１．(出示投影)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(３～４個學生說)?
２．在宋朝有個名叫邵雍的人看到這美麗的景色，便寫了一首詩，題目是“山村”。
(板書課題：山村)?
二、初讀課文，學習生字
１．請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。
誰愿意和老師一起讀?(學生模仿跟讀)
全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
２．通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著帶大家讀。
３．請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，讀得好就獎勵一個小星星。
４．誰覺得自己讀得好，想讀給大家聽?(２～３人讀)?
誰會背這首古詩，自己背，同桌互相背。
５．生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎??
(出示生字卡片：二 六 七 八 九 十 花)
６．做照鏡子的游戲。老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學生)
三、小組合作，學習寫字
(出示生字表：一 二 三 十)
１．這四個字是要求我們會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：一、丨，誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(學生說)?
一 從左到右
丨 從上到下
(.課件演示筆畫寫的過程)
(學生練習寫一個)
反饋，評一評誰寫得好，怎么好??
再寫一個，同桌互相看，寫得好獎勵一個小星星。
２．出示：二
同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆??先上后下?
?.課件演示寫的過程?
觀察在田字格中的位置。?學生說?
老師范寫，學生練習寫。評議。
３．出示：十
同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)?
觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上。)
學生自己練習寫，反饋，評議。
點評 這一課是一首古詩，詩中包含了一至十１０個數字。認識漢字，寫漢字是學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是學習的難點。本課的設計，以新教材的新理念貫穿始末。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發學生興趣。采用老師范讀，學生試讀，全班讀，同桌讀等多種方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議，既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當的指導。整堂課注重培養學生觀察的能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現了新課程改革的理念。
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