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23核舟記
23 核舟記
●教學(xué)目標(biāo)
了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。
學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式和空間說(shuō)明
順序。
積累文言詞匯。
●教學(xué)重點(diǎn)
積累文言詞匯，解讀課文內(nèi)容。
了解結(jié)構(gòu)形式和說(shuō)明順序。
●課時(shí)安排
兩課時(shí)。
●課前準(zhǔn)備
查工具書(shū)，掌握字詞，熟讀課文。
本文內(nèi)容雖然比較淺顯，但學(xué)生難懂的
字詞較多，可讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)解決，做
好課堂閱讀準(zhǔn)備。
第一課時(shí)
●教學(xué)內(nèi)容
整體感知：掌握詞匯疏通文字了解內(nèi)容把握結(jié)構(gòu)
教學(xué)步聚
導(dǎo)入
我國(guó)的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱(chēng)一絕，據(jù)說(shuō)如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界
紀(jì)錄。三千多年前的中國(guó)人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識(shí)讀的
文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米
粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢(mèng)》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫(huà)。今天我們要學(xué)的一篇古
文《核舟記》，記錄的就是我國(guó)古代微型雕刻藝術(shù)，讀來(lái)令人驚喜。
板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
整體感知
識(shí)記生字，掃除閱讀障礙
貽 奇 黍 箬 髯 褶 矯 詘 倚 楫 趾 壬 戌 虞 篆
學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，教師可領(lǐng)學(xué)生讀一讀，個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生掌握一下筆畫(huà)。
朗讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)
可單個(gè)讀、領(lǐng)讀、分組讀，也可全體齊讀。力爭(zhēng)讀一遍，對(duì)課文內(nèi)容有新的感知，然后
理清文章的結(jié)構(gòu)：
本文采用了總一分～總的結(jié)構(gòu)形式，這不難理解，可讓學(xué)生獨(dú)立完成。
明確
第一部分(第l段)是總說(shuō)，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻藝術(shù)上的卓越成就，點(diǎn)明藝術(shù)品“核
舟”的主題。第二部分(第2—5段)是分說(shuō)，這一部分是全文的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)和舟上的情景。第三部分(第6段)是總說(shuō)，概括全文并贊頌雕刻藝術(shù)之精湛。 O詮釋詞句，理解課文內(nèi)容
指名請(qǐng)學(xué)生參照注解，通釋全文。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，選擇難易適度的語(yǔ)段，讓學(xué)生分別講解。教師在學(xué)生講解的過(guò)程中重點(diǎn)提示：
能以徑寸之木，為宮室嘗貽余核舟一蓋大蘇泛赤壁云 八分有奇 中軒敞者為艙其高膝相比者佛印絕類(lèi)彌勒神情與蘇黃不屬詘右臂支船左手倚一衡木珠可歷歷數(shù)也。勾畫(huà)了了 為字三十有四 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 蓋夠桃核修狹者為之
對(duì)字實(shí)詞，要注意那些意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方。可以提到通假字，但不必細(xì)究。講清數(shù)詞古今不同的用法。虛詞重點(diǎn)講解那些常用的。還要注意，注意有些詞的意義隨語(yǔ)境的變化而變化，如“為”，如能聯(lián)系舊知識(shí)，以舊帶新更好。最好讓學(xué)生自己根據(jù)上下文揣摩其意義，教師最后明確。■作業(yè)完成“研討與練習(xí)”第三題。閱讀思考 a．第一段與其他部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系? b．介紹“核舟”采用了怎樣的說(shuō)明順序?
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
研讀第二部分：內(nèi)部結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序構(gòu)思特點(diǎn)
教學(xué)步驟
檢查并鞏固第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)
教師可從字詞句等方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)、思維等鞏固性訓(xùn)練。■朗讀課文
反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)
此類(lèi)介紹工藝品的文章，往往難以引起人們的興趣，但本文讀來(lái)卻令人神往。除了文章內(nèi)容新奇有趣而外，在寫(xiě)法上也很有特色。同學(xué)們可就以下問(wèn)題進(jìn)行賞析。
思考題 o談?wù)劦谝欢闻c其他部分在內(nèi)容上的聯(lián)系。 @工藝品核舟藝術(shù)之精湛主要表現(xiàn)在哪些方面?
核舟上為什么要雕刻蘇東坡《前后赤壁賦》中的文字?
介紹核舟的結(jié)構(gòu)和情景主要采用了怎樣的說(shuō)明順序?
哪些內(nèi)容可以引發(fā)人們的聯(lián)想和想像?
教師組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并通過(guò)討論，組織語(yǔ)言，進(jìn)行課堂交流。
明確第一段是全文的總綱，所提之事，下文皆有詳細(xì)說(shuō)明。“能以徑寸之木，為宮室……，伏” “舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”、“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”；“罔不因勢(shì)象形，，伏“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”；“各具情態(tài)”所伏內(nèi)容散見(jiàn)于文章各處，如“珠可歷歷數(shù)也”“其人視端
容寂、……”“勾畫(huà)了了”等。
教師可引導(dǎo)學(xué)生們前后相照，一一說(shuō)出。一是寫(xiě)用料體積極小，二是寫(xiě)所刻事物繁多，三是寫(xiě)刻物情態(tài)畢備。(能以徑寸之木，為
宮室……罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài))是為了突出工藝品“核舟”的內(nèi)容是“蓋大蘇泛赤壁”。主要運(yùn)用空間順序：從正面(船艙、船頭、船尾)到背面(船頂)；從中間(船艙)到兩頭(船頭及船尾)，從外到內(nèi)又到外(旁開(kāi)小窗……啟窗視之……閉之……)，從右到左(左刻… …右刻……)
f中間部分即船艙：上有箬篷，旁有小窗，窗上刻有十六字
f船的正面{船頭部分刻游覽者：佛(右)——蘇(中)——黃(左)板書(shū){ 船尾部分刻舟子：一人仰面，一個(gè)俯聽(tīng)茶聲
。船的背面(頂部)題名(十四字)和篆章(四字)作者的構(gòu)思極為巧妙，如借助“山高月小’’等十六個(gè)字，很容易使讀者想像散文《赤壁賦》
《后赤壁賦》里的意境。再如“如有所語(yǔ)…‘若聽(tīng)茶聲然’’等神態(tài)畢現(xiàn)，使人回味無(wú)窮。教師小結(jié)
本文所寫(xiě)的“核舟”是明代果核雕刻珍品，原材料只是一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史上一個(gè)著名的文學(xué)典故——“大蘇泛赤壁”。它構(gòu)思巧妙，形象逼真，顯示了我們古代工藝美術(shù)的卓越成就。“核舟”本是靜物，卻被作者表現(xiàn)得形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟@有賴(lài)于作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確刻畫(huà)，由此看來(lái)，《核舟記》與“核舟，可謂雙璧交輝，相映成趣。
作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”其他部分．
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