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第六冊十一課孔乙己

時間：2022-08-16 11:08:43 九年級語文教案我要投稿

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第六冊十一課孔乙己

第三單元·單元要點分析·

這個單元欣賞小說。所選的五篇古今中外的小說，有的揭示舊時代的“國民性”問題，有的鞭撻見風轉舵的丑惡現象，有的歌頌殺富濟貧的英雄豪情，有的表現少年成長的歷程……題材豐富，手法多樣，語言精彩。欣賞這些小說，要重視擴展視野，陶冶情操，提高審美趣味。

在第五冊中，我們已經初步了解了小說的三要素，要進行復習。小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫來反映社會生活，因此，人物、情節、環境構成小說的三要素。

小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內心描寫，也有行動和對話描寫；有正面描寫，也有側面描寫。

故事情節來源于現實生活，它是現實生活的提煉，它比現實生活更集中，更有代表性。小說的情節過程一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。

環境。包括社會環境和自然環境。描寫社會環境，是為了交代時代背景；描寫自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間以及場景)是為了表現人物的身分、地位、性格，-表達人物的心情，渲染氣氛等。

本單元要在已有的基礎上。，重點欣賞小說的細節描寫、環境描寫和語言描寫。

11．孔乙己

魯迅

教學目的

1．理解小說的情節結構，精巧含蓄的布局。

2．學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

3．理解文章的主題思想。

4．理解細節描寫在小說中的作用。

重點難點

1．重點

(1)學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

(2)理解文章的主題思想。

2．難點．

(1)理解小說的情節結構，精巧含蓄的布局。

(2)理解細節描寫在小說中的作用。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

頹唐(tui2) 附和(he4) 分辯(bian4) 不屑置辯(xie4)

咸亨酒店(heng1)硯(yan4) 葷菜(hun1) 羼水(chan4)

拭(shi4) 蘸(zhan4) 惋惜(wan3) 闊綽(chuo4)

舀水(yao3) 漲紅(zhang4) 綻出(zhan4) 哄笑(hong1)

間或(jian4) 著了慌(zhao2)打折(she2) 門檻(kan3)

2．查工具書，解釋下面詞語。

不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。屑。值得。

頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。

分辯：辯白，辯解。

格局：布置的格式。

纏夾不清，攪擾、夾雜不清。

之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語助詞，常用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。

大抵：大概。

君子固窮：語出<論語>，意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。

營生：謀生，籌劃如何生活。

附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。

3．閱讀課文，熟悉故事情節，理解介紹魯鎮咸亨酒店大概情況的作用。

二、導人

1．作家作品簡介

魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，魯迅是他的筆名，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。是中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。我們學過他的作品有選自散文集《朝花夕拾》的《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經》，選自短篇小說集《吶喊》的有《社戲》《故鄉》以及選自《集外集拾遺補編》的《魯迅自傳》。

本文寫于1918年冬，發表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說集《吶喊》。這篇小說是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對封建制度和封建科舉制度的戰斗檄文。也是魯迅先生最得意的作品。

2．關于封建科舉制度

封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。科舉是分科舉人的意思。它分院試、鄉試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉試及格者稱舉人。會試在鄉試的第二年二月舉行。由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進士，第一名為狀元。科舉實際上是由下而上的層層考試。科舉考試的內容，明朝以后主要考八股文，以《四書》、《五經》中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內容是闡釋孔孟之道，從內容到形式都不允許越矩半步，嚴重禁錮了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸。成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。

三、正課

1．速讀課文，了

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