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18．白毛女（節(jié)選）
18．白毛女（節(jié)選）賀敬之 丁 毅等
教學(xué)目的
1．了解歌劇的特點(diǎn)，了解（白毛女）對我國新歌劇的貢獻(xiàn)。
2．認(rèn)識(shí)（白毛女）的戲劇沖突，了解中國農(nóng)民在封建制度的剝削壓
迫下所過的奴隸式生活。
3．理解對比手法在戲劇藝術(shù)中的運(yùn)用。欣賞劇本中的精彩片段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1重點(diǎn)：通過歌詞、說白的分析了解歌劇的特點(diǎn)及劇情。欣賞精彩
片段，深化對劇中主要人物性格了解，并把握本課的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生理解歌劇語言具有性格化、音樂美又具大量潛臺(tái)
同的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1請學(xué)生閱讀《白毛女》劇本及課文戲劇知識(shí)短文。
2．給下列加點(diǎn)字注音：
誆（kuang1 ） 剔(ti1) 和面（huo2） 玉茭子（jiao1）
踉蹌（liang4)(qiang4）輕薄（bo2）泥坯（pi1）
屯門（tun2）答理（da1）
二、導(dǎo)入
1940年，在晉察冀邊區(qū)流傳著一個(gè)白毛仙姑的故事。這個(gè)故事大
致是這樣的：一個(gè)佃農(nóng)的女兒因?yàn)槁斆髅利悾淮謇锏牡刂骺瓷狭恕５?br />主逼死老農(nóng)、搶走孤女并占為己有。不久，地主要娶妻，視這孤女為障
礙，圖謀殺死她。陰謀被好心的老媽子得知，她深夜放走了孤女。孤女
逃進(jìn)深山，躲在山洞里，晝伏夜出。她以野菜樹根和山里奶奶廟中一些
供品為生，生活了近十年。由于不見日光、缺少食鹽，頭發(fā)、皮膚全都變
白。當(dāng)?shù)夭幻髡嫦嗟娜耍家娖涑鰶]在奶奶廟，便迷信地稱她為“白毛
仙姑”。八路軍到來后，救出了這白毛女子，使她重返人間。
對這故事，有人一笑置之，有人認(rèn)為可寫成反封建迷信的小故事。
詩人、劇作家賀敬之等人獨(dú)具慧眼，把它寫成歌劇，并揭示它鮮明的社
會(huì)意義：舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。全劇五幕十六場。課
文選自第一幕，請同學(xué)們把第一幕第一場默讀一遍，了解內(nèi)容大意。
三、正課
1．提問：歌劇在形式上與小說。散文有何不同？
討論并歸納：歌劇是以說白＊唱詞為主，加上少量的舞臺(tái)提示。如
果要上演，還要譜曲，加上舞臺(tái)美術(shù)、燈光、舞蹈動(dòng)作等配合才行。戲劇
的分幕分場，相當(dāng)于小說的分章、分段，表示內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的不同。
2．提問：從情節(jié)安排上看，為何要把故事安排在風(fēng)雪除夕夜這一背
景中？
(1）風(fēng)雪為全劇定下悲劇氣氛。除夕盼團(tuán)圓之常情引人共鳴。躲
賬七天冒險(xiǎn)回家的楊白勞，偷得片刻團(tuán)聚之歡，反襯以下悲劇。這里以
樂景寫哀，倍增其哀。。
(2）為情節(jié)發(fā)展沖突提供典型環(huán)境：①惡劣的自然環(huán)境。②可怕的
年關(guān)逃債的社會(huì)環(huán)境；舊俗在鋼，債主逼上門，窮人躲出門，躲過除夕
夜，又可挨一年。楊白勞饑寒難耐提前歸家，希望大雪封住討債路，忍
饑受凍愿天寒，眼看債關(guān)將闖過，但不幸骨肉離散飛橫禍。這種安排，
情節(jié)曲折，沖突尖銳
3．第一場寫了哪些不同場景各有什么作用？
