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語文 －美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸
教學(xué)目標
知識目標：
�、爬^續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識。
⑵理解本文語言運用的特點。
能力目標：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
�、聘鶕�(jù)消息的特點，分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次。
情意目標：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。
教學(xué)建議
課文主題
本文報道了美國挑戰(zhàn)者號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業(yè)的影響。
課文思路
這篇新聞由標題、電頭、導(dǎo)語、主體構(gòu)成。
標題由正標題、副標題構(gòu)成。正標題美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標題七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼揭示了這則新聞的事實結(jié)果，同時也作為這則新聞的內(nèi)容提要。
電頭本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道：點明了這則新聞發(fā)布的地點、時間、發(fā)報人。體現(xiàn)了新聞的真實性、時效性、針對性。
導(dǎo)語是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語簡明地概括報道美國挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業(yè)的影響。
.寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。
2.準確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問題注意使用術(shù)語，修飾詞語運用得當。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因為中學(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學(xué)生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些錯亂，例如時間順序并不很嚴格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點。這對學(xué)生來說，是個難點，教師宜作適當講解，以消除學(xué)生的疑惑。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
教學(xué)重點、難點：
重點：進一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識。
難點：分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點。
教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
⒈導(dǎo)語
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時報道了美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
�、膊シ乓粝褓Y料
設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
�、糯笃聊徊シ琶捞魬�(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導(dǎo)思想：
�、敝噩F(xiàn)當時的真實情景，營造令人震驚的現(xiàn)場氛圍；
⒉引導(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個大的事件，應(yīng)該如何去報道，從而初步認識電視新聞與報紙新聞的區(qū)別，進一步加深對消息的特點的理解。
或播放幻燈片：
�、倩脽羝唬好捞魬�(zhàn)者號航天飛機升空情景。
�、诨脽羝好捞魬�(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情景。
③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。
�、芑脽羝模� 里根總統(tǒng)向全國發(fā)表電視講話的情景。
⑤幻燈片五：（一組）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。
�。ú宀ヅ园走M行解說）
教師小結(jié)：據(jù)《北京晚報》1986年1月29日報道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國際影響之大。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文
教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識。
這則消息，導(dǎo)語明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學(xué)認真閱讀全文，并根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標題、導(dǎo)語和主體。
學(xué)生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片六：
??一、利用工具書，給下列紅字注音。
??罹難 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論
??二、應(yīng)掌握的詞語：
??⑴罹難 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象�、蓧嫐А、势瘛、四繐簟、烫剿鳌、退鸭�
??⑽龐大�、蠎�(yīng)征�、信d高采烈：
??學(xué)生活動：
??在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考問題。
??⑴指出文章標題、導(dǎo)語和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。
??⑵本文的標題、導(dǎo)語各有什么特點?
??明確⑴
??標題：包括正標題和副標題。正標題：美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個爆炸事件的嚴重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個標題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
??導(dǎo)語：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。
??主體部分：第2～11段。報道了大量具有新聞價值的事實，包括爆炸事件的經(jīng)過、這一事件引起的巨大反響和對這一事件原因的初步推測。
??教師補充說明：
??我們已經(jīng)講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導(dǎo)語和主體�，F(xiàn)在要補充說明的是，根據(jù)報道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國原定的發(fā)射航天飛機的.計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話：宇航專家和輿論普遍認為……其長遠影響尚難估計，可以看做這篇消息的結(jié)語，它的作用是進一步強調(diào)了這一事件的嚴重和所產(chǎn)生影響的巨大。
??明確⑵：
??這則消息的標題：美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸，副標題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標題概括事件本身。升空后爆炸簡明確切。副標題分兩部分：前部分寫災(zāi)難慘重，后部分寫最高領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。標題和副標題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標題所運用的特點是概括的。
??消息的導(dǎo)語，把這次事故情況、嚴重程度用極其簡明、準確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點明時間、發(fā)表地點及記者姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；記者是張允文。導(dǎo)語用詞是非常準確的。如突然一詞表示事件出人意料。罹難一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴重性時，記者用了最嚴重、第一次大災(zāi)難表明了事故的嚴重程度是空前的。
??思考問題：
??《美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報道了大量很有新聞價值的事實。試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面情況?
明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。
??主體部分主要報道了下列方面的情況：
??①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包括美國公眾、政府機關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)；③對事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學(xué)生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。
??小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復(fù)閱讀，才能抓住主要信息。
??思考問題：
??這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請簡要說明這樣安排詳略的作用。
??明確：
??這篇消息在材料處理上詳略得當。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關(guān)注她，喜愛她。
??小結(jié)：揣摩課文中的得當?shù)脑斅�，便于記人敘事時恰當?shù)匕才旁斅浴?/p>
??思考問題：
??本文主體部分在組織材料方面有什么特點?
??學(xué)什么讀課文，回答問題。
??明確：本文主體部分不是按照時間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個方面來組織材料：第3至6段寫社會各界的反應(yīng)(先概述全國上下極為震動，再敘述里根總統(tǒng)、
國會、教會等的反應(yīng)以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來結(jié)束這一部分的內(nèi)容)；第7～8段寫主管部門(美國宇航局)的動態(tài)(著手調(diào)查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9段寫女教師麥考利夫的學(xué)生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便
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