；一討論并舊納：按人物上場分四個(gè)場景：（1）喜兒做窩窩頭，熱盼爹爹
回來過個(gè)團(tuán)圓年。閃）父女歡聚對話，希望過個(gè)平安年…（3）王大嬸子
來串門，與楊白勞商量兩家兒女婚嫁大事。（4）穆仁智上門、軌脫施，
騙楊白勞去黃家。
這四個(gè)場景構(gòu)成情節(jié)發(fā)展：盼團(tuán)聚，憂中有喜～暫團(tuán)聚，去優(yōu)為喜～議
婚嫁，喜上加悲～聚又散，悲從中來。同時(shí)展示了受壓迫的勞動(dòng)人民悲慘
的生活情景，他們一年到頭辛勤勞動(dòng)，結(jié)果卻吃不飽、穿不暖。佳節(jié)團(tuán)圓的
片刻的歡樂卻也被地主派來的狗腿子奪走。戲劇沖突已露端倪。
4．共同欣賞“扎紅頭繩叩段：兩段對唱表現(xiàn)楊白勞和喜兒什么樣
的心情？父女倆的唱詞基本一致，對表現(xiàn)父女倆的心情有何好處？
討論并歸納：這兩個(gè)唱段分別表現(xiàn)了楊白勞非常疼愛女兒的心情，
表現(xiàn)了喜兒深切感受到父愛的溫暖和喜悅、歡快的心情，也表現(xiàn)喜兒愛
美的心情。父女倆的唱詞基本一致，可以表現(xiàn)他們心心相印：在楊白
勞，是感嘆自己的錢少不能給女兒買花，抒發(fā)自己只能扯上二尺紅頭繩
的心意；在喜兒，則是深知父親的艱辛，也深知父親對自己的疼愛。
5．現(xiàn)在細(xì)讀唱詞說白，參考動(dòng)作提示和場景說明，看看這些語言表
達(dá)主要人物什么性格和思想感情。
討論歸納：喜兒家庭貧寒，三歲死去娘，與爹相依為命，身世悲慘
卻仍熱愛生活，希望躲賬在外的爹爹快回家過團(tuán)圓年。她爹爹躲賬在
外，她與大春一起上山砍柴。除夕夜爹回來，她為爹拍打身上雪花
柴讓爹取暖，還要蒸饃給爹充饑，』體貼敬愛爹爹而又勤勞會(huì)持家，她為
爹帶來的紅頭繩而歡樂，愛美，向往平和的生活，希望門神平安。她
和王大嬸親如一家，邀大嬸一起過年，善良友愛。這樣好的女孩將被逼
得變成活“鬼”，令人見之肝腸欲裂。
楊白勞躲賬七天，挨凍受餓，只求熬過年關(guān)。他回家時(shí)畏畏縮縮，
擔(dān)驚受怕。回家第一句就打聽債主是否上門逼債。他對討債人幾天沒
有上門半信半疑，最后卻放下心來，他希望天黑大雪封路，討債人難以
上門，以為又躲過年關(guān)。足見他對地主本質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠徹底。他愛女
兒，也希望過上平安年，他辛苦賺錢買來二斤面卻遮遮掩掩，可見對地
主的畏懼。他為女兒買紅頭繩，貼門神保平安，還指望等上個(gè)好年月嫁
女，可見他對生活抱有希望，但卻寄希望于“門神。。他害怕地主賬房穆
仁智上門，卻只得開門讓他進(jìn)來，他害怕，哀求卻不知哀求無用。總之
他是個(gè)善良用小。懦弱，尚未覺醒的封建社會(huì)貧苦農(nóng)民。
四J結(jié)
總之，第一場所寫的這些內(nèi)容，不但喚起人們對楊白勞父女的同
情，而且喚起人們對喜兒的喜愛，激起人們對地主黃世仁的切齒痛恨。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確注音。
1．1熒（）（A．ji亡O B．n6o）
2．舀水（）（a．yoo s．y0o）
3．誆騙（） A．k恫ng B．kdng C．kusn D．kdn）
4．和面（）（A．h6 B．hu6 C．hUO D．h6）
5．泥坯（ ） （A．昨iB．PIC．PTD．hot）
二劇中道具的安排都是經(jīng)過作者精心設(shè)計(jì)的。《白毛女》第一
幕第一場中有這樣的舞臺(tái)描寫：賬房穆仁智上，手提紅燈，上面有“積善
堂黃”四字。并有其自白：今兒晚上，我們少東家叫我到佃戶楊白勞家
里去給他辦一件事，一件心事，一件不叫人知道的事。少東家給我定下
一計(jì)，叫楊白勞到我們少東家家里談?wù)劇Ｅ袛嘞铝姓f法的正誤
1．“手提紅燈”說明來時(shí)是晚上，白天各家忙著過年。（）
2．“手提紅燈”說明來時(shí)是晚上，因?yàn)樗麄冏约阂仓肋@事見不得
人，只能偷偷摸摸地來。（）
3．趕在除夕之夜來逼債，更深刻地揭露了地主階級的兇殘，狠毒。
（）
4．“積善堂黃”說明黃家本來是慈善人家，只是穆仁智狗仗人勢。
（）
5“積善堂黃”這外表標(biāo)榜與他們的罪惡行徑形成強(qiáng)烈對比，起到
深刻諷刺和揭露的作用。（）
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
自讀劇本第二場，了解內(nèi)容，感受人物形象。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們閱讀欣賞了（白毛女）第一幕的第一場，情節(jié)發(fā)展到地
主狗腿子穆仁智軟硬兼施，脅迫楊白勞去地主黃世仁家。到黃家后情
況如何呢？這為觀眾留下了懸念，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“第二場”，解開
這個(gè)懸念。
三、正課
1分角色朗讀“第二場”。提問：這部分情節(jié)如何發(fā)展？請簡要說
明。
討論并歸納：寫楊白勞來到黃家，黃世仁軟硬兼施，逼楊白勞以喜
兒抵債，戲劇沖突尖銳地展開。第二場可分三層理解。
第一層是人物和背景介紹。舞臺(tái)布置的說明，與第一場楊白勞家
的環(huán)境說明形成鮮明的對照，表現(xiàn)了貧富的懸殊。黃世仁出場時(shí)的唱
自，交待了黃世仁的劣跡，勾畫出地主階級的丑惡嘴臉，暗示了他今晚
的無恥企圖。
第二層寫楊白勞與黃世仁、穆仁智的正面交鋒，是第二場的中心。
黃世仁逼迫楊白勞賣女抵債。為了達(dá)到目的，他先是假意客氣，接著板
臉?biāo)阗~，逼楊白勞立即勾賬，然后道出本意，扯去畫皮。對此，楊白勞先
是苦苦哀求，進(jìn)而行動(dòng)勸阻，勸阻不成，要找地方說理，但終于被逼按了
手印。這一層矛盾沖突激烈。
第三層寫楊白勞在黃家門外蘇醒，＿段唱白，哭罵蒼天和黃家，表
達(dá)他憤怒的控訴和深切的自責(zé)，催人淚下。
2．參照上述分析，再讀課文臺(tái)詞，分析人物性格如下：
黃世仁兇殘，狠毒。他說“殺不了窮漢，當(dāng)不了富漢”。他自幼學(xué)會(huì)
大斗進(jìn)J斗出的狠毒剝削手段，不管窮人死活。他驕奢淫逸，玩弄女
性，視女性為墻上泥坯。他虛偽、狡詐、詭計(jì)多端。除夕夜他以逼債為
名，軟硬兼施，逼迫楊白勞賣女兒。他明明想糟蹋喜兒卻說是為楊白勞
著想，讓喜兒來過好日子。他不顧楊白勞的哀求，呼號、阻攔，硬要搶走
楊的獨(dú)生女，拆散相依為命的父女，奪去喜兒的幸福。他威嚇哄騙，還
要強(qiáng)立.文書，叫穆仁智代寫顛倒黑白的.文書，說什么“以人頂賬，兩相情
愿”。他仗官府之勢欺壓楊白勞，說要把楊捆綁送縣府，嚇昏楊白勞。
終于讓穆仁智拖住楊白勞的手按了手印。而后趕楊出門，布置搶人，還
要多帶幾人以免楊白勞一鬧不認(rèn)賬，并設(shè)計(jì)欲瞞鄉(xiāng)里，以防窮人鬧事，
這也顯出其色厲內(nèi)茬的本性。
楊白勞在這一場中性格得到發(fā)展，他原本膽小、懦弱，萬般無奈畏
畏縮縮來到黃家，畢恭畢敬不敢落座。面對逼賣女兒，他哀號。下跪，拉
住黃世仁的腿，瘋狂阻攔穆仁智大立.文書，他求了東家再求東家的仆
人。哀求不得時(shí)終于開口罵天，以表示他對現(xiàn)實(shí)的不滿，萬般無奈，逼
得他想奪門去找個(gè)說理的地方。只可惜地主和官僚是一家，要評理的
說法反被黃世仁主仆利用。評理無門他不知所措。地主要把他捆綁送
縣府的威嚇使他大驚昏迷，最終因
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